人教版小学数学四年级上册教材分析

人教版小学数学四年级上册教材分析本册教学内容重点教学内容:1、大数的认识；2、三位数乘两位数；3、除数是两位数的除法；4、角的度量；5、平行四边形和梯形的认识。学情分析：本册是第二学段教学的开始。本学段的学生有了一定的知识和能力，思维水平有了发展——开始由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。因此教学内容在编排上也开始注意由具体直观向抽象概括过渡。教学内容结构数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用第一单元：大数的认识第三单元：三位数乘两位数第二单元：角的度量第四单元：平行四边形和梯形第七单元：数学广角第五单元：除数是两位数的除法1、1亿有多大？2、你寄过贺卡吗？第六单元：统计一、本单元教材内容：亿以内数的认识和亿以上数的认识二、教学目标：1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。三、教学重难点：亿以内数的读法及写法，培养学生的数感教学建议：1、在数学教学中渗透国情教育、环保教育及科学知识的普及。2、给学生留有探索的空间。（1）读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。（2）大小比较的方法由学生自己探索。（3）亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。3、注意区分：把一个数改写成以“万（亿）”为单位的数和省略一个数万（亿）后面的尾数，改写成以万（亿）为单位的数。前者是直接改写，后者是先用四舍五入法保留到万（亿）位，再改写成以万为单位的数。一、本单元教材内容：1、认识射线和直线，由射线引出角的定义2、从比较角的大小引出用量角器量角的方3、认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系4、画指定度数的角二、教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。三、教学重难点：1、教学重点：用量角器量角、画指定度数的角2、教学难点：量角的方法教学建议：1、注重数学概念之间的内在联系，从直观过度到抽象。2、给学生提供自主探索的空间，注重知识形成的过程。3、在教学直线和射线的认识时，可以让学生充分观察和讨论，用填表格的方法能更方便、清楚地分析归纳线段、射线、直线的异同点。一、本单元教材内容：二、教学目标：1.使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2.使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。3.使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。4.使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。三、教学重难点：1、教学重点：口算、笔算的方法2、教学难点：积的变化规律教学建议：1、让学生自主探索、掌握乘法运算的基本方法。如，口算乘法中例1，笔算乘法中例1、例2、例5，都应让学生在独立思考、自主运算的基础上，概括出一般性方法。教师在这个过程中，只起引导作用，引导学生准确把握不同算法中的特点，尽可能选择多种算法中较优化的一种，采用合理、简介、灵活的方法进行运算。2、加强口算练习。两位数乘一位数、三位数乘一位数等乘法口算是学生乘除法的基础。在平时教学中可以利用早读或者每节课的前几分钟开展口算练习，逐渐加强学生的口算能力，这对于学生笔算乘除法有很大的帮助。本单元教材内容：标题例题具体内容及要求垂直与平行例1认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。例2学习画垂线，认识“点到直线的距离”。例3学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。平行四边形和梯形例1把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。例2认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，及梯形的的各部分名称。学习画高。二、教学目标：1.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3.通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。三、教学重难点：1、教学重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。2、教学难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高教学中的几点建议：•1）．注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。•2）、吃透例题和练习，准确把握和挖掘例题及练习涵盖的知识点。•3）、如何有效加强动手操作指导，组织学生自主探索。一、本单元教材内容：二、教学目标：1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。三、教学重难点：1、教学重点：（1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。（2）掌握“四舍五入”的试商方法。2、教学难点：掌握“四舍五入”的试商的方法。教学建议：1．让学生在现实情境中探索计算方法利用教材提供的资源，或结合学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。2．让学生主动探索计算方法。教学时，要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。1、完成纵向复式条形统计图。例1：根据统计图回答简单的问题。能根据统计图发现问题，提出问题，解决问题。2、完成横向复式条形统计图。例2：根据统计图发现问题，提出问题，解决问题。在生活中找到复式统计图，并进行简单的数据分析。本单元教学内容：二、教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力用。三、教学重难点：1、教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。2、教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。教学建议:1.在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。通过学生自主绘制统计图，与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。2.注意培养学生进一步认识统计图，认识统计的作用。要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要运用复式条形统计图，进一步体会统计的意义。一、教学内容：本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。二、教学目标：1.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。三、教学重难点：1.教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2.教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学中的几点建议：•1）、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。•2）、吃透例题和练习，准确把握和挖掘例题及练习涵盖的知识点。•3）、如何有效加强动手操作指导，组织学生自主探索。