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1学生心理健康调查问卷的分析报告周云岗近期，学生处组织全校各级学生干部进行了一次大学生心理健康教育知识的专题讲座，集中向学生干部讲述了有关大学生心理健康教育和心理危机预防的基本知识。同时发放了学生心理健康调查问卷，对参加讲座的学生干部进行了调查。一、问卷分析结果问卷调查结果显示，目前我校36%的学生认为自己存在心理问题；36%的学生认为自己没有心理健康问题，另有29%的学生认为对该问题不清楚；在情绪方面，20%左右的学生不同程度地存在烦恼、郁闷、不快乐的情绪；在调查中我们还发现，只有12%的学生从未接触过心理健康方面的知识。但已接触的渠道大多为趣味娱乐性或科普性的书籍报刊或影视作品；大多数学生对心理咨询的目的明确，有91%的同学选择了“帮助身心健康发展”，但具体到心理咨询能够为哪些人提供服务，提供哪些服务，认识不清楚，选项也比较分散。在问及愿意选择何种咨询方式时，79%的同学选择了交谈，53%的同学选择了电话等传统的方式和媒体。而在其他高校学生比较倾向的网络，由于我校硬件设施的限制，只有46%的学生选择。而且，学生普遍认为，最好的咨询人员是朋友（76%）和心理学教师（76%），同时33%的学生选择了班主任或辅导员。这些情况说明，我校学生对心理问题已有了一定的认识，但是没有区别心理健康教育和社会性心理咨询的区别和联系。学生对传统媒体和方式比较认可，而且，在现阶2段，班主任和辅导员和广大学生干部应该成为我们开展前期工作的主要力量。二、我校学生主要心理特征分析我校学生主要来自省内，并且学历教育和高等职业教育两个层次的学生的也存在一定程度的差别。甚至各个专业的学生之间也存在着一定的差异。我校学生年龄大都处在18—22岁之间，从发展心理学的角度看，这个年龄段正是人生发展的青年中期，在这一时期，学生在心理上逐渐完成从青少年向成年人的过渡和转变，建立起相对自主、对立、稳定的健康人格结构。在这之前或之中，大多数学生经历了比较复杂的心理体验，体验成功和失败，兴奋、喜悦、欢乐和焦虑、苦恼、失望等。具体而言，我校学生心理主要呈现以下几个特点：1、自尊、自信、自主意识强烈我校学生多数为独生子女，家庭的成长环境使他们注重个人自身的价值，同时又希望能够得到他人的认可。他们和社会有所接触，相比而言，他们更理性，也更积极。希望能够通过自身的努力来解决问题，达到目标。如被问及“当你遇到困难时通常采用什么方式解决”时，66%的学生选择了自己解决。自尊、独立、自主是他们共有的人格特性。2、敏感、求新、对新事物理解能力强我校学生对国家、社会、学校的大事都比较关心，但同时他们又很敏感，周围环境对他们的行为会产生影响，对身边的不良现象，他们担忧，甚至动摇。他们追求新奇，崇尚标新立异，同时他们又渴望3成才，希望成为对国家和社会有用的人才。3、虚荣、冲动、功利性强我校学生爱面子、虚荣心较强、喜欢抬高自己，贬低他人。追求完美，往往只重视自己的优点而忽视了自身的缺点。因而不能全面的评价和容纳自我。同时，自我控制能力较差，情绪波动较大，爱冲动，容易感情用事，甚至作出傻事。目的性功利性较强，尤其是在当干部、入党推优、评定助学金等方面。4、好强但情绪脆弱，承受挫折能力差我校学生自信、大方、勇于拼搏，积极参加各项社会工作。但他们渴望胜利，拒绝失败，总是希望事事如意，但个人独立性比较差。尤其是内心情感脆弱，对挫折承受力差，在挫折面前显得无助，彷徨、迷茫、悲观失望，甚至一蹶不振。三、建议1、正确认识大学生心理问题，形成科学共识。目前对大学生心理问题主要存在有两个方面的错误认识，一是将心理问题等同于精神病症，由此造成不能及早鉴定、引导学生，导致了病情的延误；二是把心理障碍当作思想问题，处理问题存在简单化，一刀切的倾向。学校应当将培养学生健康的心理和独立的人格作为重要的教育目标。把心理教育融入到课堂教学和教育管理中。2、加大心理健康教育宣传力度，形成良好氛围要积极通过学生处、团委和学生会等部门的广泛宣传，充分利用广播、墙报、专题讲座等渠道，积极普及心理健康的基本知识。同时4可以要求各班级组织学生自己出墙报和召开主题班会活动等多种形式，创建有利于学生获得最优发展的心理环境。3、加强学生思想政治工作力度，达到双管齐下。思想政治工作不仅仅是以学生党建、团建和形势教育为主要内容的思想政治教育，更多的应该是大学生生活适应、交往、学习、就业、恋爱等人生课题的指导。但是在实际上，由于缺乏这方面的认知和知识，不仅不能够提高思想政治工作的实效性，而且容易在工作实践中将学生心理问题简单的归结为思想问题。不利于及早的干涉和预防。因此，在一线班主任、辅导员和学生工作人员中普及心理健康知识和危机干预技术是十分必要的。4、组建大学生心理健康社团开展大学生自助性的心理健康教育活动是有效开展大学生心理健康教育的有效途径之一。在条件成熟的情况下，在专业心理咨询老师的指导下，组建这一特色社团是十分有意义的。5、开展新生入学普查和建档工作建议在今年的新生入学后，组织开展新生心理情况普查，利用专业的测试工具（建议采用UPI量表）和人员对全体高职新生进行检查。并根据统计的结果，依据严重程度予以分类，对问题较为严重的学生进行跟踪、监控和辅导，使学生的潜在心理问题能够及早发现，有效形成筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制。