五年级“遨游汉字王国”综合性学习活动方案

五年级“遨游汉字王国”综合性学习活动方案一、活动目标１．通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。２．通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。３．学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。４．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。二、活动过程第一阶段(11月3日)（制定计划，明确任务）１．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。２．完成小组活动计划的制定：＿＿＿＿＿＿小组活动计划组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二阶段(11月8日----11月13日)（搜集资料，走进汉字）１．搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。２．搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。３．搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。４．搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。5．整理资料，以及谈谈活动感想。第三阶段（11月14日----11月21日）（社会调查，撰写报告）（一）组织活动1．组织学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况，检查电视屏幕用字不规范的情况；2．让学生互查自己作文或作业中的错别字。（二）实践指南指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，也可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。三、撰写报告调查报告一般可以分三个部分：１．调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。２．对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。３．提出改进意见：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。第四阶段11月28日---12月5日(活动续曲，成果展示)（一）猜字谜游戏（二）资料汇编：小组以手抄报和小卡片的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一起，在全班交流展示。（三）书法作品展：名家书法作品展；学生书法作品展。（四）故事会：笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。活动评价１．你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。２．小组完成活动评价表：“遨游汉字王国”活动评价表：自评：能提一些好的主意（２０分）与组员愉快地合作（２０分）努力完成自己的任务（２０分）互评：同学对你在这次活动中表现的评价（２０分）师评：老师对你在综合性学习过程的评价（２０分）３．总结“遨游汉字王国”综合实践活动的成果：运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。４．学习中继续探究有关汉字的问题：如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。