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一、备课环节主要包括以下几个内容：1、备学生，其中包括以下几个方面：（1）备全体——了解需要，研究差异。（2）备基础——先前知识，知识理解。（3）备能力——能力倾向，水平（4）备问题——问题发现与评价。（5）备情绪——情绪把握，激发兴趣。2、备课程（1）备目标——理解课标，建构目标。（2）备知识——掌握知识，创新知识。（3）备技能——掌握技能，培养能力。（4）备意义——挖掘蕴含，生成意义。（5）备资源——开发资源，丰富内涵。3、备情境（1）备问题情境——激发学生学习兴趣。（2）备思维情境——激发学生思维火花。（3）备活动情境——提高学习兴趣。（4）备媒体情境——提供现代学习平台。（5）备环境情境——创最有效的教学环境。4、备自己（1）备风格——弘扬个性，塑造特点。（2）备弱点——认识自我，长善救失。（3）备期望——面向全体，充满信心。（4）备形象——挖掘潜在课程，体系情感目标。（5）备话语——升华教学，提高艺术性。5、备设计（1）备过程——重视经历，体验过程。（2）备方法——创新方法，提高效率。（3）备时间——合理安排，追求效益。（4）备拓展——精心研究，引向深入。（5）备课件——教学辅助，事半功倍。二、上课环节的主要内容：1．导课。即导入教学内容。导课是安定学生情绪，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动。常用的导课类型有：联系旧知导课、设置悬念导入、审清题意导入、创设情境导入、实物演示导入、直接导入、故事导入、利用名言警句进行导入，等等。无论选取哪种形式进行导入，都要具有目的性和针对性，启发性和趣味性，要有助于学生明确将要学什么，为什么学，怎么学。导入的语言要精练，设问或讲解能引人入胜，激起情趣，发人深思。导入的时间要适度，时间一般2—3分钟，否则喧宾夺主，影响新课的教学导入是教师在理解教材的基础上精心的再创作活动，是教学的首先环节。好的导入设计和运用是教学成功的一半。一节课（特别是新授课）导入语必须引起学生注意，激发学生学习动机，让学生的注意力和情感迅速指向所学内容。导入的类型和方法的选择因教材内容和学生实际而定，不可随意草率。导入除认真设计导入语外，在教学中，还要有教师的态势语的积极配合，使教师的语言与情感融为一体。2．新授环节。新授环节是上课中的主体环节。在这一环节中，教师要抓住教学重点、难点对学生进行语文基本功训练，把提问、讲解与学生读书、思考、讨论、探究有机结合，实现师生和生生间的互动，使学生的知识能力与方法、情感与价值观协调发展。这一教学环节一般要经过检查预习和围绕教学重难点分步实施教学的过程。这里着重就分步实施教学中教师的提问、讲解和指导的方法进行阐述。（1）提问。提问是指在课堂教学过程中教师有意向学生设置问题，引起学生思考及其言语反映，以实现教学目标的行为方式。有人认为，一节好的课是一连串的好的问题的设计。可见在教学中，提问是有重要意义的。（2）讲解。讲解是教师在课堂教学中直接运用语言向学生传授知识，启发思维，表达思想的教学行为。教师通过准确、形象、具体、生动的课堂讲解，能在较短的时间内，全面而广泛地向学生传授知识，可以把学生难以解决的知识，变得通俗易懂；可以把学生感到枯燥的知识，变得生动有趣；可以把学生看不到的情景，变得栩栩如生。教师的讲解，对培养学生学习兴趣，激发学生求知欲，陶冶感情，提高审美情趣等，都有着深远影响。在新授环节中，教师除必要的提问、讲解外，还要有必要的板书，更为重要的是把读书贯穿到课堂教学全过程，让学生在读书中思考，讨论和探究问题，并尊重学生在学习过程中的独特体验。（3）结课。即课的收尾，也称断课，或教学小结。它是在完成某项教学任务后，对教学内容进行总结归纳和转化升华的教学行为。结课虽然在一堂教学中只占三、五分钟，却有着很重要的作用。结课如同聚光灯一样，将学生的知识聚集起来，进行归纳、小结，帮助他们完成由感性认识向理性认识的飞跃，使学生对所学内容了然于心，永志不忘。结课的方法有很多，如总结式、表演式、欣赏式、抒情式、悬念式、延伸式、畅想式、激发式，等等。结课方法要依据教学内容和教学对象而选择，以求得内容和形式的统一。