河东中学名师培养计划

河东中学“名师”培养计划教师是学校教育教学工作的主要实施者，肩负着培养高质量人才的重任，教师的素质是实施素质教育、全面提高教育质量的关键，教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从根本上讲都取决于教师队伍的素质。为了加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，构建名师队伍，以名师创名校，增加学校发展后劲，结合学校实际，特制定我校的名教师队伍建设方案。一、指导思想以学校和教导处工作计划为指针，结合我校年轻教师实际情况，以校本培训为基础，充分运用校内外各种教育资源，高标准、严要求、分层次，有针对性地提升我校青年教师素质，促进专业发展，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、能适应新课程改革需求的青年教师队伍。二、培训目标1．新到岗教师能够通过各类培训，一年入门，二年过关、三年顺利达标，成为能够独立从事各种教育教学活动的合格教师。2．每个青年教师通过三年或三年以上的自身努力，能胜任初每个年级的教育教学工作，每门学科教师能够实现大循环教学。3．各学科能涌现出一批校级教学能手，形成一至二位校级学科带头人。力争成为区级骨干教师、学科带头人，乃至区级、市级、省级名教师。三、工作措施1、成立教师队伍建设领导小组，教导处具体负责的工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。2、树立“尊重每个人，发展每个人”的人本管理理念，用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状，分层次提出要求，跟踪考核，进而确立学校教师队伍培养的整体框架。3、建章立制，进一步建立和完善《教师教学行为规范和过程管理细则》、《常规教学检查评比办法》、《教改课题立项及管理办法》、《名师工程实施方案》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《青年教师培养及师徒结对管理办法》、《教研组长职责及考核办法》、《优秀教研组的评选办法》、《优秀试卷评选办法》《班主任考核办法》《班主任专业化发展规划》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。4、强化学习意识，树立终身学习的理念。要求教师每学期阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。5、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的青年教师课堂教学竞赛、教研组长研讨课、学科带头人和骨干教师示范课等活动，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变。6、设立“教育论坛”，为我校教师宣讲自己的教育教学思想提供平台；同时邀请“名人、名师”到我校讲学，努力打造学习型学校和书香飘溢的校园。7、坚持每年一次的校级骨干教师评选，建立各级骨干教师业务档案，坚持动态管理及目标考核办法。8、强化对青年教师培养的各种措施，不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动，促使其快速成长，脱颖而出。9、坚持校外培训，定期选派部分优秀教师外出学习和培训，并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。三、工作要点1．新上岗教师培训新教师，刚刚踏上教师岗位，身份和角色发生了许多变化，肯定会产生这样那样的烦恼和困惑。如何尽快地帮他们实行角色转换，保证工作顺利开展，是培训的重点。具体措施：（1）开学初教师座谈会；（2）师徒结对仪式（提要求，讲规范，树目标，激动力）。（3）名班主任、名教师经验交流会。2．未满三年的青年教师培训对任何学校而言，教师的基本功训练通常包括三字一话、板书、教案、论文、讲课、听课、评课以及运用现代信息技术等诸多项目，如何全面而又所侧重、有效、不流于形式地提高青年教师的教学基本技能，是每个教学管理人员迫切需要思考和解决的问题。以“八个一”作为未满三年的青年教师培训的目的（练一手好字，说一口标准的普通话，写一本切合本班学生实际的教案，出一份经得起教研组长验收的试卷，创设一个美好的仪表，培养一种良好的性格，当好一个学生的朋友，塑造一个多才的教师形象）。对他们的培训主要以教研组、师徒结对为主。开学伊始及早布置任务，早作准备。针对普通话、钢笔字、粉笔字书写、板书设计、教案设计、出试卷、说课、讲课、评课以及课件制作等逐项过关，教研组、备课组要多给他们创造表现机会、师徒间要勤交流，分管学科领导要最后把关。3．抓实教学研究（含三年以上年轻教师）（1）教研组活动要细化、实化。分概念课、习题课、实验课、复习课等类别进行上课、听课、评课（一人主评）活动；对照《新课标》，按照教学进度，逐章解决教材中的重难点，学生认识上的优劣势以及所使用的主要教学方法、教学媒体等，每次指定专人说课。（2）加强对考试和竞赛研究。现代社会的飞速发展及对人才类型的需求，使得考试和竞赛越来越深刻体现了最新的教育思想。加强对这两者的研究和把握，是提升学校声誉和提高学校教学质量的关键。主要工作有：对新课程的实施的研究；对教学内容的研究；对各学科竞赛资料的收集、完善及研究工作。全方位促进专业发展，加快成长速度。（3）集中活动：每月一次。以教师个体研究或小组研讨为主，注重自主发展。四、培训形式：1．课程领导。采用请名家讲座，派教师外出学习；学科带头人引领，集中学习教育的科学发展观，教师职业道德规范，新课程理论等。2．专业引领。采用强化听课、教研论坛、同伴互助等形式；结合校本培训、骨干教师帮教之举措。3．自主发展。采用读专著、展特长、显水平等多元形式，体现年轻教师风采，提升专业水平。学校将从教育教学的实际出发，扎扎实实、有的放矢地组织好培训工作，以师德为本，激发教师情感，塑造教师良好形象；以教研组、备课组为主要平台，讲求培训的实效性；围绕教学任务抓好青年教师的教学基本功；充分发挥集体备课的作用，促使青年教师在实践、反思中迅速成长，确保计划落到实处。河东乡中学2010年2月28日