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3指人们通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映，即对客观辩证法的反映。辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体，从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察，以便从本质上系统地、完整地认识对象。第一节科学技术研究的辩证思维方法一、观察和实验观察是科学认识主体通过视觉器官或借助于科学仪器，有目的、有计划地对科学对象进行观看和考察，从而获得关于科学对象的感觉经验的方法。科学观察直接观察间接观察借助工具观察对象本身借助工具观察对象在一定工具中引起的变化科学认识主体在做实验时，也要通过肉眼或借助仪器对实验结果进行观察，这种观察是科学实验的一个环节，可称为“实验观察”–获得感觉经验–在特殊情况下对科学理论进行检验实证主义和逻辑经验主义哲学都认为“科学始于观察”。观察所获得的知识，是关于对象最初步的知识，一般来说也是最先获得的知识，是“原生知识”；理性认识是对感觉经验的概括，是“派生知识”。科学问题也不是凭空产生的，有时也来自观察。比如：牛顿通过掉落的苹果发现万有引力。科学观察对科学的发展有重要意义，特别是在没有实验或实验很少的领域更是这样。在一定条件下，理论是否正确可以通过科学观察来检验。科学观察应遵守客观性原则，科学家应如实观察客观存在的现象，并用科学语言把观察结果正确表述出来。第谷开普勒观察法的局限性观察只能使我们看到现象，却看不到本质观察有时无法区分真相和假象眼睛能产生各种各样的错觉，还会产生幻觉用正确的理论来观察事物，是观察客观性的前提实验是指科学家应用一定的科学仪器，使科学对象在自己的控制下按照自己的设计发生变化，并通过观察和思索这种变化来认识对象。–研究性实验是原创性实验，事先不知道实验结果，实验的目的是为了探索自然奥秘–学习性实验是重复性实验，这种实验已反复进行过多次，事先已经知道结果，目的是为了使实验者学习科学知识或掌握实验方法观察是在不变革对象的情况下来观看和考察对象，实验则是科学家对对象进行主动变革，在变革中观察对象。在实验中，科学家人为制造一定的环境或条件，主动控制对象的变化。科学家在实验中观察到的不是对象的自然变化，而是人造变化，通过观察这些变化来认识对象的客观性质，对实验做出解释，而解释的前提是理解。科学家具有不同的理论观点，因此对同一个实验结果的理解可能相同，也可能不同。由于科学家的主观原因和科学仪器的客观原因，实验总会存在一定的误差。实验的结果有时会受到设计以外的、科学家尚不知道的因素的干扰，使实验结果变形，这就会使科学家得到错误结论。实验既会产生正常的、预料之中的结果，也会出现反常的预料之外的结果。正常结果是对已有观念的验证，反常结果则可能会带来新的发现。实验法的作用主要是两方面：获得感性经验和验证科学理论。–自然事物具有多方面属性，有的属性是表层的，表现为外部现象的机会比较多，即显性属性；有的属性是内在的，表现为外部现象的机会比较少，即隐形属性。观察法所能获得的知识，是关于显性属性的认识，关于隐形属性的认识，观察法是得不到的。在自然事物自身的发展过程中，有些隐形属性会转化为显性属性，从不能被我们观察转化为能被我们观察，但这种转化往往需要经历很长时间。科学实验的目的，就在于人为使对象发生变化，从而获得原本属于隐形属性的认识。科学实验由设计—操作—观察—思考四个环节组成。对于科学认识活动来说，科学实验是检验真理的主要标准，科学观察只有在特定条件下才可以检验假说是否正确。判决一种假说的真理性需要反复多次实验。对同一个假说，应该做各种不同的实验，从不同的角度来验证。自然科学假说关于存在的假说关于规律的假说可以用观察来检验只能用科学实验来检验可以在理想状态下研究自然。可以人为控制实验对象的变化。可以制造一些特殊状态，把对象放在这种状态下来认识。