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第三届广东省化学教研积极分子评选材料一1教研业绩总结一、教育教学工作回顾本人从事教育工作近20多年，下面对近10年的教学基本情况、工作重点和主题、教学成绩、不足之处等方面进行总结如下：1999至2000年度教学基本情况：本学年本人担任3个班的教学工作，周课时达到12节课。这一年，本人克服了很多困难。例如：教材不熟，方言不懂，人际关系陌生等等。本人采取的措施是多听课，向有丰富教学经验的老教师请教教材处理的方法，有空就去听他们的课，学习他们驾驭课堂的方法和艺术，一年下来共听了35节课。本人以校为家，常常利用晚修的时间来教室或办公室辅导学生，并想尽方法和学生建立良好的师生关系。教学成绩：经过一年来对教学的潜心苦练，在教学工作中基本上站稳了脚跟，也取得了令自己满意的教学成绩。在第一学期的期末测试中所担任班级的教学成绩名列全级第3、5、7名，在当年的中考中名列全级第3、4、6名。1998—1999学年度的年度考核被评定为优秀等次。1999年12月论文《浅谈化学教学中思维能力的培养》荣获市三等奖。1999年9月被万江区评为教书育人优秀教师。1999—2000学年度，被万江区评为优秀班主任。2000年全国初中生化学素质与实验能力竞赛活动中成绩显著，荣获广东省初中化学竞赛优秀辅导奖。不足之处：教学重点把握不准，难点难于突破，教学效率较低，教学成绩主要靠良好的师生关系来获取。2000至2001年度教学基本情况：本年度担任3个班的教学工作及班主任，周课时过到12节课。教学上本人将工作重点放在总结过去一年来的教学得失，尤其是教材处理过程中教学重点煌把握，难点的突破进行纠正，全面熟悉教材的知识点的分布，对教材进行个性化的处理。在班主任工作中，本人坚持“学生是朋友”，“班级是我家”的理念进行班级管理，在方法和措施上请教成绩突出的、经第三届广东省化学教研积极分子评选材料一2验丰富的同事，观察他们的做法、请教所遇问题的症结所在及解决措施，思考自己应该采取的措施。本人不怕辛苦，不计较个人得失，与学生打成一片。在全年的班务考评中多次获得文明班称号。教学成绩：1、对教材内容已全面熟悉，能进行有个性化的教材内容处理2、班主任工作多次评为校文明班称号3、所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第4、5、7名4、爱学生、爱学校、爱教学的信念得到加强5、2000年12月论文《发挥教师主导，激发学生主动，培养能力》获市三等奖。6、2001年获广东省化学教研室化学竞赛优秀辅导员。不足之处：对教学总结难以做到坚持不懈，批评学生的方法不够灵活，效果不太显著，与学生沟通的方法有待改善。2001至2002年度教学基本情况：本学年度本人担任3个班的教学和班主任工作，周课时达到12节。本年是自己从事教育工作的第三年，是一名教师成长的关键一年。这一年来，本人将工作重点放在发现教学过程中的细节问题上，并寻找有效的方法解决一至三个重要的教学困惑。例如：课堂教学提问的艺术问题、课堂开场白设计的方法和策略等等。班主任工作上，总结过去一年中工作得失，修正在班级管理过程中的若干做法，继续发扬与学生打成一片，建立新型师生关系的做法。此外，主动积极的申请出外学习的机会，多次到本市的东莞中学初中部、东莞实验中学初中部、望牛墩中学等兄弟学校进行学习，借此来开拓自己的教学视野，促进自己进行更深入的教学反思。教学成绩：1、坚定了对教育工作的不懈追求2、教学视野得到拓宽，教育思想得到了深化3、班主任管理工作已形成成熟、稳重的风格，工作思路清晰可见。4、巩固了自己“爱学生、爱学校、爱教学的教育信念5、差生转化的工作初见成效6、所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第1、3、4名7、2002年9月10日，被学校评为“优秀教师”。第三届广东省化学教研积极分子评选材料一38、2002年12月《加强化学实验，培养学生创新素质》荣获市二等奖。不足之处：教学语言过于随意，不够精炼，却少幽默感2002至2003年度教学基本情况：本学年度本人担任3个班的教学和班主任工作，周课时过到12节课。