人体发育学概论

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厦门华厦学院社区康复专业第二节正常发育规律一、生长发育的分期及特征人的生长发育具有连续、渐进的特点。在这一过程中随着人体量和质的变化,形成了不同的发育阶段。根据各阶段的特点可将人生全过程划分为八个年龄阶段即:胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期和成人期。(一)胎儿期从受精卵形成至胎儿娩出前为胎儿期,共40周,胎儿的周龄即胎龄。此期是个体出生前身体结构和机能在母体子宫内发育的重要时期,其影响是长期的,对整个一生有着重要意义。(二)新生儿期自胎儿娩出脐带结扎至生后28天为新生儿期,此期实际包含在婴儿期内,主要特征:①适应子宫外生活的生理学特征②适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节③与外界环境和人相互作用的特征(三)婴儿期自胎儿娩出脐带结扎至1周岁之前为婴儿期。此期是小儿生长发育最迅速的时期,主要特征:①感觉和运动功能迅速发育;②言语功能的发育从出生时就能发出哭叫之声,到1岁末时大部分婴儿能说几个有意义的词;③开始产生最初的思维过程,自我意识萌芽,情绪有所发展;④可以接受大小便控制训练。⑤抗体(四)幼儿期自1周岁至满3周岁之前为幼儿期,主要特征:①体格发育速度较前稍减慢;②智能发育迅速;③会走,活动范围渐广,接触社会事物渐多;④语言、思维和社交能力的发育日渐增速;⑤消化系统功能仍不完善,营养的需求量仍然相对较高;⑥对于危险事物的识别能力和自身保护能力有限,意外伤害的发生率较高。(五)学龄前期自3周岁至6~7岁入小学前为学龄前期,主要特征:①体格发育处于稳步增长状态;②各类感觉功能已渐趋完善;③智能发育更加迅速;④可用语言表达自己的思维和感情,思维活动主要是直观形象活动;⑤神经系统兴奋过程占优势;⑥与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触;⑦对自己的性别初步有所认识。(六)学龄期自入小学前即6~7岁开始至青春期前为学龄期,主要特征:①体格生长速度相对缓慢,除生殖器官外各器官系统外形均已接近成人;②认知功能继续发展,智能发育更加成熟;③思维过程开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;④情感的广度、深度和稳定性都较前提高;⑤意志方面开始有了一定程度的自觉性、坚持性和自制力,但还很不稳定;⑥个性逐渐形成,气质、性格特征也开始显露。(七)青春期一般从10岁到20岁,女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右,主要特征:①体格生长发育再次加速,出现第二次高峰;②生殖系统发育加速并渐趋成熟;③认知功能继续发展,思维活动已能摆脱具体事物的束缚,进入抽象逻辑思维的阶段;④个性的形成,自我探索、自我发现和个人价值观念的形成,人生观和世界观的形成;⑤随着性的成熟、身材的陡长和第二性征的出现,心理上发生变化。(八)成人期18岁以后为成人期,又分为青年期(18-25岁)、成年期(25-60岁)和老年期(60岁以后),是人生过程中最为漫长的时期。主要特征是:①青年期的发育基本成熟,功能最强但不够稳定;②成年期的生理功能逐渐衰退并出现更年期,心理功能相对稳定,承担最为重要的社会角色;③老年期的生理功能与心理功能全面衰退,社会功能减弱,直至生命结束。二、生长发育的规律儿童的生长发育一般遵循以下规律(一)生长发育的连续性和阶段性生长发育在整个儿童时期是不断进行的,不同年龄阶段的生长发育有一定特点(二)生长发育的不均衡性遵循一定规律,不以同一速度生长和停止生长,即有先有后,快慢不一(三)生长发育的一般规律由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。(四)生长发育的个体差异每个人生长发育的“轨迹”不会完全相同,即使在一对同卵双生子之间也存在着微小的差别(五)青春期生长发育的特点受性激素等因素影响,青春期体格生长出现第二高峰,有明显的性别差异。