观察是被动，实验是主动同观察法相比，实验法有很多优点：14二、分析和综合分析是把客观对象的整体分解为一定部分、单元、环节、要素并加以认识的思维方法。运用分析方法，就必须把部分从总体中割裂出来，抽取出来，进行孤立地考察和研究。分析法能帮助我们深入了解事物的细节及其内在联系。正如恩格斯所说：“真正的自然科学只是从15世纪下半叶才开始，从这时起它就获得了日益迅速的进展。把自然界分解为各个部分，把自然界的各种过程和事物分成一定的门类，对有机体的内部按其多种多样的解剖形态进行研究，这是最近400年来在认识自然界方面获得巨大进展的基本条件。”15分析方法是思维常用方法。亚里士多德的传统逻辑主要关注“s是p”这样的直言判断，较少顾及其他命题；现代逻辑着眼于各种逻辑形式的构造，但却没有构造出分析方法的逻辑形式。因此，逻辑学还不能解释由分析所构成的思维现象。由分析所构成的命题在日常思维和语言中都是大量存在的。例如，“一米是三尺”就是一个由分析所构成的命题。它应当解释为：一米可以分成三个一尺或一米由三个一尺构成。数学中，与之类似的如“5＝3＋2”、“6＝3×2”等也都是由分析所构成的命题。从中不难看出，数学中，加、减、乘、除、乘方、开方的运算，都是分析方法和与之相对应的综合方法的运算。16分析方法①定性分析.对象是否具有某种属性，“有没有”、“是不是”.②定量分析.对象的各种成分数量，“有多少”.③因果分析.引起某一现象变化原因，“为什么”.分析离不开综合。孟德尔18综合是在分析基础上把对客观对象一定部分、单元、环节、要素的认识联结起来，形成对客观对象统一整体认识的思维方法。综合是建立科学体系的重要方法。近代物理学的五次大综合：牛顿力学体系的建立、能量守恒与转化定律的提出、电磁学理论体系的建立、相对论的建立、量子理论的建立、19开普勒行星三定律（打破天体正圆、匀速运动的信条）哥白尼1543年发表《天体运行论》（地心到日心）布鲁诺之宇宙无限论（打碎天球）伽利略运动学（从思辨式的质的研究到数学化的量的研究）托勒密体系牛顿力学体系的建立20分析和综合是辩证地联系在一起的。恩格斯说：“以分析为主要研究形式的化学，如果没有分析的对立的极，即综合，就什么也不是了。”分析与综合相互依存、相互渗透和相互转化，是形成科学概念、构建和发展科学理论体系的重要逻辑方法。21传统的还原主义分析方法着眼点是把事物分成各个细部，找出它们是由什么组成的。在近代自然科学的发展中起了重要作用，它使研究越来越深入；同时也容易只见树木，不见森林。现代的新的系统分析方法着眼点正相反，主要是找出这些细部如何相互作用产生整体效应。这个整体是系统的、有组织的有机整体，是局部和整体、低层次和高层次的辩证统一。三、归纳和演绎（一）归纳归纳是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。归纳推理不是必然性推理，其结论具有或然性。在科学实践活动中，归纳是从其情境密切相关的特定研究中得到在此情境适用的一般性结论的。把归纳的结论推广到其他情境时需要注意其适用性。归纳推理的种类归纳法完全归纳法不完全归纳法简单枚举归纳法科学归纳法完全归纳推理我们班第一小组的同学都是揭阳人，我们班第二小组的同学都是揭阳人，我们班第三小组的同学都是揭阳人，我们班第四小组的同学都是揭阳人，我们班共有第一、第二、第三、第四四个小组，————————————————————所以，我们班四个小组的同学都是揭阳人。完全归纳推理的逻辑形式S1是P，S2是P，S3是P，…………Sn是P，S1、S2、S3、…、Sn是S类的全部个体对象，————————————————————所以，所有S都是P。完全归纳推理的特征•完全归纳推理不能用于分子无穷无尽的类，只适合于对有限数量的单称命题的综合，且不是对所有有限数量的单称命题组成的类都适用。两个徒弟剥花生的故事简单枚举归纳推理硫酸中含有氧元素，硝酸中含有氧元素，碳酸中含有氧元素，…………硫酸、硝酸、碳酸等都是酸，————————————所以，凡酸都含有氧元素。