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第一章分子动理论与内能一、知识点复习总结八年级的学习二、新课讲解重难点：（1）分子动理论（2）内能和热量（3）比热容（4）理解分子间的相互作用力，扩散形象的判断和解释考点：（1）分子动理论（2）内能和热量（3）比热容易混点：（1）内能和热量（2）比热容第1节分子动理论一．新课引入。我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢？二．新课教学(一)、物体是由大量的分子组成1．分子（1）物质是由分子组成的，特点是：多、小。（2）如果把分子看做球形的，那么一般的分子的直径只有百亿分之几米，也就是说，分子的直径是以1010m来量度的，分子的体积非常小，若将2500万个水分子一个挨一个排列成一行，长度仅约1cm。由于分子很小，物体里含有的分子数通常是很多的，在通常情况下，（3）1cm3的空气里大约有2.7×1019个分子；1cm3的水里含有3.35×1022个水分子。（2）分子是化学性质不变的最小粒子。分子直径：1010米＝1埃。2．分子运动（1）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。（2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。（3）举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。（4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。如果会自动分开或发生了化学反应的则不是扩散。如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。3．分子间的作用力。（1）分子间存在间隙。（2）分子间存在相互的作用的引力和斥力用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。（当r大于分子直径的十倍时，分子相互作用力可忽略不计）5．小结：(1)、分了动理论的内容：①．物质由分子组成。②．一切物体的分子都在不停地做无规则运动。③．分子间存在着引力和斥力。（2）、扩散现象表明了分子永不停息地做无规则运动，还表明分子间有间隙针对练习一:分子动理论1.对下列现象的解释，正确的是()A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D.铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力2.下面四个实验现象中,能够说明分子在不停地运动的是()3、将两块表面干净光滑的铅块压紧后，会使它们结合在一起，并能吊起一定质量的物体，该实验说明（）A.分子不停地运动B.分子间有引力没有斥力C.分子间有斥力D.分子间有引力解析：两块表面干净光滑的铅块压在一起，不能说明分子不停的运动，同时分子间引力和斥力是同时存在的，有引力也有斥力，只不过对外表现的效果有时引力大于斥力，两块铅块压在一起，下面一块受向下力作用而静止，必受向上的力的作用，才能平衡，故铅块间的分子存在引力。答案：D拓展延伸：分子动理论是对分子间存在相互作用的引力和斥力作解释的。本题中A是分子不停地运动，与分子间的力的作用没有多少关系，要正确运用分子动理论解释宏观现象。4、下列事例中能说明分子不停地做无规则运动的是（）（此题为多项选择）A.墙内开花墙外香B.打扫教室时,在阳光下看见灰尘在飞舞C.放糖入水，水变甜D.将泥土撒入一杯清水中使整杯水变浑浊解析：扩散现象说明分子在不停地做无规则运动，选项A中墙内开花的香气，在墙外能闻到，说明花的分子有从墙内到墙外是扩散现象．打扫教室时，飞舞的灰尘和清水中的泥土都是直接看到的，是物体的运动或颗粒的运动，不是分子的运动；放糖入水，水变甜，从味道感觉到分子进入水中是扩散现象。答案：AC易错分析：要弄清微观分子的运动和宏观物体的运动，特别要注意物体内分子的运动和分子组成的物体运动是有区别的，看得见的微小颗粒不是分子，是微小颗粒的宏观物体，是数目不大的分子团，而单个分子的运动是无法直接看到的。5.下列现象中不能．．用分子动理论的观点解释的是()A.酒香不怕巷子深B.金块和铅块紧压在一起，过几年后发现铅中有金，金中有铅C.沙尘暴起，尘土满天D.衣橱里的樟脑球会逐渐变小6.如图是用来说明原子内部结构的示意图.由图可知：原子是由和组成，原子核由中子和组成.7.1克食盐中约有1.04×1022个分子，把1克食盐投入一个水库中，已知水库的蓄水量为4×109米3，如果食盐分子均匀分布在水库的水中，那么每立方厘电子米的是中约含有多少个食盐分子？参考答案：2.5×106针对练习二:扩散现象8.校门口新搬来一个烤臭豆腐的小摊，同学们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于_______现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动_________。第2节内能和热量一内能：（一）．复习：1．机械能分哪些？2．分子动理论的内容？3．扩散现象表明了什么？（二）．新课讲授。1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。2．内能大小与温度有关。温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。（3）：热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。内能也常称为热能。3．一切物体都具有内能（任何情况下都具有）。4．内能与机械能的区别：（让学生讨论，并归纳回答，教师作启发诱导）——内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况。（三）．引入新课物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。（四）．进行新课1．对物体做功，物体的内能会增大。（1）生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。