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文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。提纲：一、富阳幼儿园教科研现状二、教科研的本质和内涵三、幼儿园教育教学论文的撰写（目的意义分类内容与结构、格式、基本要求、存在问题剖析）四、幼儿园教育教学论文评价要素五、建议六、结束语文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一、富阳幼儿园教科研现状-----从幼儿园层面看：1、教科研发展不均衡2、教科研意识增强，课题研究的参与面越来越广3、对教科研的本质认识有偏差，导致教科研功利色彩浓厚--------从教师个体的教科研水平、教科研成果看：纵向比较，与中小学教师的差距悬殊横向比较，与杭州城区幼儿园的差距巨大本市幼儿园系统内比较，发展极不均衡文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。二、教科研的本质和内涵1、教育科学研究的本质学校教育科研要为教育教学改革和提升教育管理水平及提高教学质量提供理论支撑；通过教育科学研究，探索和实践教育教学的科学有效方法,促进教育教学质量和管理水平的提高,提升教师的理论素养;要用教育教学改革的实践成果充实和丰富教育科学研究的理论成果。2、对教育科研的倾向性认识：教育科研就是课题研究；教育科研就是写论文；教学研究就是教育科研；教育科研≠课题研究；教育科研≠写论文；教学研究≠教育科研；教育科研≠研究理论；文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。3、教育科研的内涵和外延教育科学研究课题研究学科教学研究课堂教学研究写论文文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。三、幼儿园教育教学论文的撰写（一）撰写教育教学论文的目的、意义1、有利于提高幼教质量，有利于促进幼教改革，推进幼教实践的深入。2、有利于增强教师的研究意识，训练、提高从事科研的能力水平。3、教育科研是教师专业化成长最重要、最有效、最直接的载体之一。（二）教育教学论文的分类、内容与结构教育科研报告教育经验论文文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。-------应包括以下几方面内容：研究所要解决的问题是什么；研究是用什么方法解决这一问题的；研究所获得的结果怎样；研究结果说明了什么，结论如何。例：《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》A、教育科研报告教育科研报告是对科研工作的总结，它要全面反映出研究的课题、目的意义、研究方法和结果等。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。------基本结构：课题名称作者及单位问题方法结果讨论小结或结论参考文献附录（研究工具、量表、教育方案等）例：《让幼儿亲近自然——农村幼儿园乡土特色课程建设的实践研究》文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。特点：研究是在自然条件下，即不需要考虑对其他因素进行控制的条件下，去研究、总结客观规律，因此是最接近教育教学实际的一种研究方法。完全是有目的、有计划的研究过程，教师可以对某一选题进行规划，然后按部就班的进行研究。经验总结的材料都来自亲身经历的实验过程，所以，材料更加充实、取舍更加自如。经验总结并不是一般性的工作总结，作为科研过程，它必须经过思维加工，找出带有规律性的认识。经验总结法最重要的价值就是它的创新性，没有新的认识就不能称为科研。B、教育经验论文是指用经验总结法开展研究而撰写的论文，是广大教师运用较多的科研方法。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。教育经验总结的基本流程：收集经验材料整理归纳材料提炼经验主题撰写研究论文文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。格式：1、题名（题目或标题）*准确得体例：《尊重儿童促进健康》《托班幼儿情感初探》《幼儿绘画发展的初级阶段——涂鸦期初探》《让美育贯穿幼儿生活的全部》《幼儿人际智能发展及培养的新视点》《倾听是促进幼儿语言发展的有效途径》《倾听童心---促进幼儿语言发展的有效途径》*简短精炼例：《从被动到主动——幼儿园自主性家长活动初探》《播撒音乐的种子——托班唱歌教学的反思及探索》《中班幼儿早期阅读能力的培养》《有心插柳柳成荫—中班“图书角”活动现状分析及对策》《谈盲学前教育中校内课程资源的开发和利用》《农村幼儿园探索性主题活动中环境创设的实践与研究》《关于某幼儿园幼儿午睡入睡前出现的行为表现的观察研究》《怎样让新生幼儿顺利适应幼儿园的集体生活》《新〈纲要〉指导下的幼儿教育中教师的角色转换》文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。*外延和内涵要恰如其分所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。例：《让幼儿在创造性游戏中培养学习自主性的探索》*醒目例：《初探如何在绘画教学中培养幼儿的创新意识》《积极贯彻新纲要培养具有良好情感态度的孩子》《托班幼儿情感初探》《幼儿人际智能发展及培养的新视点》《幼儿园科学教育活动之我见》例：《农村幼儿园孩子游戏情况的研究与思考》《新入园幼儿适应性教育的探讨》《中班幼儿自我保护教育研究》《父母教养方式与幼儿攻击性的相关研究》《民办幼儿园教师素质现状分析及其培养对策》文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。