简单枚举归纳推理的逻辑形式S1是P，S2是P，S3是P，…………Sn是P，S1、S2、S3、…、Sn是S类的部分对象，观察中没有遇到相反情况，——————————————————————————————所以，所有S都是P。简单枚举法的特征•简单枚举法的可靠性虽不大，但日常生活中很多普遍性结论都是靠简单枚举法得来的。有一个患头痛病的樵夫上山砍柴，一次不慎碰破足趾某个地方，出了一点血，但头不痛了。后来头痛复发，又偶然碰破原处，头又不痛了。这两次经历引起了他的注意，以后头痛时，他就有意刺破该处，结果头都不痛。（这个樵夫碰破的地方，即今所称“大敦穴”）。30例费尔马猜想在素数分布规律的探寻过程中，人们发现如下形式的已知自然数都是素数，例如：n=0f(0)=21+1=3n=1f(1)=22+1=5n=2f(2)=24+1=17n=3f(3)=28+1=257n=4f(4)=216+1=65537根据上述结果，费尔马归纳出一个结论：所有这类形式的自然数都是素数。但在不久之后，人们就发现当n=5时，f(5)=232+1=4294967297=641*6700417是一个合数。31演绎方法是从一般到个别的认识方法。它从一般性的原理出发，对个别的或特殊的事物进行分析、推理，从而达到相应的结论。三段论是演绎方法最一般的形式。演绎方法派生出的一个重要方法是公理化方法。公理化方法是从尽可能少的基本概念、公理、公设出发，运用演绎推理规则，推导出一系列的命题和定理，从而建立整个理论体系的方法。任何公理化体系都是人类认识一个阶段的总结，都不可能是绝对严格、绝对完备的。32比如毛泽东在《为人民服务》一文中有一段著名的论述：“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候文学家司马迁说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是泰山还要重的。”这段话中就包含着一个完整的演绎论证。“为人民利益而死，就比泰山还重”，是普遍性原理，是论据，是“大前提”；“张思德同志是为人民利益而死的”，是已知的判断，是“小前提”；而“他的死是比泰山还重的”则是结论，也是论点。在柯南道尔的《福尔摩斯探案集》中，福尔摩斯用的方法之一就是演绎法。（二）演绎演绎是从对事物概括的一般性前提推论出个别性结论的认识方法。演绎推理的结论是必然性的，只要其前提正确，推理过程正确，其结论就必然正确。在科学研究中，演绎常常用在科学理论的建立和完善上。演绎法的分类⑴三段论推理法例子:物质是永恒不变的物质是可分的恐龙是物质粒子是物质恐龙是永恒不变的粒子是可分的MＰＳＭ所以,S是Pa.充分条件假言推理法逻辑规则：不能否定前件，不能肯定后件（可以肯定前件，否定后件）如果P，那么qP，所以，q例子：▲如果地球上发射的物体速度超过每秒11.2公里，那么它就能摆脱地球的引力；长征3号火箭发射的物体速度超过每秒11.2公里，所以，长征3号火箭发射的物体摆脱了地球的引力（发射成功了）。▲如果一个人体温升高，那么他就身体有病；小张的体温没有升高，所以小张身体没有病。（通过否定前件而达到否定后件）▲如果是动物，能自己移动身体；猪笼草不能移动身体，所以猪笼草不是动物。如果P,那么q非q所以，非p（2）假言推理法b.必要条件假言推理法：逻辑规则：不能肯定前件，不能否定后件（否定前件，肯定后件）例子：▲只有自觉接受正确哲学指导，科研工作才能取得成就；这个科研小组蔑视正确哲学指导，所以这个科研小组科研工作不能取得成就。▲只有不畏艰难险阻，才能登上科学高峰；我不畏艰难险阻，所以我能登上科学高峰。（通过肯定前件而达到肯定后件）▲这块地只有水量合适，小麦才长得好；这块地水量不合适，所以小麦长得不好。只有P，才q非p所以，非q只有p,才q非q所以，非p37归纳和演绎的相互关系：归纳是演绎的基础，归纳获得的结论可以成为演绎的前提；演绎是归纳的指导，演绎得出的结论可以成为进一步归纳的事实来源。恩格斯：“归纳和演绎，正如分析和综合一