6.3.2实数-导学案

吉昌中学七年数学（下）导学案制作人：霍雨佳复核人：审核人：№：班级：7.（1）（2）小组：姓名：课题6.3.2实数课型新授时间学习目标1、掌握实数的运算：加、减、乘、除、乘方、开方；2、理解并掌握实数的混合运算法则和运算性质。3、会按要求用近似有限小数代替无理数，再进行计算。难点实数的混合运算法则和性质。重点实数的混合运算法则和性质。学习内容（资源）教学设计学习指导：一、自主学习：（一）学前准备1、用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律2、用字母表示有理数的加法交换律和结合律3、有理数的混合运算顺序（二）复习巩固1、数a的相反数是；2、一个正实数的绝对值是它；一个负实数的绝对值是它的；0的绝对值是。（三）探究实数之间不仅可以进行加、减、乘、除（除数不为0）、乘方运算，而且正数及0可以进行开方运算，任意一个实数可以进行开立方运算。在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等同样适用。1、判断下列计算是否正确（1）2+4=6（）（2）23=6（）（3）8=4（）（4）2-3=-3（）（）2、完成下列填空：(1)333+-3=（）;(2)35-25=;(3)9144=16;(4)233-5+16=（）（）.3、计算：（1）3+2-2（）（2）33+23（3）22+2（）（4）255+)5（二、合作探究：（一）含有绝对值的算式，如何计算？（1）3333（2）2322（3）|3-2|+|3-1|（二）在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照所要求的精确度用相应的近似有限小数去代替无理数，再进行计算。15（精确到0.01）23·2（结果保留3个有效数字）用计算器计算：（结果保留小数点后两位）（3）530.145（三）a为何值时，下列各式有意义？21a2a32a341a5aa3216aa（四）已知实数abc、、在数轴上的位置如下222ababcaca0bc课后反思