幼儿园教师招考面试：说课

幼儿园教师面试：说课内容提要•第一部分：仪容仪表•第二部分：答辩•第三部分：说课教师招考面试的考察内容教师仪表仪态语言表达能力专业知识与技能、课堂控制能力综合素质教师招考面试的考察内容•1.教师仪表、仪态、综合素质等，一般是评委通过观察、提问等形式来考察。•2.语言表达能力、专业知识与技能和课堂控制能力等，一般是通过说课或片段教学来考察。第一部分仪容仪表教师招考面试中仪表仪态•（一）发型与化妆•1.长发要注意约束，避免长发飘飘，最好用发夹或网兜加以固定。•2.头发不染色，保持黑色的本色(至少不染成过分显眼的颜色)。•3.不化浓妆，不带假睫毛，不涂指甲（且指甲不宜过长），不佩戴耳环、项链等首饰。•4.不宜戴牙套参加面试。教师招考面试中仪表仪态•（二）着装•应注意以下问题：•1.要与教师职业岗位匹配•切忌穿得过于暴露，不穿无袖裙子、超短裙、吊带裙等。裙子的领口不宜过大，裙子的长度一般要齐膝盖或长于膝盖。如果上身穿衬衣，注意要将所有的纽扣扣上。教师招考面试中仪表仪态•2.要与自己的年龄相称•不宜着装过于老气，也不宜着装过于活泼，以庄重大方为宜。•3.不穿高跟鞋，以免发出太大的声音(穿松糕鞋一般没问题)教师招考面试中仪表仪态•4.要与自身的身体条件相符•身材比较丰满的同学，适宜穿深色的服装，身材比较瘦小的同学适宜穿浅色服装。•但是衣服的颜色不宜超过三种，否则，显得颜色过于杂乱，影响视觉。教师招考面试中仪表仪态•（三）仪态•站、坐要端庄，挺胸收腹，充满活力。•表情要自然，面带微笑。•目光要注意与评委交流，切忌只顾低头念讲稿，或仰头看天花板。教师招考面试中仪表仪态•（四）语言•1.注意礼节•如开始向评委老师问好，回答问题时先谢谢评委老师，然后再回答，回答完以后告诉评委老师回答完毕。面试结束时，说一声“谢谢评委老师，你们辛苦了！”教师招考面试中仪表仪态•2.语言要规范•说课的语言主要是独白语言，要求完整、连贯，有逻辑。切忌过于口语化，口头禅太多。•语速要适中，不宜过快，也不宜过慢，以便让评委听清楚你的说课或片段教学。•语调要抑扬顿挫，富于变化。但要注意结合要表达的内容，不宜过分矫情。•适当使用体态语和表情，包括目光的交流等。第二部分答辩一、面试过程中答辩概述•教师招考面试中常常有答辩环节，评委老师根据考生说课或片段教学中的表现提问，或者是提问有关教育、教学、班主任工作等方面的专业问题。问题数量一般在1-3个，涵盖的范围很宽，且具有即时性，无法准确预知评委究竟会提什么问题。•但是在面试中可以针对不同类型的提问，训练不同的回答思路。二、自我认知类问题作答思路•样题：•1.你的座右铭是什么？•2.你如何看待教师这个职业？•3.你选择职业时主要考虑哪些因素？•4.俗话说：“家有五斗粮，不当孩子王”，你怎样看待这一句话？•5.你怎样看待“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话？二、自我认知类问题作答思路•这一类型的题目主要考察考生对自己的认识，以及考察考生是否适合教师岗位。在回答这类问题时，要紧扣教师岗位作答。自我认知岗位认知匹配性案例：你选择职业时主要考虑哪些因素？•职业选择是人生中的一件大事，它关系到一个人的发展和自我价值的实现，因此，我在选择职业时会非常谨慎，我会考虑很多的因素。我之所以选择教师这个职业，首先，我认为教师这个职业有利于我的职业生涯的发展。我在师范大学接受了四年的教师教育，对这个职业有比较全面的了解，也积累了教师职业所必须的知识与能力。案例：你选择职业时主要考虑哪些因素？•其次，我的性格比较适合当老师。我比较喜欢孩子，觉得与他们在一起很快乐。而且我是一个细心、认真的、喜欢帮助别人的人，我觉得在引导学生学习，帮助他们解答一个个难题的过程中会获得很多的乐趣。案例：你选择职业时主要考虑哪些因素？•第三，我觉得我也具备了当老师的基本素质和能力。我在四年的大学中，我系统学习了（学前）教育学、（学前）心理学、课程论等理论知识，而且还学习了音乐、舞蹈、教师书法等教师的专业技能。