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如何快速提高中考语文成绩一、自己在学。二、本校老师在教。三、卓越老师在补。记住：调动学生的主观能动性永远是补习成功的关键。卓越学生的现状一要针对性地对学生进行考前和考场心理辅导，并把这项工作坚持到最后。二要熟悉中考语文试卷的结构、考点和题型，引导学生查漏补缺，熟练掌握答题规范和技巧。提高中考语文成绩必须双管齐下怎样对学生进行考前和考场心理辅导怎样拔高语文基础和阅读分全卷课内知识考查约占30%，课外知识考查约占70%。(指导书第4页)第一部分：第二部分：第三部分：•第一部分积累与运用•1~6题，19分既有选择题也有表述题。•其中有四个考点每年必考：语音、汉字、词语或成语运用、病句，并且都不难。其余都可能会变化。在审清题目的基础上，选择题尽量遵循第一感觉原则，第一感觉的正确率达到80%以上。•第7题（10分）：•从08年开始出现两个新考点，一是古诗文重点字的读音，一是朗读节奏。这些题目都很简单，只要平时开口朗读就没有问题，注意不要把注音看成了解词。09年又重新用选择题的方式考查默写。•补写诗句的上句或下句，似乎有个规律：要么是名句；要么是开头、结尾句。同学们下阶段复习的时候可倾向这个方面。六选四，一定找自己最有把握的四句。•第8题（5分）：•解释加点字这道题，08年减少为3题。09年又恢复为5题。考查重点放在：古今异义、通假字和词类活用。一词多义在文言文那里考查。如果遇到不会的，你可以通过这些题型来猜。通假字是必有一题的，剩下就是古今异义和词类活用。有一种方法，就是你怎样解释这句活就通顺了，那么就把这个解释写上去。•09年中考解词：•⑴写出下列句中加点字的意义。•①故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》）•②会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》）•③乡为身死而不受，今为宫室之美为之。（《鱼我所欲也》）•④急湍甚箭，猛浪若奔。（《与朱元思书》）•⑤自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（《伤仲永》）•第8题（7分）：•剩下的综合运用题随机应变吧。总之，不管考什么都不要慌，那些附加题不过是帮助你获得满分的，如果前面答得好，附加题不是很好也没什么问题。•第二部分阅读与鉴赏•古诗文的复习毫无捷径可言，一定要注重平时的积累。•9~11题，10分文言文阅读•第9题（3分）：选择题，一词多义。有实词也有虚词，有课内也有课外。•采用排除法，先把能够准确解释的词语一个个解释出来，然后再排除相同的或不同的。把握不大的时候注意一定要比较选项，看看哪项对的可能性更大。•考前强化复习《指导书》141~154页《古诗文课内外阅读训练》229~240页•09年中考试题•9.下列加点字意思相同的一组是（3分）A.政通人和阡陌交通B.乃重修岳阳楼讲信修睦C.予尝求古仁人之心未尝识书具D.不以己悲计日以还•第10题（4分）：文言句子翻译。•考场应答策略：尽量直译，如果做不到，也可以意译，去年中考意译得好也可以拿满分。•直译的方法：先对应着句子中的字词一个个翻译，然后把语序调整到符合现代汉语的表达顺序，再把省略的部分补齐即可。注意，句式、语气一定要忠实原文，不然肯定要扣分。•第10题（4分）：文言句子翻译。•用现代汉语翻译下面两个句子。（4分）•⑴滕子京谪守巴陵郡。•⑵进亦忧，退亦忧。•第11题（3分）：文意理解。（不会是什么新题、难题，都是平时学到的）•考查的重点：文章的思想内容、人物的性格特征和心理变化。•考场应答策略：问什么答什么，不要少答，更不要多答，多答不会加分，以免浪费时间。如果遇到比较题，一定要看清楚题目要求。一是看比较“异同”、“相同”还是“不同”；二是看比较什么：内容？情感？表达技巧（表现手法）？•文言文的命题大致范围：从出题人一向的风格来看，以初二初三内容为主，偏爱叙事类文章，其次是写景抒情类。个人认为如果出初二的，应该以课内精读为主，如果出初三的，则精读自读都有可能。近几年的《小石潭记》、《送东阳马生序》、《愚公移山》应该是不考了。