牛津译林版-英语-三年级上册-3A-Unit-4-My-family全单元教案(带练习)

小学-英语-上册-打印版Unit4Myfamily第1课时Storytime备课时间：_______上课时间：________课型：新授总课时：教学内容：(1)词汇family，father,mother,brother,sister(2)句型Thisis…和He’s/She’s…(3)字母LlMmNn教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格教学重,难点：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学过程：Step1Warmup课前准备：板书Unit4My听歌曲《Myfamily》（2A歌曲）1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MrBei.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.2.Singsongsandsayrhymes歌曲：《Goodmorning》,《Hello》，《Goodbye》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。3.开火车复习Thisis…He’s/She’smyfriend.小学-英语-上册-打印版活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：Thisis…和He’s/She’s…4.Playagame——Whoishe/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。(这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。)Step2Presentation1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。T：ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示family⑴Readthewordonebyone有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读⑵Readgroupbygroup⑶Readtogether板书family教读课题Unit4MyfamilyT:Today,let’slearnUnit4Myfamily.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听Whoarethey?在学生听完一遍后，让学生回答T：Canyoucatchthewords?(1)教师出示father/'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.T:Whocanreadit?(2)教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/学生拼读，老师板书mother注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.T:Whocanreadit?Thisismy.Thisismy.小学-英语-上册-打印版(3)教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim？并教授brotherT:Look,thislovelyboyisTim.Helikeseatingicecream.WhoisTim?教师出示句子He’smy.T:Whocancatchtheword?教师出示单词motherotherrotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’smybrother.再出示Tim:ThisisTim.He’smybrother.让学生带着Mike的头饰说：ThisisTim.He’smybrother.⑷教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen？并教授sisterT：IsthisSuHai?Ss:No.T:ThisisHelen.教师出示Helen，让学生说ThisisHelen.T:ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.ShelikesMusic.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:She’smy.让学生去听sister教师出示sister,并教读单词⑸出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：IsthisTim？Ss:No.ThisisMikeT:Yes,it’sme.Thisisme.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step3Consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。Thisis…He’s/She’ss…T：Look,thisisMike’sfamilytree.2.光盘Funtime再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型3.ReadStorytime跟读录音T：Now,let’sreadafterthetape.全班一起读Step4Homework1.Readafterthetape2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.板书设计Unit4MyfamilyThisis…fathermother小学-英语-上册-打印版He’s/She’s…Mike(me)HelenTim教学反思：Unit4Myfamily第2课时Funtime&Songtime备课时间：_______上课时间：________课型：新授总课时：教学内容：(1)词汇family，father,mother,brother,sister(2)句型Thisis…和He’s/She’s…(3)字母LlMmNn教学目标：1能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Familysong教学重,难点：1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生初步会唱Familysong教学过程：Step1Warmup课前准备：板书Unit4Myfamily听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong1.Greeting小学-英语-上册-打印版T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MrBei.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nicetomeetyou这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。）2.Singsongsandsayrhymes歌曲：《Goodmorning》和小诗《Whatisshe》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。3.ReadStorytime跟着录音读Storytime，然后再全班齐读4.Review——Mike’sfamilytreea.教师带着Mike的头饰，介绍myfamily在黑板上示意Mike’sfamilytreefathermotherMikeTimHelenb.让学生带着Mike的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello,I’mMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.Step2Presentation1.教授grandpa,grandmaa.Playagame——RiddlesRiddle1Myfather’sfatherismy教师出示grandpa，并教授T：Pleasereadwithme.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)1.Readonebyone2.Readgroupbygroup3.ReadtogetherT:Myfather’sfatherismygrandpa.学生跟读句子。Riddle2Myfather’smotherismy教师出示grandma，并教授T：Pleasereadwithme.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）小学-英语-上册-打印版T:Myfather’smotherismygrandma.教师带着Mike的头饰：T：Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.让学生试着这样去说。Step3Consolidation1.Playagame——Magiceyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏,可以从简单到难，例如：fathermotherThisismyfather.等.通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。2.Checkouttime(P29)T：Now,let’sopenthebooks.Let’sdoittogether.（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。）3.Familysong教师带着Mike的头饰T:Look,thisismygrandpa…(复习之前一段话)Theyaremyfamilymembers.出示单词they(他们)Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲4.Lettersrevision复习字母，大小写配对，左邻右舍Step4Homework1.Spellthewords,trytowritethemcorrectly2.Singthesongwithyourfriends板书设计:Unit4MyfamilyThisis…grandpagrandmaHe’s/She’smy…fathermotherMike(me)brothersister教学反思：Unit4Myfamily小学-英语-上册-打印版第3课时cartoontime&Lettertime备课时间：_______上课时间：________课型：新授总课时：教学内容