（2）归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢?2．物体对外做功时，本身的内能会减小。（1）演示实验：气体膨胀温度降低的实验。按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。（2）分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功，那么水蒸气的内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。3．内能的改变可用做功来量度。做功改变物体内能实质是机械能与内能之间的相互转化。4．小结：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减小。二、热量（一）．复习引入新课：复习内能的概念，复习中强调物体的内能是能够改变的。通常物体温度的升降，反映出内能的改变。那么一个物体温度的升高除了上节课讲的摩擦生热外还有其他方法吗？（二）．新课教学1．热传递：列举事例说明热传递的现象。并引导学生概括热传递共同特点：①物体间存在温度差——发生热传递的条件，直到物体的温度相同为止。②高温物体温度降低，低温物体温度升高。③归纳：热传递现象实质是：内能从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。（即是内能的转移）2．热量：热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。由于热传递过程中，内能总是从高温物体传向低温物体，所以高温物体的内能减少，叫做放出了热量；低温物体的内能增加，叫做吸收了热量。在热传递过程中，总是存在着放热物体和吸热物体，物体放出或吸收的热量越多，它的内能的改变越大。3．做功和热传递对改变物体的内能是等效的。（例子：锯条温度上升了）4．热量的单位：焦（j）通过做功改变物体内能时，可以用功来量度内能的改变；用热传递改变物体内能时，可用物体放出热量和吸收热量的多少来量度。热量和功都可以用来量度物体内能的改变，所用的单位也应该相同，都是焦耳。5、热值：1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫做这种燃料的热值。用q表示，单位是J/kg。热量Q=mq6．小结：（1）通过师生共同议论，总结热传递现象。①热传递现象：热传递过程中，高温物体温度降低，低温物体温度升高，直到温度相同时，热传递停止。②热传递的条件：物体间存在温度差异，或物体不同部分间存在温度差。③热传递的实质：内能从高温物体传到低温物体。是改变物体内能的方法之一。④热传递的方向：内能总是从高温物体传向低温物体。不存在内能由低温物体传向高温物体的现象。（2）纠正学生错误认识：“热传递过程中传递的是温度”（3）强调：热量是在热传递过程中才会体现出来。没有热传递就没有热量，不能说成“物体含有多少热量”针对练习一:内能1.阅读下面短文内能内能是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能(即分子无规则热运动动能)、分子的势能(即分子间相互作用能)、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等．在热学中，由于在热运动中上述后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项．由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关系．请回答下列问题：(1)慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?答：___________________。(2)加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?答：_____________________．(3)金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化?答：___________________．针对练习二:改变内能的方式2．下列生活实例中，通过做功改变物体内能的是（）A、冬天人们常用双手互相摩擦取暧B、把冰块放在鲜榨的果汁里，喝时感觉很凉快C、利用太阳能热水器“烧水”D、摩托车发动机发动一段时间后，排气管热得发烫3．下列说法中正确的是（）A．物体内能增加，一定是外界对物体做了功B．将壶里的水烧开，是通过做功改变物体的内能C．冬天在火炉旁烤手是通过热传递改变手的内能D．物体的温度不变，它所具有的内能一定不变4、关于物体的内能，下列说法中正确的是（）A.物体的运动速度越大，分子的总动能越大B.物体的运动速度越大，内能也越大C.静止的物体无动能也无内能D.温度为0℃的物体也有内能解析：机械能与内能是两种不同形式的能，物体可能机械能为零，但内能不可能没有，因为内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，物体是否运动不影响内能的大小。答案：D方法提炼：要正确理解内能的概念，要能区分内能和机械能是两种性质的能．机械能由物体宏观速度、位置、弹性形变决定；内能由分子无规则运动和分子间相对位置决定．针对练习三:热量5．以下说法中,正确的是（）A、温度低的物体吸收的热量一定少B、高温物体比低温物体含有的热量一定多C、在物体对外做功过程中,物体不断地放出内能D、在热传递过程中,物体吸收或放出的热量越多,它的内能变化就越大针对练习四:热值6．天然气是一种清洁能源。天然气的热值为7.1×107J/m3，它表示的意思是。3m3的天然气完全燃烧能放出J的热量。7．现代火箭用液态氢作燃料，是因为它具有（）A．较小的密度B．较低的沸点C．较高的凝固点D．较大的热值第3节比热容(I)一.复习提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?二.引入新课大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢?三．新课教学实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的