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祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生Module1Unit1TheGreatWall第一课时【教学目标】：知识与技能：1.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观：【重点】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada【难点】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询UnitsubjectUnit1TheGreatWallTeachingtimeSep.2ndClasskindNewteachingclasshourssequencenumber1祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery„”等。（二）探究新知：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？（三）巩固新知：1、讲解课文重点句型：（1）Thesepostcardsaregreat.（2）It’sapictureoftheGreatWall.（3）HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.（四）作业布置：（五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生于提问方面的问题。（六）板书设计：Unit1TheGreatWallThesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.【教学反思】：本节课要求学生掌握重点句子Thesepostcardsaregreat.It’sapictureoftheGreatWall.以及能够用英语讲述某个地方或某件事物的情况。为了能够更好地完成这个教学目标，我是这样设计本节课的。这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Yoursummerholidayispast.Areyouhappyonyourholiday?I’mhappy,too.IwenttoShandong.Wheredidyougo?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他们去过的地方。要求用上句型Iwentto……这样为这节课的学习打了气。接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：It’sapictureof……。我向学生展示一些美丽的风景图片，让他们用上It’sapictureof……来说。再现长城的图片，学生说：It’sapictureoftheGreatWall.老师着问：DoyouknowhowlongtheGreatWallis?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题theGreatWall。但这个环节，我认为做得不好的就是操练句型It’sapictureof……的时间把握不好，时间太多，所以导致下面的时间不够。Module1UnitsubjectUnit1TheGreatWallTeachingtimeSep.4thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber2祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生教学内容：Unit1TheGreatWall学习任务：Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。教学过程：一、热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。（Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool）2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof,It’svery.”等。二、任务呈现与课文导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?”引导全班学生自由回答。2、回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyouknowthisplace?引导学生回答：Yes,it’stheGreatwall.It’sapictureoftheGreatWall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong.祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生3、告诉学生：在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊开了。三、课文教学：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？4、讲解课文重点句型：1.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.4.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.5、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习：1、全班完成AB练习1。祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。五、课后作业。板书设计：Unit1TheGreatWall.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.【教学反思】：在上新课时，我注重了培养的阅读能力，在讲解新课时，我向学生提出三个问题：1、HowlongistheGreatWall?2、HowbigisNewYork?3、HowbigisBeijing?让学生带着问题去阅读课文，这样经过自己的思考学生对课文内容就更加深刻了。总的来说，这节课我关注了学生的情感，发挥了学生的主体性，创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，尽量让学生多说英语，但是在以后的教学中，还是要注意时间的把握。Module1UnitsubjectUnit2NewYorkisintheeastofAmerica.TeachingtimeSep.6thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber3祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.第二课时【教学目标】：知识与技能：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.过程与方法：情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。【重点】：用east/west/south/north来表述方位【难点】：地名的读法【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一、复习：1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.2、向学生提问：Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.二、任务呈现与课文导入：1、出示Simon的图片，提问：祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)板书NewYorkWhereisNewYork?2、出示美国地图。提问：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引导学生在图上找到纽约的位置。（二）探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.”用同样的方式讲述祝阿镇中心小学绿色孕育健康人生“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.”学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。”（三）巩固新知：1.活动一：使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。如：S:Canadaisi