2、作者姓名和单位3、摘要摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性；②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；④结论或结果的意义。例：《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》例：《浅谈幼儿园科学教育活动中的提问方式》4、关键词纵观全文，选出能表示论文主要内容的信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。5、引言-例：《农村幼儿园开展区域活动问题分析及其对策的探索》《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》6、正文例：《让幼儿亲近自然——农村幼儿园乡土特色课程建设的实践研究》《幼儿园科学教学实践中的困惑及反思》文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（三）撰写论文的基本要求1、论文的真实性例：《关于幼儿环保教育的几点思考》《浅谈幼儿园日常活动中如何渗透环保教育》《浅谈托班幼儿环保意识的启蒙》《基于地方工业特色的幼儿环保意识培养之教学探索》2、论文的科学性3、论文的学术性4、论文的创造性5、论文的可读性文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（四）存在问题剖析1、题目较大、内容空洞；不具有实践价值例：《合理营养科学育儿》《幼儿音乐素养的培养》《音乐欣赏与幼儿情感的链接》《音乐教育促进幼儿全面发展》《论幼儿园小班化教育》《儿童童话欣赏中渗透审美教育》《培养幼儿评价能力提升幼儿心理品质——对培养幼儿评价能力的探索与研究》《开展幼儿园体育工作的思考》《培养幼儿音乐兴趣从点滴做起》2、泛泛而谈、不得要领例：《浅谈小班幼儿良好进餐习惯的培养》文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。例1：《浅谈幼儿园教育中“惩罚教育”的合理使用》一、问题的提出二、什么是“惩罚教育”三、如何正确使用“惩罚教育”新西兰、日本、英国、美国、加拿大、幼儿园事例四则四、“惩罚教育”的意义及应注意的问题（一）正确认识惩罚的教育意义（二）正确实现惩罚的教育性应注意的问题：例2：《开展幼儿园体育工作的思考》3、材料仓库文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。4、简单化倾向例：《突发事件中幼儿自我保护意识和能力的培养》《浅谈大班幼儿科学活动中的提问方式》《浅谈幼儿的挫折教育》5．写成工作汇报或总结，只叙述做的过程，不讲结果及其价值例：《浅谈乡镇农村中心幼儿园的管理工作》6、论文的逻辑性和论述的严谨性欠缺例：《挫折中的收获》《中班幼儿早期阅读能力的培养》文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。7、研究方法欠科学例：《关于幼儿园大班进餐过程中不良行为的观察研究》《大班幼儿入睡前行为表现的观察研究》8、文字表达能力差“绅士是指有教养、文明的人。即有良好生活习惯，良好品德的人。对刚入园的托班幼儿进行良好生活习惯的培养是托班幼儿核心课程之一。通过实践使我们不断的认识到，在对幼儿进行良好生活习惯的培养过程中，行之有效的办法就是把我们未来的小主人培养成绅士”“随着社会的进步，科技的发展，人们对健康有了更深的理解。为了下一代的健康成长，我们有必要对长期贯彻的规定重新修正。说话问题与幼儿的健康发展有何种深层的关系？对健康的标准的理解是关键。现代“健康”已不仅仅是传统上认为的身体强壮、发育正常、无缺陷，还包括心理健康，它涉及认知、情绪、情感、个性、人际交往等多方面。推而知之，在幼儿园中要文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。保证幼儿的健康成长，教师就必须做好包括身体保育和心理保育两大方面的工作，也即不仅要照顾幼儿身体发育，促进身体机能的发展，还要对幼儿的心理加以保护，不断增进幼儿的心理能力。因此进食问题已不能仅从身体健康考虑，必须从促进幼儿身心和谐健康的角度来重新认识”四、幼儿园教育教学论文评价要素1、论文的教育思想价值2、论文的理论价值3、论文的教学实践价值4、论文的逻辑性和论述的严谨性5、研究方法6、论文涉及内容在本学科中的地位调节因素：论文中有的特色和特点是上述各要素中未涉及到的文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。五、建议1、学2、实3、勤4、逼六、结束语1、教师是教书育人的特定岗位，岗位的意义在于出色完成工作教育科研是帮助教师出色完成工作重要手段；2、教师是从事教育教学的职业,职业的特色在于追求自我，教育科研是帮助教师实现自我的重要载体；3、教师从事的教育教学是科学，科学的价值在于求真，教育科研的本质就是为了求真；4、教师从事的是教育教学艺术,艺术的生命在于创新，教育科研就是为了创新教育教学理论.文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。5、教育科研是教师专业化发展的第一生产力，是教师可持续发展的重要生长点，是教师走向成熟、创立自身特色、形成教学风格的重要途径和条件；是培养教师、造就名师的重要手段。技能型教师研究型教师学者型专家型教师文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。谢谢！