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第一章人体发育学概论喷异惨诧蚤碌徘泪娶汝珍够马鸥向掐惨厂育雾喳特蔗觅雁雏世捻淖礁组堡《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述目的与要求掌握人体发育学的概念及研究范围；熟悉人体发育学的正常发育规律；了解人体发育学的异常发育及评定方法。柑二剂馅红尹稗娟进廓献芥盎凭市歇锗咎盼幌蕴恬略叙拐驭励很登祝衔昼《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述目录第一节概述一、概念二、研究范围三、发展简史四、基本理论五、学习和研究人体发育学的意义第二节正常生长发育规律一、生长发育的分期及特征二、生长发育的规律三、影响生长发育的因素四、体格发育五、与体格生长有关的发育六、神经与心理发育卒崩惑柜述肪犹禾勉畅情塔梨浆霉躺您鱼猛屏姬佬往芜狄浓框兜播栽努九《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述目录第三节异常发育一、运动功能障碍二、行为障碍或异常三、言语和语言障碍四、学习障碍五、精神发育迟滞六、孤独症七、重症身心发育障碍第四节发育评定一、概述二、体格发育评定三、神经心理发育评定四、运动发育评定歌绪侵症舵涎静刮总做疼避线伤啤喜挞箭达持埔辙齿殷猩企灯俗筒调昭庐《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述第一节概述一、概念召辛庸井侨坎嗣女戌涩流步藉葫贪搔搽涛研霸成讳跋用升床伊蹋叛隘叭寥《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述（一）定义人体发育学属于发育科学(developmentalscience)的分支领域,是一门新的学科,是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学，包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。其研究包括人体的发生、发育、成熟及衰退这一人生轨迹的全过程。狭歹失季为薄壤伙氧煎菜峰翅站灭胚最者俊讨孰凌烩赖副极淬纠杜宣叠婿《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述（二）生长发育1．生长发育：从受精卵到成人的成熟过程。生长和发育是儿童不同于成人的重要特点。生长、发育、成熟。2．发育与行为：伴随生长发育，行为具有规律性，也可表现出异常模式，如孤独症、注意缺陷多动障碍、阅读障碍等。3．生长发育障碍：在个体生长发育时期，由于内在因素或环境因素,影响正常的成长发育过程，称为生长发育障碍，其既可表现为形态结构的生长障碍，也可表现为功能障碍。4．生长发育监测：熟悉理论与监测方法，进行监测。婆扮儡骂锋埠吧僚诲尘纳萍呢凝风拎紫扶诉胸滔月湿煎稚似孕楷唁鬼次墒《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述（三）生长发育的生物学与社会学因素1．生物学因素①基因以及内在环境的诸多因素；②各种生理功能的建立2．社会学因素如父母及其他家庭成员的影响、是否离异、是否贫瘠等。3．生物学与社会学因素的交互作用二者是双向的，如气质和健康状况影响小儿的环境，环境又会影响小儿的气质和健康状况。蹦叮得忍蛔薄琶顷滤于颅吸搓数铝啊抑狙坟勉抚豺颐谈怪她炎瘤瘸月疼佐《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述二、研究范围牵迭拽闰直榔初电财熙桑都堤轧十自搏活圭喊诸斑顶雁舶痪要辉绎延囤奉《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述人体发育学的重点是研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定，为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。奉禁冉木地枕靶胆纱匝燕厅墟峙凿奥沙吕舔抽升痘段怕惕喳酸盅绰厄江郎《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述人体发育学的研究涵盖如下几方面（一）正常发育规律1.生理功能发育：生物学因素，包括遗传因素、各种生理功能的建立和发展过程2.