指导书上那16篇文言文依然是复习的重点。但千万不要以为这16篇以外的就不考了。09年考的《岳阳楼记》属于游记类的文章，今年估计不会再考游记类的文章。•1、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》、《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《出师表》、《马说》•2、《得道多助，失道寡助》、《陈涉世家》、《隆中对》、《惠子相梁》、《孙权劝学》、《伤仲永》•3、《大道之行也》、《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、、《三峡》、《记承天寺夜游》•第12题，6分古诗词鉴赏•考查重点：•第1小题：主旨或主要思想内容理解。（这道题很像理解性默写题，一般都用原文回答。也要防它反过来问，凡是诗词中有需要理解的重点句一定要复习）•第2小题：重点句子的理解。（一般都是千古传诵的名句或运用了表达技巧的句子，比如含有哲理的句子，写景特别出彩的句子，表达情感志向的句子）•重点句理解的提问方式：•（1）这首诗用了某词某句，有什么含义，在表达上有什么好处？•（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。•（3）请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。•（4）品品好处或说说理由。•重点句理解的答题步骤：•步骤一：准确指出用了何种手法以及这种手法本身的作用。（比如比喻拟人具有形象生动的特点，引用典故具有含蓄委婉的特点）•步骤二：结合诗句阐释运用了这种手法后有什么特点。（写出了景物的什么特点或人物的什么思想）•步骤三：这种手法有效地传达出诗人怎样感情、志向或蕴含了怎样的哲理。•不仅诗词鉴赏，包括现代文阅读中的鉴赏题也是遵循这样的答题步骤。很多同学都是在步骤二或步骤三失分。过故人庄•故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。•开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。•问：“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度作简短赏析。（2分）参考答案：运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。（角度一）（表现手法）表达技巧＋句意分析＋主旨情感角度？——内容、表现手法、语言特点等•复习策略：•初中的古诗词从思想内容上看，大致有以下几类：•1、忧国忧民，报效国家。2、思念家乡，想念亲人。3、感叹历史兴亡。4、表达壮志雄心。•5、送别、惜别友人。6、表达离愁别绪。7、描绘田园风光，表达生活志趣。8、写景抒情中含有哲理。•复习范围：《指导书》的34首为主。《登岳阳楼》是新诗，指导书没改过来，要注意。另外不属于指导书34首范围的课内诗也要注意：《石壕吏》、《归园田居其三》、《渡荆门送别》。•诗歌鉴赏考试似乎有个规律：初一初二初三轮换着考，诗、词、曲轮换着考。•34首范围内的课外诗，要了解一下，以准备课内外比较阅读。•《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：表达诗人对朋友思念、关切之情。•《夜雨寄北》表达诗人对友人思念之情。•《送杜少府之任蜀州》送别友人，表现友情不为地域所隔。•《早春呈水部张十八员外》通过议论、对比赞美初春草色。•《无题》赞美“鞠躬尽瘁，死而后已”这种品质或歌颂至死不渝的爱情。•《相见欢》描写词人去国怀乡的忧愁。•《登飞来峰》写诗人高瞻远瞩、豪情满怀并勇往直前的情怀。•《观刈麦》写农民的辛苦、悲惨的生活，表达对农民的深切同情。•《雁门太守行》写敌军压境，形势危急。表现将士们奋勇争先，慷慨赴死的战斗豪情。•13~14题，6分说明文阅读•考查重点：侧重于对文本的准确理解，特别要注意审题。（避免非战斗性减员）•答题策略：紧扣原题思考，不必有太多发散。