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1《边城》导学案学习目标1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、感受沈从文小说的语言特色。3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。重点、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。课时安排二课时第一课时学习重点：了解课文内容，积累基础知识。一、知识链接作者沈从文沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。我国现代作家、文物研究家。他是现代文学史上最多产的作家之一，主要著作有《湘西散记》《边城》《长河》等。他的《边城》被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。沈从文的主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。二、《边城》的情节故事在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”三、初读课文，了解本文主要内容。这篇小说具有“平中见奇、静中见情、疏密相间”的特点。第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；第四章则具体追述了两年前的端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；第五章则照应第四章，补叙上一年端午节翠翠和祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一步交代了二老的情况；第六章回到现在，写祖父和翠翠的对话，则照应了第四、五章。时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏、引人入胜。小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面，印证了这里的民风淳朴，而正是在这热闹的游戏中，作者让小说的主要人物翠翠、老船夫、顺顺、天保、傩送等人相继出场，并在端午节的活动中展现人物的性格特点与情感爱好。为下文展开故事情节、塑造人物形象作好了铺垫。此外，端午节的热闹又极具地域色彩，给读者展示了一种美不胜收的风土人情，这也是《边城》的一大特色。《边城》里寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。翠翠和祖父的祖孙情：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的2家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。翠翠和天保兄弟的爱情：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。天保和傩送的手足情：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……四、夯实基础，阅读文章完成下列练习。（1）给加点字注音安辑保守蓬蓬铛铛老鹳河傩送牛犊蘸酒茶峒绊倒泅水汆着小鞶鼓踹水悖时碧溪岨埋怨镇筸八百槌睨着拮据怏怏强横俨然唢呐糍粑莞尔商榷碾坊胡诌甬道茨滩竹篁黑黝黝喁喁渎职角隅（2）给下列词的多音字注音1、溜溜边水溜2、帖服帖请帖碑帖3、翘翘首以待翘尾巴4、委委曲求全虚与委蛇5、扛扛枪力能扛鼎6、解解决姓解押解（3）辨形组词1、缆揽2、壤攘3、绊拌4、泻泄5、掂惦踮6、涎蜒诞（4）根据拼音写汉字Jing（）争安ji（）保守干zao（）shu（）军长官景zhi（）平淡无qi（）tiao（）望朦朦longlong（）过du（）欺wu（）放si（）笑xixi（）（5）识记词义(1)平淡无奇：比喻平平常常，没有什么出色的地方。(2)插科打诨：指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。也指现实生活中引人发笑的一些戏谑的动作和语言。(3)不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。(4)张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。(5)信口开河：随口乱说一气。(6)礼轻仁义重：礼物虽然轻微，但其中的情义却很深重。3第二课时学习重点：理解课文，完成练习。一、再读文章，了解本文的主人公形象。关于翠翠人物形象翠翠天真善良，温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。二、边城的“人生形式”的表现形式沈从文在谈及《边城》时曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”文中，作者是从以下三个方面来表现边城的“人生形式”的。1、风景美：河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗；落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。2、风俗美：端午节：龙舟赛，捉鸭子比赛。中秋、过年：月下对歌，舞龙耍狮子，放炮仗烟火。边城祥和安定，人民和睦安乐。3、人性美：翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷之间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间淳朴的友情……这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。如龙头大哥顺顺，“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！”二老傩送热心助人，即使被翠翠误会，也托人送翠翠回家；祖父身上更是体现传统美德，坚持不收过渡商人多给的钱，而商人也是一样的朴实，非坚持给钱不可，最后祖父只收下一个铜子，却搭了一把烟叶给商人。三、课后巩固练习题1、下列加横线的字读音相同的一项是（）A、挪．用挪移挪动腾挪跳跃B、薄．弱薄云薄冰日薄西山C、埋．藏埋没埋伏埋头埋怨D、蒿艾．艾青方兴未艾自怨自艾2、下列词语字形有错误的一项是（）A、垂涎涎皮诞生荒诞B、胡诌陷害皱纹陷阱C、甬道涌现捅刀蝉蛹D、焖菜黝黑喁喁蚩之以鼻3、下列句子中有错别字的一句是()A、草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。B、翠翠看着天.上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。C、祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城二十年前唱歌的风气，如何弛名于川、黔边地。D、一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。4、下列各组词语中没有错别字的一组是（）A、矫揉造作白璧无瑕目不暇接全神贯注4B、好高鹜远声名狼籍恼羞成怒明珠暗投C、虚无缥渺不容置辩风烛残年仓皇失错D、扑朔迷离淋漓尽制不绝如缕谈笑风声5、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①这个比喻___________三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到它的妙处。②近年来，内地作家___________沿海地区，写出了不少关于市场经济题材的好作品。③无权无职的平民百姓，虽然人微言轻，但他们送给为官者的外号，褒贬清楚，爱憎分明，很能_____民意。④这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口，就可能将一个_________的生命顷刻间置于死地。A、包涵作客阐明灵活B、包含做客阐明鲜活C、包含作客说明鲜活D、包涵做客说明灵活6、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A、爸爸不会做家务事，烧出来的菜更是索然寡味。B、他自懂事以来一直处心积虑追求的东西，原来不过是肥皂泡似的幻想。C、牛顿第一定律是物理学家们约定俗成了的，也是我们在日常生活经常要使用的。D、世纪之交，青年一代肩头的责任重大，我们一定要志存高远，向着更高更强迸发！7、下列各句中，表意明确，没有语病的一句是（）A、在苍翠的林海与山巅紫红色的页岩相互映衬的蓝色的天幕下，变成了一幅十分鲜明而又十分和谐的大自然图画。B、新居民家庭人均收入虽然高于全国平均水平，但生活质量较低，其社会保障和子女教育情况与全国城镇居民总体水平相比，差距较大。C、以人民利益为最高利益的政府并不只热心于通衢大道与高楼大厦，而是首先顾及到偏远贫穷地区人民的温饱问题。D、前一段时间，舆论界对中学语文老师和语文教学不负责任的批评和指责，屡屡见诸于报端。1234567ADCACDB5以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse