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UnU5教孩子好奇TeachYourChildtoWonderSadly,fartoofewschoolsmakescienceappealing.Coursesintroducemorenewvocabularythanforeignlanguagecourses.Textbooksforpeopleareasdullasdictionaries.Asaresult[结果],toomanychildrenthinkthatscienceisonlyforpeopleascleverasEinstein.令人可悲的是.能把科学课程上得具有吸引力的学校为数微乎其微。科学课程介绍给学生的术语甚至比外语课程的同汇还要多，其课本也像词典一样的乏味。结果，有太多的学生认为，科学只适合像爱因斯坦•样聪明的人学习。Theironyisthatchildrenstartoutasnaturalscientists,instinctivelyeagertoinvestigateworldaroundthem.Helpingthemenjoysciencecanbeeasy—there’snoneedforalotofscientificjargonorexpensivelaboratoryequipment.Youonlyhavetoshareyourchildren’scuriosity[好奇心].有讽刺意义的是，孩子就是天生的自然科学家，本能地渴望探索周围的世界。帮助他们享受科学其实很容易，无需很多科学术语,也+必使用昂贵的试验设备。你仅仅需要分享孩子的好奇心。Ioncevisitedaclassofseven-year-olds[七岁儿童]totalkaboutscienceasacareer.Thechildrenaskedmetextbookquestions—aboutschooling[上学],salary,whetherIlikedmyjob.WhenIfinishedanswering,wesatfacingeachotherinsilence.FinallyIsaid,“Nowthatwe’vefinishedwithyourlists,haveyougotanyquestionsofyourownaboutscience?”有一次我给一个七岁孩子的班级讲了讲科学家这个职业。孩子们问我的是一些书本问题，如上学、工资，我是否喜欢自己的工作等。我回答完问题后，大家安静地坐在那里互相望着对方。最后我就说既然你们已经问完了你们事先准备的问题，你们就科学方面是否有自己的问题要问？”Afteralongpause[停顿],aboyraisedhishand.“Haveyoueverseenagrasshopper[蚂蚱]eat?WhenIeatleaveslikethat,Iwillgetstomachache.Why?”过了一会儿，一个男孩举起了手。“你见过妈蚱吃东西吗？我那样吃树叶就肚子痛，为什么？”Thisbeganabarrageofquestionsthatlastednearlytwohours.“Whatmakestears?““Wheredolittlespidersgetallthestuff[材料]tomaketheirwebs?”“AmIjustabagofblood?WhenIcutmyself,Iseeblood.”—下子一大堆这样的问题就提了出来，时间持续了将近两个小时。“眼泪是什么做的？”“小蜘蛛从哪里弄到那么多东西来织自己的网？”“我是-个大血包吗？我划自己一下就能看到血。”Youmaynotknowtheanswerstoyourchild’squestions.It’sallrighttosay，“Idon’tknowbutmaybewecanfindout[弄清楚].”Thenyoucanexplorethequestionstogether.你也许不知道怎样回答孩子的问题。你完全可以说我不知道，但也许我们可以找到答案。”然后你们可以一起探讨这些问题的答案。2.Evenifyouknowtheanswertoachild’squestion,resisttheimpulsetorespondquicklyleavingnoopeningfordiscussion.Thatreinforcesthemisconceptionthatscienceismerelyasetoffactsstoredintheheadsofadults.Scienceisaboutexplaining.Scienceisnotjustfactsbutthemeaningthatpeoplegivetothem—byweavinginformationintoastoryabouthownatureprobablyoperates.二、即使你知道孩子所提问题的答案，还是要忍住急于回答的冲动，别让孩子没有时间思考。那样就会加深孩子的错觉,认为科学仅仅是储存在大人头脑中的一系列事实。其实，科学就是解释。科学不仅仅是事实，而是人们赋子它的内涵——即各项信息汇总成为大自然的有根据的运行实况。Thebestwaytorespondtoachild’squestionistobeginthatprocessofstory-makingtogether.Ifsheaskswhyit’sdarkatnight,try,“Let’sthinkofwhatisdifferentaboutnightthatwouldmakeitdarkerthanday.”Ifhewonderswherebeelive,say,‘’Let’swatchandmaybewecanseewheretheygo.”Alwaysbereadywiththeanswer.