让学生动起来课例研究心得

让学生动起来课例研究心得通过学习和阅读，我了解到课例研修的目的是使教师在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教育教学能力，提高课堂时效性，使学生最终受益。再好的课堂教学也会有遗憾，老师们只有不断发现自己课堂上的不足，问题，并反思，研究再改进，这样课堂效果才能越来越好。本学期，针对如何让学生在课堂上动起来，并结合我自己所执教的组内研讨课，四年级上册Unit4let’sspell的这节语音课，具体谈谈我的看法：1在教学实践的前期，进行教学设计时，针对如何让学生在课堂上动起来，我就计划采用不同的活动如：拼读歌曲的演唱，头脑风暴作为热身，拼读在线动画的引入，多媒体资源的使用，输出闯关的设置，从见词能读，听音能写，再到学了拼读来阅读的层层深入，不同层次的游戏比拼。不仅使全班的课堂气氛活跃起来，充满了竞争和正能量，而且要让班级每个孩子的耳朵，嘴巴，大脑，思维身体各个部分，由外到内，再由内到外的真正动起来。2在多次的教学实践课中，不断的发现问题，讨论，反思并研究改进。最后的课堂效果非常令人满意，从引课热身环节的拼读动画歌曲的演唱，让所有人的耳朵听力和嘴巴口语歌曲器官动起来；从课堂开始的4个小组的比拼，全程都采用了行之有效并且即时的评价，即通过小组的团结，积极回答问题，认真听讲，完成不同环节的教学任务，为小组获得不同的可爱的多彩的笑脸卡片，让全班每个人的思想和热情都燃烧和动了起来；接下来的头脑风暴，通过复习调动孩子们的旧知引出新知，在教师的引领下，大家的思维和高高举起的手又都动了起来；接下来的在线拼读动画片，更是让孩子们的学习热情彻底调动了起来，他们聚精会神观看的样子，以及时不时发出的笑声和可爱的笑脸，让我知道他们已经感受到了英语学习的快乐；紧接着进行了多媒体资源的引入，一步步一环环开展了不同的操练，到了最后的产出环节时，随着激昂的鼓声，闯关正式开始，从教师对多个学生，到教师对单个学生，到最后不同的学生上台，抽取卡片，进行听音能写环节的活动，真正做到学生与学生之间的交流，完全与学生为中心，展开了各种层次分明的活动，孩子们既玩得开心，比拼得激烈，而且真正的有了很多的收获，在这节课中，真正做到了身体各部位都动了起来，最重要的是思维大脑动起来，并彼此家碰撞出了各式各样美丽的火花。3在教学反思的环节，我对各个环节进行了认真细致的反思，并听取了组内各位经验丰富老师的很多有效有趣的建议，我认识到在以后的课堂活动中，还是应该更多的把课堂还原给学生，真正做到教师只是引导者，旁观者，把功夫花在课前，增加课堂上学生们之间的讨论，交流，多设置不同的小组任务，让孩子们自己发现总结知识，在做中学，在小组合作间，解决问题，学到知识。我们教师要创设适宜学生学习的情境，渲染集体合作的气氛，使学生发自内心地产生的要合作的意愿。只有在学习对话交流时，学生才会觉得光靠自己的能力可能无法完全掌握，才会有合作学习的意愿，因此在这样的小组合作学习中提高了学生综合运用语言的能力。作为一种语言教学，学生在英语课堂的合作交流中学习与运用语言，非常重要，但要让学生的小组合作学习处于有序状态，学生之间进行实质性的互动，才能取得预期的效果，学生必须掌握一定的合作技能学会如何合作。学生要学会倾听。在相互交流中，每个学生一定要会倾听他人说话的习惯。在小组成员进行语言交际的时候，学生必须先听清发言者的话，听懂对方的语句。因此虽然要多增加小组生生之间的交流，但是学会倾听对于活动的顺利开展，能力的养成也是至关重要的。期待在以后的教学和学习研究中，能过通过更多的课例研究，使自己的课堂更加成功，也使自己的学生收获多多。2015年1月