本年是自己从事教育工作的第四年，是教师职业成长中最关键的一年。“总结、创新、提高”是本年工作的主题。在这一指导思想指引下，本人对教学中的关键环节、关键知识点重新进行备课，将学生的认识水平融入到备课中，并且进行横向对比，进行总结最后才得到适合所担任班级的教学方法和教学内容，大胆尝试用化学科代表进行评讲作业和部分单元测试的做法，用他们同龄人的表达思维和方式解决学习中审题不到位、格式不严、思路不清等现象，取得了非常良好的效果，提高了科代表的学习积极性和服务热情，锻炼了他们的口头表达能力。班级管理上进行工作风格的转换，由往日自己保姆式的管理逐渐转为培养班干部上下功夫。教学成绩：1、采取科代表进行评讲作业的方式取得了意想不到的效果，取得了学生和老师双赢的局面。2、教育思想和理念在有效的总结和反思中得到了转变，正确认识到教育和教学要讲方法和效率。3、论文《加强化学实验，培养创新素质—再谈创新素质培养途径》获市二等奖4、所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第2、3、5名5、2003年1月科研论文《加强化学实验，培养创新素质》荣获东莞市教育学会论文二等奖，不足之处：过度追求学生管理学生，学生教学生的教学风格，导致在实际工作中有赖、散的思想；创新工作方法上得到一定的收获，但骄傲自满的念头油然而生。2003至2004年度教学基本情况：本学年度本人担任3个班的教学和班主任工作，周课时过到12节课。这几年来自己对教学工作勤奋和执着，不计较个人得失，同时也取得了一些成绩，学校提拔我担任化学科科组长。在科组建设和管理方面，本人确立了“服务大家、方便大家于教学”的理念，无论从日常事务还是教学工作中，我都处处考虑大家的感受，急大家之所急。在本职教学中，继续完第三届广东省化学教研积极分子评选材料一4善“学生教学生、学生管学生”的教学模式，并且在这一切实践过程中不断修正出现的若干问题。例如在知识点上的迁移、知识点深度的把握上对科代表进行先讲解。此外还进行了让科代表批改作业和试卷的尝试，在这过程中学生能全面接确到各种类型的错题，实现自我反思、自我纠正的教学效果。教学成绩：1、化学科组中考成绩超市平均分6分，是全校中考科目中超平均分最多的学科，所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第2、5、7名2、具有个性化的“学生教学生、学生管学生”的教学模式得到更进一步的完善。3、2004年论文《开展化学小活动，培养学生创新能力的研究与实践》荣获东莞市论文一等奖。4、2004年1月陈鉴辉老师申报的“加强化学实验，培养创新素质”课题，经市普通教育科研成果讲评委员会评审，荣获东莞市第六届普通教育科研成果三等奖。不足之处：科组建设和管理停留在走一步看一步的局面中，无较长期规划，无制度；个人教学成绩有所下滑，教学注意力有所分散。2004至2005年度教学基本情况：本学年度本人担任3个班的教学和科组建设、管理工作，周课时过到12节课。教学本职工作继续完善“学生教学生、学生管学生”的教学模式。在以前由学生批改作业、评讲部分作业和试卷的基础上，挑选教学难度不大、难点很小、无概念和理论的内容让学生来上课，自己只做好讲课学生的个别辅导及监督、预习得细节。在科组管理建设中继续秉承“服务大家、方便大家于教学”的理念，将自己的工作做在其它老师的前面，同时树立起“一切工作为提高课堂效率”的原则，在实际教学工作中做好各种规划，从细节中出发，从有利于教师教学的可持续发展为目标，规范教师日常的教学内容。此外，确立了备课组的终极目标，将集体备课的相关工作放在科组管理上第一重要位置。教学成绩：1、科组建设和管理从无序走向有序，学习、开会从走形式转变为教学交流的不可少的重要环节。2、化学科组中考成绩超市平均分5分，仍是全校中考科目中超平均分最多的学科，所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第3、4、6名。第三届广东省化学教研积极分子评选材料一53、2005年《化学实验教学与学生创新思维的培养》获面向21世纪全面推进素质教育全国中学化学教研论文大奖赛（中学化学教学参考编辑部）一等奖。