“Let’sfindout”回答孩子问题的最佳方式就是开始描绘实况的过程。要是孩子问为什么晚上天是黑的，可以说“让我们想一想晚上要是没有白天黑的话那和白天有什么区別呢？”如果孩子想知道蜜蜂住在哪里，可以说“让我们观察一下，也许我们能看到它们去哪儿。”时刻准备这样回答孩子,让我们找答案吧”3.Grown-upsarenotoriousforexpectingquickeranswers.Studiesoverthepastthreedecadeshaveshownthat，afteraskingaquestion，adultstypicallywaitonlyonesecondorlessforaresponse—notimeforachildtothink.Whenadultsincreasetheir“waittime”tothreesecondsormore，childrenrespondwithmorelogical，completeandcreativeanswers.成年人有一个不好的习惯就是希望很快得到问题的答案，过去30年的研究也表明了这一点，当问了一个问题后，成年人一般等待回答的时间也就是]秒钟其至更少，没有留出时间让孩子进行思考。当成年人将“等待回答时间”增加到3秒或以上的时候，孩子就会给出更合乎逻辑的、更完整的、也更有创造性的答案。Ionceconductedalessononairpressurebypushingtworubbertoiletplungerstogetheruntilalltheairwasdrivenoutandtheyweretightlysuctioned.Twochildrenhadtotugthemmightilytoseparatethem.“Howcome[why]youneedsomuchforcetopullthemapart”Iasked.我曾上过一堂有关气压的课程，将两个手压皮碗泵挤压在一起，挤出里面的空气，使之紧紧地相互吸在一起。两个孩子用了很大的劲才将它们分开。我就问他们“为什么你们要用这么大的劲才能将它们分开呢？Afterseveralminutes，aboynamedRonsaid,“Theairistrappedinthereanditfindsaholeanditallgoesout.That’swhatmakesapoppingsound”.Hewentontodemonstratehismisconception，butIdidn’tsayanythingyet.几分钟以后，一个名叫任的孩子说“空气被挤压在里面，找到了一个洞，就跑光了。还发出了噗噗的声音。”他继续解释自己的错误概念，但我那时没有说什么。Anotherpupilthenrevealedwhatshe’dbeenthinking:“No，it’sbecausealltheairisoutoftheplunger”.Shepusheditdownontheflooruntilitstuck，showingthatoncetheairwasforcedoutofthecup，theairpressurewaslessontheinsidethanontheoutside.然后，另外一个学生给大家讲了她的看法。“不对，因为手压泵里面的空气被挤了出来。”她把手压泵压向地面直到吸住了地板，并向大家显示，一旦里面的空气被挤了出来，里面的气压就会低于外面的气压。Ratherthantellingchildrenwhattothink，givethemtimetothinkforthemselves.Ifachildgetstheanswerwrong，bepatient.Youcanhelpwhenneededwithafewleadingquestions.不要给孩子规定去思考什么，给他们时间自己考虑问题。如果一个孩子将问题答案搞错了，也要有耐心。有必要的话你可以用一些引导性的问题启发他们。Onceyouhaveachildengagedinasciencediscussion，don’tjumpinwith“That’sright”or“Verygood”.Theseverbalrewardsworkwellwhenitcomestoencouraginggoodbehavior.Butinconversingaboutscience，quickpraisecansignalthatthediscussionisover.Instead,keeptheballrollingbysaying，“That’sinteresting”or“I’dneverthoughtofitthatwaybefore”，orcomingupwithmorequestionsorideas.一旦孩子们对科学问题进行讨论，不要用“对！”或者好！”这样的评价打断他们。这些赞扬的话对鼓励他们在行为方面表现得好的方面的确有效果，而在探讨科学话题的过程中迅速的称赞会示意这场讨论的结束。反过来，要鼓励他们继续讨论，可以这样说“这个想法很有意思！”或者“我以前从来就没有这样想过或者，提出更多的问题和观点。Neverexhortachildto“Think!”Itdoesn’tmakesense—childrenarealwaysthinkingwithoutyourtellingthemto.永远不要强迫孩子去“思考”。这样做没有任何意义——即使你不说孩子们也经常会自己进行思考。Avoidasking“why”question.Mostchildrenareaccustomedto[习惯于]hearing“why”whentheirbehavioriscriticized:“Whyisyourbedroomsomessy?”“Whycan’tyoubehave”Instead，Iuse“Howcome?”避免问“为什么？”这样的问题。在他们的行为表现方面受到批评的时候孩子们大都已经习惯了大人问