在大学期间我还参加了教师专业技能比赛，获得了教师硬笔书法二等奖。我还在……幼儿园进行了为期两个月的实习，并且在实习中获得了“优秀实习教师”的称号。案例：你选择职业时主要考虑哪些因素？•第四，教师的社会地位和经济地位都在不断提高，而且教师职业比较稳定，这比较符合我对未来职业的预期。•因此，在我今年大学毕业时，坚定不移地选择教师这个职业。三、教育理论类问题的作答思路•样题：•1.你认为教学目标应包括哪几个层次？在幼儿园中怎样体现这些教学目标？•2.你认为一节好课的标准有哪些？•3.在课堂教学中应该如何贯彻因材施教的原则？•4.如何做好班主任工作？•5.你认为幼儿园教师与中小学教师的工作有哪些不同？三、教育理论类问题的作答思路•这类问题表面看是一个专业理论性问题，但是在作答时，不仅要找准合适的理论点，而且要注意将理论知识与教育实际结合起来。看清问题，找准理论点注意联系实际防止二者脱节案例：在课堂教学中应该如何贯彻因材施教的原则？•学生在知识、能力、兴趣、爱好等方面存在差异，这是客观存在的事实。承认学生之间的个别差异，并在课堂教学中贯彻因材施教的原则是素质教育的要求。•要贯彻好因材施教的原则，首先要了解学生的差异，教师在备课的时候针对学生的实际情况确定教学方案。其次，在教学中既注意对学生的统一要求，又注意学生的个别差异。例如，在课堂教学中有集体教学的环节，也有小组讨论和个别辅导的环节，在小组讨论环节和个别辅导环节可以对一些需要特别辅导的学生进行指导。第三，也可以根据班级的学生情况，进行差异教学或分组教学等。案例：与中小学教师相比，幼儿园教师的工作有哪些不同？•幼儿园教育与中小学教育的对象不同，因而幼儿园教师的工作与中小学教师有不同之处，这主要表现在以下几个方面：•第一，幼儿园教师的工作内容包括保育和教育两个方面，而中小学教师只有教育，没有保育方面的职责。案例：与中小学教师相比，幼儿园教师的工作有哪些不同？•第二，在教学中遵循的原则也有不同。幼儿园教育中不仅要遵循教育的一般原则，而且要遵循一些特殊的原则。例如，活动原则和游戏教学原则等。由于幼儿的心理发展水平比较低，集中注意的时间短，教学中安排符合幼儿发展水平的活动，有利于集中幼儿的注意力，延长注意时间。幼儿时期，喜欢玩，因此，游戏是幼儿园课程的主要形式。四、沟通协调类问题作答思路•样题：•1.学生家长对你的工作很不满，你怎么处理这件事情？•2.你刚到一个新的办公室，发现同事们都在使用一个过时的办公软件，你知道一种更好的软件，你会怎么做？•3.你的一个很好的教学改革方案，校长看了以后，不仅没有给予肯定，反而批评你不务实，喜欢异想天开，你怎么办？四、沟通协调类问题作答思路冷静反思沟通扬弃沟通协调类问题案例：学生家长对你的工作很不满，你怎么处理这件事情？•首先保持冷静的头脑，先了解学生家长为什么对我的教学不满。然后进行自我反思，看看哪些地方做得不够好。第三，主动与学生家长沟通。如果是由于我工作的方法不当或工作失误，我诚恳的承认错误，并保证今后不再发生。如果是学生家长误会我了，耐心向学生家长解释，向他们说明事情的原委。第四，进一步改进自己的工作方法，加强与家长和学生的沟通，提高自己的工作能力。五、计划组织类问题作答思路•样题：•1.校长委托你组织一次校园文化艺术节，你准备怎么做？•2.你是班主任，你们班准备组织一次远距离的春游，你准备怎么做？五、计划组织类问题作答思路•这一类问题往往牵涉的面较宽，活动持续的时间较长，回答这类问题要关注活动的全程。事前事中事后拟定好计划和活动方案任务分析，人员分工，组织协调总结、归纳案例：校长委托你组织一次校园文化艺术节，你准备怎么做？•在活动开展之前我会查找一些有关的资料，并与一些有经验的同事讨论，把活动的计划和方案做好，然后报领导审批，根据领导的审批意见进行修改。•由于校园文化艺术节涉及的面比较宽，内容较多，所以在活动开展中，我根据校园文化艺术节的内容进行任务分解，分成多个不同的活动，每个活动分别让不同的老师负责，充分调动老师们的积极性，以保证活动顺利进行。