第三章-发展心理学的基本理论

第三章发展心理学的基本理论1、强调塑造、强化与消退以及及时强化对儿童发展的作用是（）。答案：1.CA.华生B.桑代克C.斯金纳D.巴普洛夫2、皮亚杰认为处于具体运算阶段儿童的思维特点有（）。2.ABCDA.思维具有可逆性，能够完成守恒任务B.掌握了类包含的概念C.能完成序列化问题D.掌握群集的概念3、以下关于皮亚杰认知发展理论叙述正确的是（）。3.ABDA.认知发展过程的进行是连续的，但它造成的后果是不连续的，故发展有阶段性B.发展阶段出现的时间可因个人或社会变化而有所不同，但发展的先后次序不变C.发展阶段是以个体的年龄为根据D.发展阶段认知方式的差异为根据4、认为影响个体发展的环境是一个既影响儿童，又受儿童影响的复杂交织体的是（）4.CA.心理社会阶段论B.社会学习理论C.生态学观点D.文化历史发展理论5、精神分析理论对教育的启示（）5.ABCDA.重视人格的健康成长B.重视儿童的早期经验C.性教育D.多元的成功评价体系6、皮亚杰认为儿童认知发展经历了哪几个阶段（）6.ABCDA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7、弗洛伊德认为代表道德标准和人类生活高级方向的人格结构是（）。7.DA.自我B.本我C.超我D.意识8、弗洛伊德认为人格结构中属于控制系统的是（）。8.DA.本我B.本我和超我C.自我和本我D.自我和超我9、弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是（）。9.DA.生理年龄B.心理年龄C.思维特点D.力必多的位置10、认为人格的发展是终其一生的是（）。10.BA.弗洛伊德B.艾里克森C.皮亚杰D.斯金纳11、艾里克森认为建立同一感和防止混乱感是哪个阶段的发展任务()。11.BA.6—12岁B.12—20岁C.15—17岁D.20—40岁12、“发生认识论”的提出者是（）。12.AA.皮亚杰B.弗洛伊德C.冯特D.维果斯基13、皮亚杰认为心理起源于（）。13.DA.先天成熟B.后天经验C.意识D.主体的动作14、皮亚杰认为智力结构的基本单位是（）。14.AA.图式B.意识C.数理逻辑经验D.语言15、皮亚杰认为处于“前运算阶段”的儿童（）。15.CA.达到守恒B.开始注意事物的本质联系C.思维只能集中于问题的一个维度D.思维可以注意到问题的两个甚至两个以上的维度16、A问：你有兄弟吗？B答：有A问：他叫什么名字？B答：吉姆A问：吉姆有兄弟吗？B答：没有以上对话体现了儿童B思维的哪种特点（）16.DA.自我中心B.泛灵论C.直观思维D.思维具有不可逆性17、“文化—历史发展理论”的创始人是()。17.AA.维果斯基B.艾里克森C.华生D.班杜拉18、“儿童不能独自掌握的问题需在有经验的人指导下才能完成”。这句话体现了维果斯基理论的哪个概念（）。18.DA.初级心理机能B.智力适应工具C.合作式学习练习D.最近发展区19、斯金纳认为，发生反应时看不到刺激的行为反应是（）。19.AA.操作性行为B.应答性行为C.反应性行为D.反射性行为20、根据皮亚杰的观点，儿童在哪个阶段能推论脱离现实的假想问题（）20.DA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21、维果斯基的认知发展理论给与我们的启示是（）21.DA.提供良好的环境，让学生探索B.教育时要针对儿童的认知方式设计教学C.奖赏如果使用不当，可能使学生失去对学习的内在动机与兴趣D.教育应走在发展前面22、皮亚杰认为儿童认知发展经历了哪几个阶段（）22.ABCDA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段23、维果斯基认知发展理论的基本观点是（）23.ACDA.儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用，掌握人类文化的过程B.儿童是主动的探索者，能够适应环境并希望控制环境C.认为语言与认知发展关系最为密切D.高级心理机能只有经过适当的教育才能获得24、班杜拉认为观察学习的过程包括（）24.ABCDA.注意B.保持C.动作再生D.强化和动机答案：1.C2.ABCD3.ABD4.C5.ABCD6.ABCD7.D8.D9.D10.B11.B12.A13.D14.A15.C16.D17.A18.D19.A20.D21.D22.ABCD23.ACD24.ABCD