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小学英语课程标准（2011版）测试卷一、填空题（56分，每空2分）1.义务教育阶段的英语课程具有_______和________双重性质。2.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的____________能力，促进__________,提高_____________。3.义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在________|、_______、________、_________和_________五个方面应达到的综合行为表现。4.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。5.英语学习策略包括_______、________、________和_______等。6.英语课程标准以学生_____________的描述方式设定各级别目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。7、《英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和____________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。8|、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的__________,评价形式和内容的_____,评价目标的_______。9、教师的_______________水平是有效实施英语课程的关键。二、简答题：(30分)1、义务教育阶段英语课程的基本理念是什么？2、英语课程标准对教师提出了哪些教学建议？3、英语课程标准对教师提出了哪些评价建议?三、综合题（14分）在实施建议中，英语课程标准对于教学途径和方法是怎样描述的，在学生的语言学习和实践活动中，教师应如何培养学生的语言运用能力？答案一填空：1.工具性、人文性2.综合语言运用、心智发展、人文素养3.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识4、五、七5认知、调控、交际、资源6.“能用英语做某事”7、兴趣、动机、自信、意志、合作精神8、多元化、多样化、多维化9、专业化二简答1、1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。2、1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。3）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力。4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。5）结台实际教学需要，创造性地使用教材。6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。7）组织生动活泼的课外活动．拓展学生的学习渠道。8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。3、1)充分发挥评价的积极导向作用。2)体现学生在评价中的主体地位。3)依据课程目标要求确定评价内容与标准。4)注意评价方法的合理性和多样性。5）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。6）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。7）注重处理教学与评价的关系。8）小学的评价应以激励学生学习为主。9）合理设计和实施初中毕业学业考试。三综合题英语课程标准对教学途径和方法的描述：教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学选径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。在学生的语言学习和实践活动中，教师的作用十分重要。教师应注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。1．活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求。2．活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。3．活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程。4．活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。第二套试题一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括__听_____、说、___读____、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_____、功能和话题。3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为__九_____个级别。4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中___语言技能二级_________的目标要求。5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__能根据录音模仿说英语__。6、学习策略：认知策略，_调控策略_，___交际策略_，资源策略。7、义务教育阶段的英语课程具有人文性_______和_工具性______双重性质。8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_科学性______、趣味性原则、__灵活性_____。9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用__学生_____资源。10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化______，评价目标的多维化。11、评价体系包括__形成性评价_________和终结性评价12、评价要_服务教学_________、反馈教学、促进教学。13、综合语言运用能力的形成建立在_语言技能______、_语言知识___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、个人自评___与学生互评相结合等。15、___二___级为6年级结束时应达到的基本要求，_五_____级为9年级结束时应达到的基本要求。二单项选择题。20%1、评价一节课是否符合新课标精神，应该_A_________，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段2、___A_______是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体__________A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成__C________，5、6年级完成__________；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确_D_________；能模仿范例写词句。A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__A________。A、能根据录音模仿说话B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌6、语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中___A_______；能做简单的角色表演。A、进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__A________或讲述简单的故事。A、读懂B、写出C、听懂D、描述8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示，__________。A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简短的语句D、进行个人信息交流9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__A________。A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事B、能初步使用简单的工具书C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意D、能认读所学单词10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中C__________的目标要求。A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标三判断题1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（√）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（√）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（×）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（√）5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（×）6．教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。（√）7．教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。（×）8．学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母语。（×）9．教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。（√）10．教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。（√）