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六年级语文教案授课日期：课题6、狼牙山五壮士累计课时教学目标1.学会本课16个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。学习点面结合的写作方法。3.体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学重点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。。教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育，学习点面结合的写作方法。教具准备课件教学过程导入（）分钟一、揭示课题，激发情感1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。2.课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。3.揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。狼牙山五壮士请同学们齐读课题。4.你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。新课教学（）分钟二、初读课文，自学字词1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?2.学生读后交流，教师引导概括。（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）3．自学检测：（1）认读生字与写字。（2）请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词语感情色彩的不同。我们先看看同学们理解词语的情况，检查纠正。【出示课件3-4】居高临下悬崖、昂首挺胸、壮士、晋察冀根据地、崎岖、山涧：粉身碎骨、惊天动地、气壮山河、豪迈我们再来看看词语的感情色彩。居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河壮烈豪迈坠落山涧粉身碎骨大举进犯纷纷滚落②这些词语，描写对象有什么不同？（前两行是描写五壮士的，后面一行是描写敌人的）③描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。④请同学们带着感情再来读一遍词语。三、熟读课文，梳理顺序1．1941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。3.这篇课文按什么顺序写的?（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）4.本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢（板书：接受任务英勇跳崖）5.课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答，板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→英勇跳崖文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事四、课堂小结，布置作业1.这节课，我们学习了课文中出现的字词，理清了课文的记叙顺序，初步读懂了课文，了解了五壮士的英雄壮举。2.请同学们课下再把字词读一读，写一写。把课文再读上一遍。板书设计教学反思六年级语文教案授课日期：课题6、狼牙山五壮士累计课时教学目标1.复习所学内容，说五壮士的事迹。2.研读课文，感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。教学重点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。。教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育，学习点面结合的写作方法。教具准备课件教学过程导入（）分钟一、复习上节内容，做好新课衔接1.指名说说《狼牙山五壮士》的故事发生在什么时期？（抗日战争时期）2.谁能说一说五壮士的英雄事迹？（学生说，教师总结）3.要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会我们来交流。新课教学（）分钟二、研读“痛击敌人”，感悟英勇顽强1.师：五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，一步步去感受五壮士的英雄本色和壮志豪情。2.自由读第二自然段，找出文中描写战斗场面的句子，想一想，怎样才能读好这些句子。3.教师指名读4.师：同学们，现在，你就是五壮士中的一员，那些一拨又一拨冲上来的敌人，用枪用刀杀害了你的亲人你的同胞，用火烧毁了你的房子你的村庄的敌人，你准备怎样去报仇？（齐读，读得雄壮有力。）5.师：同学们，读了这段文字，五位战士活灵活现的展现在我们面前，作者抓住了五位战士的神态动作进行了细致的描写，从这些神态动作中我们就能体会到五壮士的——（英勇）体会到他们对——（敌人的仇恨）那英勇的五壮士为什么如此仇恨敌人呢？（生汇报1-2人，展示收集的资料。）6.师小结：作者通过五壮士的神态和动作描写，让我们感受到了他们的英勇顽强和对敌人的仇恨。这就是我们英勇顽强的——（生齐读课题）《狼牙山五壮士》三、研读“引上绝路”，感悟毫不畏惧1.师：五壮士一次又一次地打退了敌人的进攻，终于胜利地完成了掩护任务，准备转移，摆在他们面前的有两条路，读——2.师：如果我们把这长长的一段，读成两个字，是哪两个字？（生：选择）3.师：是啊，这不是一般的选择，而是生死抉择。面对生死抉择，班长马宝玉是怎么做的？谁再来斩钉截铁、毫不犹豫地读读这句话？（指名读）4.师：再看看这两条路。如果你就是班长马宝玉，望着这两条路你会想些什么战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。师小结：就是这种义无反顾，就是这种毫不畏惧，感动着我们，震撼着我们。这就是我们毫不畏惧的——（生齐读课题）《狼牙山五壮士》四、研读“顶峰歼敌”，感悟宁死不屈1.石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。2.师：把石头比喻成冰雹，这个比喻合适吗？你认为作者这样比有什么用意？（生：石头像冰雹一样，说明了数量多，速度快，力量大呀！这更写出了战士们的英勇顽强啊！写出了他们对敌人的仇恨。）五、研读“英勇跳崖”，感悟舍生取义1.师：最壮烈的一幕出现了。师配乐范读“英勇跳崖”部分，即第6—9自然段。2.师：带着崇敬的心情，读一读，想一想五壮士是带着怎样的感情跳崖的？完成屏幕上的练习。大家一起深情地读：让我们一起深情地诵读，来表达对他们的崇敬。课堂小结及拓展延伸（）分钟六、谈话拓展升华，再次激发情感1．师：五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？2．课后，同学们通过读书和上网，继续去感受英雄人物们的伟大形象。板书设计顶峰歼敌胜利的喜悦引上绝路对敌人的憎恨痛击敌人对党和人民的热爱接受任务教学反思英勇跳崖