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精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰小学语文教学设计等5篇《美丽的小兴安岭》教学设计......................................................................................................................2《小泽征尔的判断》教学设计......................................................................................................................7《葡萄沟》教学设计....................................................................................................................................13《葡萄沟》教学反思....................................................................................................................................21《绿山墙的安妮》导读................................................................................................................................23《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。3、有感地朗读课文。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学课时：精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第二课时教具准备：课件资源教学过程：一、谈话引入，出示学习目标同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？（出示学习目标）二、初读课文小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）三、片段欣赏1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）2、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生找出以下的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。（4）看录像：关于小兴安岭春季的录像。（5）小结学习方法：①读文段，找出描写的景物。②欣赏好词佳句。③感情朗读，想象画面。3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（1）默读文段，找出描写的景物。（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。第三句：结合投影片理解。（3）欣赏录像：（关于小兴安岭夏季的录像）4、学生自学第四、五自然段：（1）学生按方法自学。（2）检查学生自学情况：①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼呼地刮过树梢。a、你认为哪个词用得好？b、说说词语的意思。精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰c、可以用什么词代替这个词？d、用这个词好在哪里？③看录像：（关于小兴安岭秋冬季景色的录像）四、总结：为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？（1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：小兴安岭最大的特点是什么？（树多）哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）（2）让学生发表意见。（3）师小结：板书：13、美丽的小兴安岭春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木夏：树木、雾、太阳、草地、野花秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠《小泽征尔的判断》教学设计教学目标：1、引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、弃、桂”8个生字，“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、判断”等词语。2、指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。3、会用“全神贯注”“再三”造句。教学重点：理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。教学难点：了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学准备：课件教学方法：教师引导、学生多读多说，读中领悟，生活中感悟。教学过程：一、情境引入：1、师：今天，老师带大家去参加一场欧洲指挥家大赛，看！观众席里已坐满了观众，（课件出示图片）他们是来自世界各地的音乐大师。我们赶紧入座，看看谁来参加大赛了（课件出示小泽征尔图片），（板书：小泽征尔），课件介绍小泽征尔。他在这场比赛中做了一个惊人的举动，板书：（的）判断。今天我们就来学习《小泽征尔的判断》。2、出示课题，齐读，思考：看到题目，可以提出什么问题？预设问题：他做出怎样的判断？为什么做出这样的判断？精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰在什么情况下做出判断？……（并把题目粘贴在黑板上）小结：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。二、初读感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，想想课文讲了一件什么事。2、字词学习。（1）字：1自由读。2齐读。3选择字并组词。（2）词：1自由读。2指名领读。3选择词并说句子。三、精读感悟1、再读课文，说说又有什么新发现，解决不明白的问题？2、小组讨论交流。3、全班交流解决不明白的问题。重点问题：（1）他做出了怎样的判断？精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰“不！一定是乐谱错了！”（板书）（2）是在什么情况下做出的果敢的判断？根据学生的发现，教师相机引出：㈠在决赛时，他被安排在最后一个出场。台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。㈡小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。用“全神贯注”说一句话。（板书：高超的指挥能力）㈢演奏中，……坚信自己的判断是正确的。①“考虑再三”是什么意思？此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？用“再三”说一句话。②“坚信”换成“相信”好吗？为什么？（板书：超人的智慧）他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断。正因为如此，评委们才会有这样的决定——（出示课件“他们认为只有具备这种素（sù）质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。”）“这种素（sù）质”指的是什么素质？精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课件出示：只有小泽征尔不迷信权（quán）威，相信自己，果敢地做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂（ɡuì）冠。（3）为什么能做出这样的判断？（他有超人的智慧、坚定的信心、高超的指挥能力。）（板书）四、感情升华1、小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。小泽征尔今年已经70多岁了，仍然活跃在音乐指挥的舞台上。成为美国乐队任职时间最长的指挥，无人能及。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。“此时此刻，你想对他说些什么？”（课件出示小泽征尔图片）出示课件：让我们带着对他的敬佩，齐读：“日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。”现在小泽征尔虽已年过花甲，依然勤奋学习，他说：（课件）精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰“我是世界上起床最早的人，每当旭日升起的时候，我至少已经读了两个小时的书了。”正是这个原因，使他成为了世界三大东方指挥家之一。让我们带着对他的敬佩之情再次感受一下小泽征尔的指挥风采（播放视频）。五、布置作业：1、课下读一读：《一次特殊的考试》《功到自然成》。2、续写：想象会场下紧张的气氛，想象夺冠后小泽征尔会说些什么？失败者会说些什么？板书设计：小泽征尔的判断高超的指挥能力坚定的信心超人的智慧不迷信权威夺得桂冠果敢的作出判断精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《葡萄沟》教学设计教学目标：1、认识本课11个生字，会写“季、沟”两个字。2、正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学准备：教学课件。教学过程：一、课前背诵《弟子规》。同学们，三字经是我们祖国传统文化的瑰宝，大家一起背一背。二、导入课题我们的祖国历史悠久，文化灿烂，幅员辽阔，物产丰富，我们爱我们的祖国，爱我们的家乡。今天我们继续走进第三单元，上节课我们欣赏了日月潭的秀丽风光，这节课，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。请同学们伸出手，跟老师一起写。板书“葡萄沟”。齐读课题。精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰三、检查预习1、检查生字词。课前大家预习了课文，你认识生字了吗？老师考考你有信心吗？看生字宝宝和他们的好朋友都来了。出示生词：新疆吐鲁番蜜桃梯田紫色维吾尔吃个够碉堡生字宝宝的好朋友藏起来了，你还认识他们吗？指名读，齐读。2、指名读课文。同学们通过预习，很快认识了生字，真了不起，看来预习是我们学习的好帮手。那我们赶快去葡萄沟看看吧。那个同学愿意带大家去看看？其他同学边听边想：葡萄沟是个怎样的地方？谁来评价这些同学的朗读?从刚才的评价可以看出大家听的很认真。3、交流初读感受。通过预习谁来说说葡萄沟是个怎样的地方？四、细读感悟1、自读课文，画出相关语句。精品教学教案设计|Excellentteaching