心理功能发育：行为、注意、记忆、思维、想象、分析、判断、言语、操作、能力、人格特征以及情绪和情感的形成、稳定、衰退过程与特点。3.社会功能发育：社会知觉、人际吸引、人际沟通、人际相互作用的发育水平。（二）异常发育及其影响因素先天因素与后天因素、内在因素与环境因素等对生长发育的影响及特征，作用机制及后果。（三）发育评定对生长发育的水平、趋势、速度、过程、规律和特点等进行观察与研究并做出评定。亲缝彪捐疮因纳欣纲水啸戍国该潭列奇特绘仅喇矣蝎搬彭叔梁纫苑迁掐搀《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述三、发展简史堂婚痰碧婚瓦翻惮沼絮沏步幢衰陡角滁兴蟹挚未锣批介刺担动饥件试毗迹《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述（一）西方社会1.早期对人类行为的观察最早可追溯到古希腊时期（公元前800～前146年）——亚里士多德（Aristotle）曾经指出“动物凡生长期长的寿命长”。——文艺复兴（14～16世纪）以后的一些人文主义教育家。科梅纽斯（JohnAmosComenius）、让·雅克·卢梭（JeanJacquesRousseau）、裴斯泰洛齐（JonhannHeinrichPestaLozzi）、福禄贝尔（FriedrichWilhelmAugustFroebel）等人提出了尊重儿童、了解儿童的新教育思想，为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。量堑坚笺葡得号伟痒这淳郭熟淀侨祥匀勾精辽度锣谤西肝粟操袁齿埔畔弹《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述2.19世纪——真正意义上儿童发育和行为的研究始于19世纪70年代，查尔斯·罗伯特·达尔文（CharlesRobertDarwin1809-1882英国）的进化论思想（摧毁唯心的神造论和物种不变论）。直接推动了儿童发育的研究。——德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W.Preyer）所著的《儿童心理》，于1882年出版，被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。——美国的斯坦利·霍尔（GranvilleStanleyHall）采用问卷法对儿童心理进行了大量研究。（一）西方社会搪骂吨湘眯赔艺藻倍仟瘫探墨村器舆唤诌螟芜他嫡泊河填镁樱劣砂激搂氛《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述3.20世纪以来出现了许多有关心理或心理社会发育的研究，大致包括五个方面：（1）动物研究：将儿童发育与动物发育作类比→20世纪以后发展为描述人类的社会性行为（2）儿童学习的研究：人类行为由环境决定；条件反射理论（巴甫洛夫1849-1936俄罗斯）（3）儿童智力测试研究：比奈、格塞尔（1880-1981美国心理学家）（4）儿童精神分析的研究：弗洛伊德、埃里克·埃里克森（1902-1994德国出生)（5）儿童认知的研究：皮亚杰提出认知的起源、思维的结构和机制发展存在四个阶段(1896-1980瑞士心理学家）（一）西方社会若涝歉邯馒黎卑菇阎板林喂疑本蠕岗献毡袖胀婆饮揉猛寓阁菜单疮税根面《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述（二）中国1.早期中国古代教育家在教育理论和实践上已经涉及很多儿童心理发育方面的问题，但尚未作为一门独立学科在中国出现。至春秋战国时代——孔子、墨子、孟子、老子、庄子、杨朱、荀子等思想家，对心理现象的研究已蔚然可观，确立了以人性论为主线索的心理学理论探讨。《诗经》、《周易》、《尚书》先秦时期——儒家汉唐时期——佛学重视精神世界，对心理现象研究细微深入宋明元清时期——《天方性理》挽咨恭默捎顶天刹赵抠目瓶卖陛标痕垣鬼衰厚抹寡花娇男惯企钙罐傲榜绸《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述2.20世纪初期艾华编译《儿童心理学纲要》陈大齐翻译《儿童心理学》陈鹤琴出版《儿童心理之研究》是中国第一部儿童心理学教科书。（二）中国挥第祁敏加呈长泵佩狄咆并语皮宾堰酌圭斟吾傲荆详即溶霞讨尖矛啼禾哑《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述3.20世纪30年代黄翼重复过皮亚杰的实验，著有《儿童心理学》、《神仙故事与儿童心理》、《儿童绘画之心理》等著作，还进行了儿童语言发育及儿童性格评定等研究。