高中英语if引导虚拟语气的教学设计

第1页/共4页If引导非真实条件句（虚拟语气）语法教学设计一、«高中英语课程标准»分析：虚拟语气这一语法项目是各类英语考试中心测试的重点之一，在高考题型中都有可能会涉及到，是高中阶段英语学习的一个重点和难点，也是高考英语常考的一个考点，掌握好虚拟语气对于语言理解和运用也具有重要的意义。1.什么是虚拟语气即虚拟语气的概念；2.掌握if引导虚拟语气的语法规则；二、学情分析：我所在的学校是一所山区高中，学生英语学习习惯差，语法知识混乱。很多学生学习英语困难，基础知识不扎实，在实际做题时常常无从下手，不能灵活运用。三、教学目标：1.知识与技能目标：掌握if引导虚拟语气语法的基本规则；能解决有关虚拟语气的习题。2.过程与方法目标：教师讲解引导，举例并做练习3.情感和价值目标：通过教师主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验成就感。四、教学重难点：1.教学重点：了解和掌握if引导虚拟语气语法项目的基本规则2.教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。第2页/共4页五、教学和学法方法：教法讲授法:情景教学法，任务型教学法六：教学手段：多媒体辅助教学七、教学过程：step1LeadinginShowthefollowingquestionsonthescreen，askstudentstoanswerthequestions1.Whatwillyoudowhenyoufinisheducation?2.Ifyouhad100millionyuan,whatwouldyoudo?Showapicturefromafilmwhichstudentsarefamiliarwith,andlistsentencesusedsubjunctivemoodinthefilm.（通过这几个问题的讨论，让学生了解虚拟语气的基本概念，引出if非真实条件句）step2PresentingSupposethreeconditionsofpresent,pastandfuturesentences.Firstcondition1.IfIwereyou,Iwouldseizethechancetorelaxmyself.2.Iamtoobusynow.IfIhadtime,Iwouldgoshoppingwithyou.Concluding:含义从句谓语主句谓语形式第3页/共4页Secondcondition1.Ifhehadstudiedharderatthattime,hewouldhaveenteredabetteruniversity.2.IfIhadnottoldherthebadnews,shecouldnothavebeensad.Concluding:Thirdcondition1.Ifyoucametomorrow,wewouldhaveameeting.2.Ifitweretosnow/shouldsnowtomorrow,wewouldtakephotos.Concluding:（通过设置以上三个情景，呈现出不同时间的条件虚拟句，让学生发现语法规则，并总结出不同时间非真实条件句的构成)Step3Practice与现在事实相反did/werewould/should/might/could+do含义从句谓语主句谓语形式与过去事实相反haddonewould/should/might/could+havedone含义从句谓语主句谓语形式与将来事实相反didshould+dowereto+dowould/should/might/could+do第4页/共4页IfI_____(know)histelephonenumber,I______________(tell)you.Ifhe_____(take)myadvice,he______________(notmake)suchamistake.Ifhe___________________________(come)heretomorrow,I________(talk)him.（通过上面三个小题的练习，让学生掌握虚拟语气这项语法在高考解题中的灵活运用）教学反思：通过本节语法课的复习教学，改变传统语法教学,通过设置情景和任务让学生在学习语法规则的同时，认识到这些语法规则和语言知识在实际生活和学习中的实用性。吸引学生进行英语学习，提高学习兴趣。