•活动结束以后，我会对整个校园文化艺术节进行反思，总结经验教训，以便以后更好的开展。六、应急类问题的作答思路•样题：•1.在课堂上学生突然晕倒，你怎么办？•2.两个学生突然在教室打架，一个同学把另一个同学的头打破流血了，你是班主任，你怎么办？•3.你班上同学在春游活动中受伤了，你怎么处理？六、应急类问题的作答思路•这一类的题目都属于突发事件，需要教师具有冷静、机智的头脑，灵活的取出措施保护好上伤者，同时要维护好现场，防止混乱，事后要反思、总结，避免类似的事情再发生。控制现场避免事态恶化区分轻重缓急采取措施反思总结案例：在课堂上学生突然晕倒，你怎么办？•首先我会让全班同学保持镇静，不要慌乱，不要围观，以免耽误救助。•其次，拨打120或校医电话，寻求专业的帮助。•第三，保持现场通风，把晕倒同学旁边的桌椅移开，避免二次受伤。如果晕倒的同学伴有癫痫，我会帮助他侧卧，以免分泌物堵塞呼吸道，引起窒息。•第四，事后我会总结经验教训，在班级准备急救箱和一些常备的药物等。同时，叮嘱学生加强体育锻炼，提高身体素质。七、面试答辩环节应注意的问题•心态：平稳，不要太着急、紧张，先听评委提问，再在头脑中快速梳理一下问题，然后再作答。•态度：诚恳，不做作，不跟评委争辩，有错及时改正。•语言：规范、声音洪亮、语速适中。第三部分说课一、说课的基本内涵•说课是目前福建省教师招聘面试中常见的一种形式。•说课就是让考生针对某一课题（即教学内容）向评委说出自己的教学设想及其依据，即说明自己对这一课题的设计意图，如自己是如何处理教材的，这样处理的目的是什么，有什么样的依据等。•说课不仅要说清楚这一节课是如何设计的，更要说明为什么要这样设计，即讲清楚依据。一、说课的基本内涵•面试说课与一般学校教研活动的说课是不同的。一般的教研活动说课多为执教以后的说课，而面试则在执教之前（实际上未执教），一般教研活动的说课有课堂教学过程与效果的反思，但是面试说课没有。一、说课的基本内涵•面试说课主要是考察考生对说课的基本流程的掌握情况，对教材的理解和处理能力，以及教育理论的掌握情况。并在此基础上，间接考察学生的整体形象、语言表达能力和思维的逻辑性等。二、说课的基本程序60%20%20%说教学过程说教材说教法、学法注：说课中不同环节的分值构成。二、说课的基本程序•（一）说教材•1.说本课的内容在教材中的地位和编写意图•教师不仅要描述该教材安排在哪里，更要分析教材编者是基于怎样的考虑才把它安排在这里。具体说来，它应该包括：（1）前面已经安排了哪些知识，作为该内容的基础；（2）本课包含哪些内容，这些内容之间有何内在联系；（3）该内容与后续学习内容有怎样关系或者该内容在后续学习将得到怎样的深化等。二、说课的基本程序•思考题：在面试的时候我们常常只看到被抽中的课题及材料，而无法看到整本教科书，我们应如何来说本课题在教材中的地位？•如果抽到的是小班的语言教育的内容，要侧重说明小班小朋友之前接触到这方面的内容比较少，但是这一课的学习，对今后学习……有重要的作用，具有基础性的地位。二、说课的基本程序•如果抽到是中班的语言教育活动。则侧重说明在小班已经学习过一些类似的内容，这一课是对原来的知识和能力的延伸，同时，这一课对大班的进一步学习有奠基的作用。•如果抽到大班的语言教育活动，则侧重说明前面已经学习了一定数量的相关内容，学生也有了一定的经验和能力，这一部分内容的安排主要是进一步提高幼儿的语言表达能力、语言运用规则等。二、说课的基本程序•2.说活动目标•活动目标是预期通过教学幼儿获得的学习结果，它是指导教师选择教学策略的依据，评价教学质量的最可靠的依据。•活动目标一般可以从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面进行表述。二、说课的基本程序•案例：说课：大班故事《星星警察》•活动目标：•（1）按顺序观察单页多幅画，理解小画面与整个故事构成的关系。（知识与能力目标）•（2）根据画面提供的线索，理解和想