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如何上好健康教育课即墨市第二中学陈成俭2011年7月23日10:27健康教育是一种艺术，知识的讲解，要力求题材新颖、通俗易懂、喜闻乐见、生动活泼，将卫生知识和文学艺术融合一起，使学生容易理解，加深印象。教学中采用事例、故事化叙述，标本、课本剧、游戏、劳动实践、等教学手段，激发学生学习兴趣。高中学生学习使用的健康教育，内容具有较强的针对性，科学性，实用性。知识点多，与学生的生长发育密切相关，可以很好地指导学生的身心健康发展。“青春期的发育和卫生”，可以使学生了解什么是青春期、青春期的生理、心理发育的特点，从而做好青春期的卫生保健。“营养与健康”，可使学生了解营养素对人体的作用、各类食物的营养价值、营养缺乏症、肥胖症等知识，可以指导学生如何合理膳食，注意营养搭配，养成不偏食、不挑食、按时进餐的良好习惯。常见病的预防，用脑卫生，劳动教育卫生，体育锻炼与卫生，烟酒的危害，性病的一般知识，意外事故处理等知识，都可以使学生了解自我，明白为什么要讲究卫生，自觉养成良好的卫生习惯，做一个讲卫生，有道德，体魄强健，精力充沛，具有健全人格和社会适应能力的好青年。重视教材基本知识传授，让学生学会自我保健，无疑会促进个人的身心健康发展，且受益终生。因此上好健康教育课，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用，让学生懂得怎样去获得健康和保持健康，怎样让学生爱上健康教育课，让课堂充满生机，下面我就结合自己的教学情况谈谈自己的看法。第一：健康教育不能像数学化学这样讲解，只有通过学生讨论，联系身边的实际情况进行，这样我想学生会懂一些，但教材有的内容与学生实际情况偏离很远，学生感觉不到，使这部分知识显得很空洞。而此时通俗形象化言语，联系实际，调动学生学习兴趣兴趣才是最好的老师，兴趣是学习动机中最为现实、最为活动的内涵，由于《健康教育》是着重强调知识性、逻辑性，课文篇幅短、要求高。如果教师只是照本宣读，那么课文中所讲的健康知识学生就不容易掌握了，因此，我在教学中联系实际，引进事例，做到题材新颖，通俗易懂、喜闻乐见，生动活泼将卫生知识传授给学生。通过一些实实在在的事例，对学生触动很深，学生被深深吸引住了，教学效果也就达到了。第二：健康教育是一种艺术，健康教育课可以作为活动课来上，通过表演，演讲的形式进行，这是有关生活中习惯行为方面的知识。编写课本剧、游戏等活动形式，活跃学生学习生活。如：讲解《预防腮腺炎》可编课本剧，剧情：小刚手托腮部作痛苦状，身背书包，无精打采地去上学，并强打精神学习。老师劝他去看病，妈妈带冬冬去看病，医生对其诊治，通过生动形象的“演”，揭示浅显易懂的“理”，将腮腺炎的症状、位置、危害及防治措施讲清楚。课本剧寓教于乐，活跃了课堂气氛，引导学生积极参与学习过程。培养学生活泼愉快、开朗合群个性，学生在轻松愉快的氛围中学到新知识，让学生不再感到健康教育课是枯燥的，让他们感到在健康教育课上“我能说”、“我会做”、“我会玩”引导学生明白适当游戏、活动有益健康有利于学习。第三：组织学生讨论、实习，培养实际操作能力。学习要引导学生用科学的健康知识指导身心的健康成长只有将理论知识，运用于生活实际中去，学习才有意义，光学不用的知识是毫无疑义的。课堂上适当安排学生讨论，畅谈自已的切身体验，可起到事半功倍的效果。如学习体育锻炼与卫生这部分知识时，组织学生针对运动前不做准备活动，运动后不做整理活动，运动中不按锻炼规则会怎样展开讨论，同学们讨论的积极性很高，谈话的欲望很强，在这样轻松愉快的气氛中将理论知识潜移默化地与实践结合起来，让学生体会到知识的力量，课后也经常问一些有关健康的问题。如，让脸上长了痤疮的学生谈谈有什么苦恼，如何治疗的，组织学生做人工呼吸，让学生摸拟包扎动静脉出血，自己动手处理毒蛇咬伤，蜜蜂蜇伤等活动，提高了学习兴趣。总之，教师在健康教育教学中要想方设法为学生搭建兴趣的平台，努力激发学生学习兴趣，让他们在兴趣中感受成功的喜悦，使健康教育课名副其实的成为学生喜爱的一门学科。