《山羊分腿腾越》教学设计

《山羊分腿腾越》教学设计课题名称：山羊分腿腾越使用教材：义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》适用年级：八年级一．指导思想和理念本课以教科书《体育与健康》为依据，坚持“健康第一”指导思想，结合学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强等特点。设计上本着求实，拓宽，探索，创新的思路来展开，在教与学的关系上既强调教师“教”的重要性又突出学生“学”的主体地位。在学习模式上采用“三自教学”模式。在教师的指导下根据学生实际，自主选择练习的手段，练习的难度，练习伙伴，学生自主练习。依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平，运动能力，学习效果进行评价。通过评价反馈及时调整练习手段，练习难度和评价标准。这样的教学模式可以将僵化的教学分组转化为动态的临时组合。为学生提供更多交往合作机会，激发不同层次学生的参与体育活动的不同兴趣。在教学方法上本着全面提高突出个性发展的思想。力求不同层次的学生在原有的基础上学有所得，学有所成。在培养创新上，重在培养学生的观察能力，思维能力，想象能力，创新意识，自我评价能力。在教学过程中充分运用体育游戏这一特有的教学途径，用游戏的规则，游戏的过程，感受言语激励，及时的评价，培养学生内在的优秀体育道德作风，让学生在学习中体现体育内在的教育性原则。二．学习者的特征：教学对象活泼，好动模仿能力较强的八年级男生来说，我们可以根据其特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。提高教学效果。我们也知道该项目具有一定的危险性且技术要求相对较高，学生在练习中难免出现恐惧心理，从而影响学练效果。本课为第三课时，通过前两次的学习，学生基本学会了支撑跳跃的助跑和踏跳，初步了解动作的过程。因此，本课着重突出山羊分腿腾越基本动作的连贯性，不要求第一腾空与第二腾空的动作难度要求。同时，使用游戏，保护帮助，分层练习，评价，激发和鼓励等手段。提高学生较好的掌握动作，克服恐惧心理，提高学生的全面身体素质。三．教学目标1．认识目标：学生能用自己的语言陈述山羊分腿腾越动作要领，知道山羊分腿腾越动作方法在生活实践中的现实意义。2.技能目标：85%以上的学生能做出助跑与踏跳衔接节奏较好，顶肩推手快速有力。10%的学生完成动作优美，具有明显顶肩推手的腾空进程。3.情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助。培养其仔细观察，积极思维，自我的评价。提高创造美和鉴赏美得能力。四．教学重点、难点及解决办法：重点：助跑与踏跳有机衔接。难点：顶肩推手解决办法：采用教学步骤，增智促技，育心强体。五．教学方法和手段1.收心热身，愉悦身心阶段：教师主要采用讲解示范法，学生采用观察法和模仿练习法。2.增智促技，育心强体：教师主要采用讲解示范法，预防和纠正错误法，积极性评价法，分层递进法，学生主要采用观察法，小团体练习法，小团体评价法，自我评价法。3.恢复身心阶段：教师重要采用积极性评价法，学生主要采用观察法，模仿练习法。六．教学流程图。热身练习（收心热身）→游戏→教师：检查、安排、看、指导专项练习（愉悦身心）→助跑踏跳练习→支撑提臀练习→顶肩推手，落地缓冲练习。→学生：听、看、做、诱导→教师：讲解、指导示范、疑难解答，讲评练习。教学评价（增智促技、育心强体）→学生：自主练习，自我调整，自我评价，自我分组练习，个别示范。→教师：示范并讲评技术要领，巡回指导，观察纠正，讨论。课时计划：教学内容三羊分腿腾越八年级（男生）1.通过情景导入，使学生入境动情，从而积极主动地学习，且兴趣浓。2.通过学习，知道三羊分腿腾越的动作方法，学生能做出助跑与踏跳衔接节奏较好，顶肩推手快速、有力。能使85%以上的学生能做出助跑与踏跳衔接节奏较好，顶肩推手快速有力。10%的学生完成动作优美，具有明显顶肩推手的腾空进程。3.能应用正确保护与帮助方法，同时培养学生顽强拼搏，提升主动参与意识和自主能力。重点：助跑与踏跳有机衔接。难点：顶肩推手观察发现法、练习法（自主选择练习的手段，练习的难度，练习伙伴）讨论探究法、同伴合作学习法教学内容阶段目标教师主导学生主体组织形式时间准备部分（收心热身）1、集合队伍快、静、齐。2、仪表端庄，服装整齐。3、精密神饱满，步调一致。教师提前到场，准备好场地器材，等候上课。1、向学生问好！2、提出课堂学习要求，安排见习生。3、组织并带领学生做热身运动及专项准备活动，提示专项准备练习的动作要领。1、体委整队，向教师汇报出勤情况2、向教师问好3、认真听讲，明确学习内容及目标4、集体在教师的指挥下进行有序练习。全体学生积极参与。注意力集中，敢于表现自己，积极参与。动作到位准确。10分钟基本部分（愉悦身心）教学评价（增智促技、育心强体）上步踏跳：支撑提臀：（1）上步并腿提臀。(2)上步分腿提臀顶肩推手落地缓冲：拓展练习：（1）讲解示范助跑与踏跳动作衔接的练习方法。（2）提示双臂摆动与并步踏跳的协调配合。（1）讲解示范支撑提臀的动作方法，重点提示支撑的顶肩直臂动作。（2）讲解演示保护与帮助的方法。（3）组织学生练习及时指导。（1）讲解示范助跑踏跳推手及落地缓冲平衡站立，重点提示踏跳腾空后的顶肩推手。（2）练习过程中的保护与帮助。（1）讲解示范腾越山羊后的障碍接力。（2）鼓励主动参与顽强拼搏精神。（1）听清方法观察老师师范动作。（2）重点体会手脚的协调配合。（1）认真听讲，仔细观察老师顶肩直臂的动作。（2）思考，屈臂支撑与直臂支撑时提臀的动作区别。（3）相互保护与帮助（1）仔细观察领会动作方法体会踏跳腾空后顶肩推手动作。（2）相互观察指出问题（1）仔细观察认真学习规则与方法。（2）精密神饱满4---5人分组练习。要求：相互观察，相互学习。4---5人分组练习。要求：注意支撑提臀，顶肩直臂，注意保护与帮助的方法。常规分组练习，要求：循序渐进，自我挑战。活动中共同提高动作的优美姿态。敢于尝试挑战自我30分钟结束部分放松整理，使学生身心得到恢复，同时让学生充分体验到成功的愉悦和运动的乐趣。1、提示放松练习的要求。2、小结本课的学习情况，鼓励学生的创新思维和动手、动脑能力及良好的行为品质等。1、全体学员欢聚一堂，充分放松。2、学生参与小结，交流学习中感受。3、师生道别4、学生共同收回运动器材。以小组为单位进行散点放松练习。5分钟场地器材山羊四个，垫子若干，踏跳板四个，栏架，橡皮筋及学生设计障碍时尽可能提供的器材。七：教学反思：本课教学采取层层递进，由易到难的形式，解决技术环节中的重点，难点，使用多种教学手段，参与，观察，激励，评价，正误对比，针对性的突破,练习，基本达到本课预计的学习目标。通过本课教学，就如何指导与帮助学生有效地进行自主学习，怎样启发学生观察，思考与体会运动技能、主动挖掘自身运动潜能。敢于自我挑战，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受，激发了他们参与体育活动的兴趣，在小集体中互帮互助的合作精神等都在教学中得到充分体验落实。