师爱是理性的——学习《师爱的智慧》谈认识刘良华博士曾经告诉我,“最优秀的教师是充满爱心的教师”。绞尽脑汁,却仍然百思不解,“难道教师的学识不重要?难道教师基本功也逊色?”直到在2014年全国中小学继续教育中聆听了徐敏教授的讲座后,我才恍然大悟、如梦方醒。理性的师爱首先是充满“人性的”。丧失了人性,即便师爱的外表有多么靓丽,都会黯然失色。人性的涵义,就是要把学生、教师作为常态的“人”来看待。常常遇到这样的宣传或情境,“某教师得知家人突然生病住院。他不漏声色,绝不能因为自己的事情而耽误几十个孩子的学习。等到下课,赶到医院的时候,家人已经去世了。他暗地里告慰自己,我对得起自己的良心......”、“和家人的关系搞得很僵,某教师却不受任何干扰,与学生们好像一家人......”、“某教师带着病体病艰难地上完课,一头摔倒在讲台上死掉了......”看似感人肺腑,实则令人啼笑皆非。对家人的病痛漠然置之、和家人的关系僵化、带病上课,只是为了追求世人的一点表扬?既然都不把教师作为“人”了,还有什么资格谈师爱呢?!爱是可以传承和延续的,这样的爱只能导致人类的灭亡。理性的师爱又是符合规律的。违背了教育规律,无论会引来多少赞许喝彩,都必须加以唾弃。可能,这样做会遭到许多人的不理解或拒绝或抵制,没关系,坚持下去,总有一天会得到认可的。“功利的大环境下,勇敢地站出来,不加班不加点,不搞题海,不牺牲学生的健康......”、“学生犯错误了,害得我们斯文扫地”,克制自己的情绪,仍然苦口婆心的开导学生......”、“学生满脸疲倦无精打采,走上前去,让孩子休息休息,耽误的课以后再说......”看似不可理喻,管理的不严格、纵容学生、不敬业,也可能“分数落后”,没关系,我们首先做做到对学生的身体健康心理教育规律负责,决不能为了换取自己的口碑、荣誉、面子而丧失职业的良心。理性的师爱着眼点应该是促进发展。有了师爱,学生会更加信任爱戴教师从而听从教诲,所谓“亲其师信其道”。或许,学生会难以接受我们的建议和意见,有了师爱作保障,困难是暂时的,随着时间的推移,他们会理解的,有了师爱,我们会更加热爱自己的工作,迫切需要在教育中做出成绩和特色。或许,前进的道路并不平坦,许多时候都想望而止步。有了师爱做后盾,我们会放下包袱迎难而上直至成功。“魏书生先生,由学校调任待遇优厚的工厂,由工厂调供销社工作,利益诱人,他仍然说要当老师,提拔成学校领导了,他还说要当老师,直到,他成为了教育界的泰斗”,师爱促进发展的力量可见一斑。立足人性、人道、发展、规律,彰显我们的“爱”,这才是师爱的本质。师爱的出发点应该着眼在“学生的利益、师生的发展”,唯有如此,教育的各个要素才会凝结成为坚固的共同体,将素质教育不断推向深入。