就是将选项与原文进行对比，看看有没有增加、减少某些词语，或者顺序上调换后是否改变原意，从而发现问题。•下面不属于“水藻将成为最绿色能源”的优势的一项是（3分）•D.水藻可以通过使用化学添加剂提炼出燃油。•原文：在绿色的水藻中加入化学添加剂就可以提炼出油来，在水藻浆中加入甲醇或者乙烷是目前最好的选择，相对来说又有效又节省成本。但观察家对此有一种担心，那就是这可能会影响土地和水的使用。•15~16题，10分议论文阅读•第15题，3分考查重点：把握论点或作者的观点。（论点一般都是在开头或结尾）•16题，7分考查重点：论据与论点的关系和议论文语言的鉴赏。•如果要你解释一句带有比喻等修辞手法的句子，一定要把内容还原成本体。一定要注重对句子本身的解释。不要加入太多自己的发挥。•议论文语言鉴赏也要遵循以下步骤：•运用了什么修辞手法或表现手法以及该手法本身的特点+写出了被修饰的事物的什么特点+阐述了怎样的道理。16.作者写托尔斯泰这位文学巨匠有自己独特的视角。请根据文意回答下面问题。(7分)(1)【甲】文中“这一副寒光四射的匕首”运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?答题技巧：比喻+比喻特点+文本分析运用比喻，生动形象地表现了托尔斯泰眼光犀利（目光锐利），看问题准确深刻。07年广州市阅读题考试中出现以下答案：（l）比喻的手法，生动写出托尔斯泰的眼光。（2）比喻，表现出托尔斯泰具有犀利的眼光，能够看清真相的人。怎么样？答题不完整搭配不当，答题中出现语病。明确阅读与解题的一般要求：原则：忠实于原文观念：整体的观念；联系原文回答的观念17~21题24分记叙文阅读（出题人风格：偏爱老作家或语言质朴的叙事类文章）•重点讲讲几大常见题型：•题型一：概括题，有三种情况：•1、什么人+干什么(只有过程，无需结果)•2、什么人或事+怎么样（只有结果，没有过程）•3、什么人+什么事+怎么样（既要过程又要结果）概括题：17.在“我”与孙犁的三次见面中，分别写了孙犁的哪些事情?请概括回答。（08年广州试题）可以在原文中找到如下相关语句：（1）我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”……（2）我再次见到孙犁先生是次年初冬……（3）我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道……找到了这样的语句，想答题就容易得很了。•题型二：信息搜索，寻找照应。（是什么，为什么，怎么样，哪些方面，哪些角度）•答题策略：这种题目一般都很简单，关键是要找到与题目相关的段落，然后结合原文回答。特别要留意与题目相关的段落有时不止一段。18.“我”为什么要把《灶火的故事》寄给孙犁先生?请分点概述。•题型三：理解句子在文中的含义。（通常都是有修辞手法并且能表现中心的句子）•答题策略：联系上下文甚至全文，对句中有隐含义或使用修辞手法的词语进行还原和解释，最好将修辞手法点出来。再将整句话的意思疏通一下，接着一定要写这句话表现出文章怎样的中心思想或主旨。•题型四：人物形象分析（性格特点、身份地位、心理情感的变化）•答题策略：1、在原文中划出外貌、动作、语言、心理描写的句子。2、在每一处划线的地方，至少分析出一个性格特点，宁滥勿缺。3、再看看有没有直接评价性格的句子，将性格合并。•如果问“请结合原文分析某某的性格”，就答：根据某句原文（把原文引用一下），我认为他是怎样性格的人。•如果问“请分析某某的性格”，就答：根据文中描写（不用引用原文），我认为他是怎样性格的人。•题型五：环境描写的作用。（特别在小说阅读中会考到）•渲染了+原文中的字词+的气氛衬托了+原文中的字词+的心情•交代了+原文中的字词+的背景推动了+原文中的字词+的情节•题型六：分析句子在文中的作用。•从内容和结构两个角度入手。•内容上和所有鉴赏题一样，一定要遵循那三个步骤。句子结构上的作用。记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。★阅读《冰心姥姥您好》回答：文章最后一句在内容和结构上各有什么作用？(指导书82页)-----“冰心姥姥，您好！”答案：内容上，抒发