第二节生长发育的规律三、影响生长发育的因素影响生长发育的因素主要包括:第二节影响生长发育的因素(一)生物学因素1.遗传因素2.疾病因素(二)环境因素1.营养因素2.疾病因素3.母亲因素4.社会因素(三)生物学因素与环境因素的交互作用四、体格发育(一)体重体重是衡量体格发育和营养状况最重要的指标。我国正常新生儿的平均出生体重为3.20~3.30kg,一般男婴比女婴重100g。儿童体重的增长为非等速增长,进行评价时应以个体儿童自己体重的变化为依据,不可用“公式”或人群均数当作标准值。儿童体重、身高估计公式年龄体重(kg)年龄身高(cm)3~12个月[年龄(月)+9]/2出生时501~6岁年龄(岁)×2+812个月757~12岁[年龄(岁)×7-5]/22~12岁年龄(岁)×6+77第二节体格发育看书(二)身高(长)身高指头部、脊柱、与下肢长度的总和。身高的增长规律与体重相似,年龄越小增长越快,出现婴儿期和青春期两个生长高峰。出生时身长平均为50cm,男婴较女婴略长。生后第一年增长最快,约为25cm。1岁时身高约为出生时的1.5倍,4岁时约为2倍,13~14岁时约为3倍。青春期身高的增长明显加速,男孩每年可增长7~9cm,平均增长28cm;女孩每年可增长6~8cm,平均增长25cm。增速一般持续3年左右。第二节体格发育(三)坐高(顶臀长)是头顶到坐骨结节的长度。测量时3岁以下小儿取仰卧位,故又称为顶臀长。坐高的增长代表头颅骨与脊柱的生长,与身高比较时可说明下肢与躯干的比例关系。第二节体格发育(四)头围头围是指自眉弓上缘最突出处经枕后结节绕头一周的长度。头围表示头颅的大小和脑的发育程度,是婴幼儿及学前儿童生长发育的重要指标。胎儿期脑生长居全身各系统的领先地位,出生时头相对大,平均头围32~34cm;第一年前3个月头围增长值(6cm)约等于后9个月的增长值(6cm),1岁时头围约为46cm;生后第二年增长减慢,2岁时头围约为48cm;2~15岁头围仅增加6~7cm。头围大小与双亲头围大小有关。头围的测量在2岁以内最有价值,连续追踪测量头围比一次测量更为重要。第二节体格发育(五)胸围胸围代表肺与胸廓的生长,在一定程度上表明身体形态及呼吸器官的发育状况。出生时胸围32cm,略小于头围1~2cm;1岁左右约等于头围,头围与胸围的增长在生长曲线上形成交叉,此后胸围一直超过头围并以每年递增1.5~2cm的速度快速发育。头胸围交叉出现的早晚常被作为营养好坏的一个指标。一般营养状况好的小儿头胸围交叉出现早。反之,则出现晚。第二节体格发育(六)上臂围上臂围代表肌肉、骨骼、皮下脂肪和皮肤的生长。1岁以内上臂围增长迅速,1~5岁增长缓慢,约1~2cm。在无条件测身高体重的情况下,一般可通过测量上臂围筛查5岁以下儿童的营养状况:﹥13.5cm为营养良好;12.5~13.5cm为营养中等;﹤12.5cm为营养不良。第二节体格发育(七)身体比例与匀称性在生长发育过程中,身体的比例与匀称性遵循一定的规律:1.头与身高的比例(婴儿期1/4、成人1/8)2.体形匀称程度3.身材是否匀称4.指距与身高的比例第二节体格发育五、与体格生长有关的的发育(一)骨骼1.颅骨婴儿出生时各颅骨缝均未闭合,后囟已接近闭合。前囟出生时对边中点连线约1.5~2.0cm,一般不超过2.0cm×2.0cm。出生后随头围增大而变大,6个月以后逐渐骨化变小。正常健康小儿约半数在1~1.5岁闭合,最晚闭合时间不超过2岁。第二节与体格生长有关的发育2.脊柱脊柱的生长反映扁骨的发育,1岁内生长快于四肢,以后生长速度落后于四肢。新生儿的脊柱是直的,3个月能抬头时,出现颈部脊柱前凸的第1个弯曲;6~7个月会坐时,出现胸部脊柱后凸的第二个弯曲;1岁左右能行走时,出现腰部脊柱前凸的第3个弯曲,从而形成了为保持身体平衡的脊柱自然弯曲。(一)骨骼第二节五、与体格生长有关的发育3.骨化中心骨骼的生长有两种式:①干骺端成骨,长骨的生长主要是干骺端软骨的逐步骨化;②骨膜成骨,扁骨生长主要是扁骨周围骨膜的逐步骨化。骨化的过程较长,自胎儿期开始,直至成年期完成。(一)骨骼第二节五、与体格生长有关的发育(二)牙齿婴儿乳牙萌出的时间和出牙数差异很大,大多数婴儿在6~7个月时开始出牙。