4、2005—2006学年度，年度考核被评定为优秀。不足之处：科组建设和管理中所搭建的平台对提升教师业务水平及专业化成长的作用仍有待改善；本人教育理论水平难以有较高提高，教学视野比较窄，教学业务水平有停滞现象。2005至2006年度教学基本情况：本学年度本人担任3个班的教学和科组建设、管理工作，周课时过到12节课。今年是我市全面实施新课程改革的第一年。在日常教学工作中本人将教学重点放在重新熟悉新教材、构建个性化的教学内容。在科组建设和管理方面组织科组成员积极参与各种关于新课程实施的业务培训，明确学习目标为充分读懂新课程的理念及教学定位，充分了解新化学课程标准，以此来正确处理教材内容及选择教学方法。这一年来，学习是科组活动中的最主要内容和话题，了解、认识新课程是工作的终极目标。教学成绩：1、化学科组中考成绩超市平均分7分，仍是全校中考科目中超平均分最多的学科，所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第2、4、5名。2、在新课程实施的背景下，教学及科组管理工作得到了重新的思考和认定，科组队伍得到了加强。3、获全国初中化学竞赛园丁奖4、2005年《化学实验教学与学生创新思维的培养》获面向21世纪全面推进素质教育全国中学化学教研论文大奖赛（中学化学教学参考编辑部）一等奖。5、2005—2006学年度，年度考核被评定为优秀。不足之处：在新课程实施的教学改革中，教学理念和方式转变比较滞后；个人教学回规到传统的满堂惯、唯分数论的模式。2006至2007年度教学基本情况：第三届广东省化学教研积极分子评选材料一6本学年度本人担任3个班的教学和科组建设、管理工作，周课时过到12节课。“疏理、总结、提高”是本学年教学和科组管理工作的主题。新课程实施已有一年，全面正确认识在实施新课程过程中的各种问题、分析成因、找出解决问题的方法，疏理各种主、客观因素，总结出新课程实施中的各种应掌握的教育理论，在实际工作中寻找理论和实际的良好结合点，探索实际教学工作中教育理论的普遍性行为和局限性问题。在本职教学中继续完善新课程下学生教学生的教学模式，在原有科代表的基础上增加了学习辅导员这一新的尝试。教学成绩：1、化学科组中考成绩超市平均分5分，仍是全校中考科目中超平均分最多的学科，所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第1、4、5名。2、2007年论文《新课标下初中化学作业高效性的研究》荣获市二等奖。3、2006—2007学年度教育工作中，被评为校“优秀教师”。不足之处：对新课程理念得到进一步的正确认识，但理论的创新和突破却难以有所建树，科组团队对外交流比较少。2007至2008年度教学基本情况：本学年度本人担任3个班的教学和科组建设、管理工作，周课时过到15节课。年度工作主题是：提高、突破、与高效。在新课程实施的二年来，我校化学科组团队无论是个人还是团体都在这过程中得到了快速成长，从读懂新课程到熟悉新课程，今年是我们真正全面贯彻新课程理念下的教学尝试。我们坚定落实二年来一致认定的好点子、好的做法、好的模式。科组建设和管理中始终围绕“实现高效课堂教学”为主题而开展了各式各样的学习活动。举行公开课、先进教学示范课、兄弟学校开放日等形式来促使教师教学水平的提高。教学成绩：1、化学科组中考成绩超市平均分5分，仍是全校中考科目中超平均分最多的学科，所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第2、3、5名。2、科组团队的教学水平实现整体提高，个人的教学风格日趋成熟。3、2008年12月《作业设计训练有效性的实践与研究》获东莞市化学教研年会三等奖。4、2007—2008学年度教学工作中被评为学校“优秀教师”。5、2008年12月被聘为东莞市中学教学研究室会第六届理事会理事。6、2007—2008学年度教育工作中，被万江区评为优秀教师。不足之处：第三届广东省化学教研积极分子评选材料一7新课程实施已有三年，教学的创新和改革意识有所淡化，教学过程有教条意识，科组建设和管理中没找到新的题材和元素成为凝聚团队的有效力量。2