2013太原市教师招聘真题

2013太原市教师招聘真题总分：100分合格分数线：60分考试时间：90分钟一、单选题（）1、多元智力理论是下列哪位教育家的理论？()A.杜威B.加德纳C.赞科夫D.布鲁纳2、现代教育是相对于传统教育而言的，现代教育的代表人物是()A.赫尔巴特B.洛克C.杜威D.陶行知3、()是最基本的课程资源。A.教材B.教师C.教学过程D.教学设备4、艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是()A.先快后慢B.先慢后快C.前后一致D.快慢不定二、多选题（）1、历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有()A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素论2、教育史上有代表性的教育目的论主要有()A.社会本位论B.个人本位论C.教育无目的论D.二因素论3、综合实践活动课作为必修课程，其内容主要包括()A.信息技术教育B.课外活动C.研究学习D.社区服务与社会实践E.劳动与技术教育4、教师的专业发展应包括三个有机统一的阶段，这三个阶段是()A.职前培养B.继续教育C.入职辅导D.在职进修5、国家课程标准中确立了三个维度的教学目标，它们分别是()A.知识与技能B.过程与方法C.思想与品德教育D.情感态度与价值观6、意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程，人的意志有三个特征即()A.明确的目的性B.以随意动作为基础C.与实践活动相结合D.与克服困难相联系三、问答题（）1、如何合理组织复习？2、怎样利用注意规律组织好教学工作？3、作为班主任如何组织和培养良好的班集体？4、简述能力和知识、技能的相互关系。5、怎样上好一节课？6、【材料】有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。你认为这位老师的做法如何？请从教师职业道德方面进行分析。四、填空题（）1、义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的、_______、免费的和普通的国民教育。2、在人的心理发展的某一年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征称为_______。3、学校文化从其形式上可以分为_______、物质文化和_______。4、_______是学校管理的目标和尺度。5、人的智力发展水平在总体分布上呈_______。6、_______是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。7、人的发展包括_______和_______两方面。8、学习内容达到初步掌握时仍不停止，而是继续进行学习从而达到完全巩固的程度，这叫做_______。9、教师的素质大体包括有文化素质、_______、_______三方面。10、品德的心理结构是道德认识、道德情感、道德意志和_______等心理成分构成。11、_______是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。12、一般来说，直观教学的具体手段有实物直观、模像直观和_______。13、根据情感的社会性内容可以把情感分为_______、_______和美感。14、_______是指先前的心理活动对以后活动产生的一种准备。15、良好的测验都应符合一定的要求，通常用实用性、_______、_______、难度和_______等指标衡量测验的质量。16、从评价的功能上区分，教育评价可以分为_______和总结性评价。17、学生解题的过程包括四个环节，即审题、_______、_______、找出问题的答案。18、从个体发展与思维凭借物来看，思维可分为_______、具体形象思维和_______。19、心理学通常把心理现象划分为_______和_______两大类。20、班主任的基本职责就是对全班学生_______。21、环境泛指个体生活其中_______，影响个体身心发展的一切。22、_______是中小学最基本且运用最广泛、最普遍的一种教学方法。23、根据新的任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上，叫做_______。24、在知觉过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它们标示出来，这是知觉的_______。25、先前所学内容对后来学习产生的干扰和抑制，称为_______。26、目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是_______。27、美育的基本类型有艺术美育、自然美育、_______、_______。28、收集学生在某一学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据和评价方式，称为_______。29、解题时，能一题多解，属于_______。30、学生心理健康教育工作，就总体情况而言，其重心应是_______。三、答：(1)及时复习；(2)合理分配复习时间；(3)分散复习与集中复习相结合；(4)复习方法多样化；(5)运用多种感官参与复习；(6)尝试回忆与反复识记相结合。答：(1)运用无意注意的规律组织教学；(2)运用有意注意的规律组织教学；(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学。答：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。答：能力和知识、技能是紧密联系而又相互区别的。(1)能力与知识、技能的联系①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识技能学习的进度。(2)能力与知识、技能的区别①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。答：(1)目的明确；(2)内容准确；(3)结构合理；(4)方法适当；(5)语言艺术；(6)板书有序；(7)态度从容自如。答：(1)案例中老师的做法很值得人欣赏，这是一个很好的教学案例。现实生活中，每个班总有一部分学生，或因为成绩差，或因为纪律差，或因为其他原因成为班上所谓的“后进生”。俗话说：“金无足赤，人无完人。”首先，我们应正确看待这一点；其次，必须深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，像案例中的老师一样，因人因材施教。(2)案例中教师的做法充分体现了其高尚的职业道德素养：①忠于人民教育事业，案例中教师正因为有这样的崇高信念才会了解学生、研究学生、为个别学生的成长进步而不断钻研；②热爱学生，对学生的爱与严格要求相结合；把爱与尊重信任相结合；全面关怀学生；关爱全体学生；对学生保持积极、稳定的情绪。