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配套K12教育资料配套K12教育资料三年级数学上册第六单元第五课时教学设计（人教版）因数中间或末尾有0的乘法教学内容:人教版三年级数学上册第六单元第五课时教学目标：使学生掌握0和任何数相乘都得0．使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。培养学生分析、比较和概括能力。1．运用知识解决问题。教学重难点：教学重点：让学生会计算0的乘法，解算理，掌握算法，能正确进行计算。教学难点：运用知识解决问题使学生能正确、迅速地进行计算。教学过程：一、复习导入二、探索新知．教学例4引导学生观察主题图：配套K12教育资料配套K12教育资料问：七仙女每个人都是没有摘到一个仙桃，请问，她们一共摘了多少个仙桃？谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0．谁来列乘法算式：0×7=0．问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．口算下列各题．0×90×70×20×5老师指其中一题提问：为什么0乘以5等于0呢？提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0乘以几的计算结果？．教学例5：老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？生尝试列式508×3请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程．教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数十位上的0得几？问：6乘被乘数的十位上的0得0，为什么不在积的十配套K12教育资料配套K12教育资料位上写0，而写“3”呢？问：6乘被乘数百位上的0得0，为什么能在积的百位上写0？小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。教学例6，出示主题图，引导学生理解题意。学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？怎样列式？为什么这样列式？0×3，也就是求3个280是多少。先估算一下，大约得多少。让学生在练习本上试着做。老师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说说自己是怎样做的。生1：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位也是0，这个0起点位的作用。生2：把280乘3看成28个十乘3，所以写竖式时把8配套K12教育资料配套K12教育资料和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把个因数末尾的0落下来，这个0起点位的作用。比较这两种方法，哪种更简便。概括出一个因数末尾有0的简便算法。计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。三、巩固练习做一做07×8603×4305×90×3120×42500×3检验下面各题，把做错的改过来。去年学校义务植树205棵，今年种的是去年的2倍，今年义务植树多少棵？