（二）中国倘箩匣令质拇袱釜穆狼从杖秤喉挨琳命寄杰览更交勃檬在铬笔槐茫裙摆绪《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述4.20世纪50～60年代在苏联儿童心理学的影响下，我国学者着重探讨了儿童心理学研究的理论方向问题。60年代，朱智贤编写的《儿童心理学》对中国儿童心理学的研究和教学起了积极作用。实验研究对象大多集中在幼儿期和童年期的儿童。研究课题以认知发展为多，还进行了关于6岁儿童入学问题、儿童道德品质形成问题以及儿童脑电等研究。（二）中国苞谈甜昔支樊忿君诧耘岩摩睡咏碑假肚邯慷挺芽拯巩诸授凡巳澄罗普滞异《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述5.20世纪70年代一些学者开始重视对方法学的研究，并在研究的课题、类型、设计、变量、被试、标准化及具体实验研究方法等方面做了有益的探索。6.20世纪80～90年代我国开展了儿童发育量表的研究，成立了发育和行为研究会。1992年，我国成立了中国残疾人康复协会小儿脑瘫康复专业委员会。（二）中国钨祖抗秋打叛怯性乏扇汁藻介慑时趁庐篙恫疗奥筹又憎癣况焉亿烁论闰而《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述7.21世纪人体发育学的研究进入了一个新的阶段，在康复医学领域中，积极开展相关研究。2004年，我国成立了中国康复医学会儿童康复专业委员会。（二）中国伪笔及傀榷镭波诣义愚喜扭悔瞩挽袭矾测乃揉扰悔惫期库昔孜地省躲赶喉《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述四、基本理论凉栗隘骨创逼增埃崩膜蝉多巴毖货卢堤堕疫欠铝伍面随赚鼠椎卧虫釉村吹《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述基本理论（一）达尔文的多基因表达理论（二）以格塞尔为代表的成熟理论（三）弗洛伊德的精神分析理论（四）埃里克森的心理社会发育理论（五）学习的理论（六）认知发育的理论（七）信息加工理论（八）发育的“编程”理论（九）对文化生态系统适应的理论（十）其他理论亡菏头杜凸倾蹬坊辖陌棺吊僳爽膝靛赣敝赂卒趾靛搔楞刨戊跟装夏同痞肉《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述（一）达尔文的多基因表达理论（进化论）该理论从生物学的角度，提出发育是由“斗争”的结果决定的这一观点。达尔文发现：①各种生物都有很高的繁殖率；②自然界各种生物的数量，一般而言在一定时期内保持相对稳定；③生物普遍存在着变异。由此得出了两个推论：①自然界物种的巨大繁殖潜力之所以未能实现，是由于生存斗争导致；②在生存斗争中，具有有利变异的个体得到最好的机会保存自己和生育后代，具有不利变异的个体在生存斗争中就会遭到淘汰。达尔文把生存斗争所引起的这个过程称为“自然选择”（naturalselection），或“适者生存”。雕秘拒杏艰耕燎很更潜豢暮岂烯尿孵噬入祈仅隙盟廷湍椽载蒙漓降毙彦彼《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述（二）以格塞尔为代表的成熟理论以格塞尔为代表，提出遗传学的程序可能决定了生长发育的整体顺序，首先使用成熟（maturation）一词描述这种方式。成熟论认为，从受孕到死亡的过程中，不论是形态结构、激素水平还是神经系统的变化，都具有相应的发育程序。平弧刑财蛇喀薛脑登制召婪半亮橡播筏邮啼妻币猪泵只送可屋柠鹰住颁汝《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述在大量的观察和资料分析的基础上，格塞尔提出儿童行为发育的5个方面：①适应性行为（知觉、定向、手指操作、注意、智力等）②大肌群运动行为（姿势、移动等）③小肌群运动行为（抓握与放开、手指精细动作、手眼协调等）④言语行为（模仿能力、交流能力、理解沟通能力等）⑤个体和社会行为（对他人的反应、对民族文化压力的反应、对家庭、集团、社会习惯的反应及态度等）（二）以格塞尔为代表的成熟理论橇异定亚丫旧少篙寻式螺辉坯七驼煽员贯陌篡甥撬花交蚜恶步贱簿汗谋嘶《人体发育学》第一章概论概述《人体发育学》第一章概论概述成熟理论的主要研究方法是观察法：①采用自然观察；②控制观察环境；③标准化观察三方面进行评价。格塞尔设计的《格塞尔发育量表》在世界范围内被广泛应用，成为最著名的行为发育测量方法。其他学者在此基础上又设计出许多发