生长发育正常的婴儿不仅出牙有时间规律,而且有对称规律,并按一定的顺序萌出。一般是下牙先于上牙,由前向后,即下中切牙,上切牙,下侧切牙,上侧切牙,第一乳磨牙,尖牙,第二乳磨牙。左右同名牙大致同时萌出,下颌牙萌出早于上颌同名牙,但一般不应早于半年;女孩通常出牙时间略早于男孩。6岁以后乳牙开始脱落换恒牙,换牙顺序与出牙顺序大致相同。第二节五、与体格生长有关的发育(三)生殖系统生殖系统发育分为胚胎期性分化和青春期生殖器官、第二性征及生殖功能生长两个过程。主要特征是:①Y染色体短臂决定胚胎期性分化的基因性别。②从出生到青春期前生殖系统处于静止状态。③进入青春期后,伴随生长发育的第二个高峰,性器官迅速增长,出现第二性征。第二节五、与体格生长有关的发育六、神经与心理发育儿童生长发育过程中,神经心理发育与体格的生长具有同等重要意义。神经系统的发育和成熟是神经心理发育的物质基础,神经心理发育的异常不仅可以是某些系统疾病的早期表现,而且会阻碍儿童的健康成长,甚至会影响终生。第二节六、神经与心理发育(一)神经系统发育1.中枢神经系统的发育(1)脑的形态结构重量、细胞数量、髓鞘、突触(2)脑发育的关键期结构和功能上都有很强的适应和重组能力(3)脑的可塑性经验可改变脑的结构并影响其功能,未成熟脑的可塑性最强脑的可塑性表现为可变更性和代偿性(4)脊髓随年龄而增长,胎儿期脊髓下端在第2腰椎下缘,4岁时上移至第1腰椎第二节六、神经与心理发育第二节六、神经与心理发育第二节六、神经与心理发育第二节六、神经与心理发育(一)神经系统发育1.中枢神经系统的发育(1)脑的形态结构重量、细胞数量、髓鞘、突触(2)脑发育的关键期结构和功能上都有很强的适应和重组能力(3)脑的可塑性经验可改变脑的结构并影响其功能,未成熟脑的可塑性最强脑的可塑性表现为可变更性和代偿性(4)脊髓随年龄而增长,胎儿期脊髓下端在第2腰椎下缘,4岁时上移至第1腰椎第二节六、神经与心理发育2.反射发育小儿神经反射的发育伴随神经系统发育的成熟度,分为5大类:(1)出生时即有,终生存在的反射(如角膜反射、吞咽反射、瞳孔对光反射)(2)出生时即有,暂时存在的反射(如原始反射)(3)出生后逐渐稳定的反射(浅反射与腱反射)(4)出生后一段时间内可存在的病理反射(2岁以下正常小儿巴宾斯基征可呈现阳性)(5)出生后逐渐建立,终生存在的反射(立直反射及平衡反应)第二节六、神经与心理发育(一)神经系统发育(二)感知发育第二节六、神经与心理发育感觉(Sensory)是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性(颜色、声音、气味等)的反映以及对于身体状态的感觉,如运动觉与平衡觉。知觉(perception)是对多种感觉的统合,是人脑对作用于感觉器官事物的整体属性的反映。具体包括:视感知发育、听感知发育、味觉和嗅觉发育、皮肤感觉发育和知觉等。(三)运动发育运动发育包括粗大运动发育与精细运动发育两部分,是一个连续的过程。主要特点是:①粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动;精细运动主要指手的运动。粗大运动发育在先,精细运动发育在后,两者相互交融,共同发展;②原始反射的发育、存在与消失是以后自主运动发育的基础;③立直反射与平衡反应的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础;第二节六、神经与心理发育④每个小儿都有运动发育的“关键龄”,“关键龄”时运动发育会有质的变化;⑤头部运动先发育成熟,上肢运动发育比下肢早,会走之前手的功能已发育较好;⑥头、颈、躯干的运动发育早于上肢与下肢的发育;⑦所有小儿运动发育的顺序相同,但发育速度存在个体差异。第二节六、神经与心理发育(三)运动发育(四)语言发育语言发育包括发音、理解、表达与交流。具体涵盖:1.语言理解的发育(分辨力→识别→联系→理解→手势动作→说出有意义的词)2.构音能力的发育(发音器官、舌、咽部许多肌肉的参与)3.语言表达的发育(词汇表达、语法的发育、语言表达能力)4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