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《公差配合与测量技术》专业剖析汇报汇报人：李小强1234教学内容5课程设计课程介绍6说课提纲教学资源教学设计需要进一步解决的问题一、课程介绍《公差配合与技术测量》是一门综合性的应用技术基础学科，本课程的发展与机械工业的发展密切相关。它是在手工业作坊式的生产方式向现代化大工业发展的进程中发展产生。《公差配合与技术测量》是我院高职院校机械类各专业的一门极其重要的核心专业技术基础学科，它涉及几何量公差与测量技术两个范畴。它在教学计划中起到承上启下的作用，它是联系机械设计课程与机械制造课程的纽带，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁。二、课程设置2.1课程性质和任务性质：是机械类各专业的一门专业基础课。任务：使学生获得从事机械技术工作所必须具备的公差和技术测量方面的基础知识与一定的实际工作技能，为专业工种应用公差标准和掌握检测技术打下基础。•先修课程：•《机械制图》•《机械设计基础》•先修课程主要目的：课程主要目的《机械制图》表达对象、看懂对象《机械设计基础》结构设计、强度设计2.2课程教学目的依据机械职业标准专业人才培养方案制定课程标准确定课程教学目标目标一掌握公差配合、形位公差和表面粗糙度的标准及应用，看懂并学会有关公差与配合内容在图纸上的标注方法和查阅有关表格。目标二了解常见零件的基本概念、精度设计原则及检测技术的基本知识；目标三了解有关测量的基本知识，理解常用量具的读数原理，掌握常用量具的使用方法。三、教学内容3.1教学内容构建思路以岗位工作任务需求为导向，构建教学内容任务驱动理实一体化任务驱动项目引领理实一体化3.2教学内容与学时安排周次章节序号授课题目授课学时授课方法备注1绪论2讲授法为主辅助提问和练习理论课第一章第一章尺寸公差与配合2讲授法为主辅助提问和练习理论课2第一章1.2.4有关配合的术语及定义2讲授法为主辅助提问和练习理论课第一章1.3极限与配合国家标准的组成（1.2）2讲授法为主辅助提问和练习理论课3第一章1.3.3基本偏差系列1.3.4公差带与配合的标准化2讲授法为主辅助提问和练习理论课第一章1.4尺寸公差与配合的选择2讲授法为主辅助提问和练习理论课4第一章1.5一般公差线性尺寸的未注公差2讲授法为主辅助提问和练习理论课第二章第二章技术测量基础2.1技术测量的基础知识2讲授法为主辅助提问和练习理论课5第二章2.2测量误差及数据处理2讲授法为主辅助提问和练习理论课第二章2.3用普通测量器具检测2讲授法为主辅助提问和练习理论课6第三章第三章几何公差3.1概述（1.2.3）2讲授法为主辅助提问和练习理论课第三章3.1概述（4）2讲授法为主辅助提问和练习理论课7第三章3.2形状误差与形状公差3.3方向、位置、跳动误差与方向、位置、跳动公差2讲授法为主辅助提问和练习理论课第三章3.4公差原则2讲授法为主辅助提问和练习理论课8第三章3.4公差原则2讲授法为主辅助提问和练习理论课第三章3.5几何公差的选用2讲授法为主辅助提问和练习理论课9第三章3.5几何公差的选用3.6几何误差的检测原则2讲授法为主辅助提问和练习理论课第四章第四章表面粗糙度2讲授法为主理论周次章节序号授课题目授课学时授课方法备注10第四章4.3表面粗糙度的标注2讲授法为主辅助提问和练习理论课实验一、内径指示表检测孔径2练习法为主辅助讲解实验课11实验二、平板平面度的检测2练习法为主辅助讲解实验课实验三、导轨直线度的检测2练习法为主辅助讲解实验课12实验四、圆度仪检测圆度误差2练习法为主辅助讲解实验课实验五、轴类零件位置误差的检测2练习法为主辅助讲解实验课13实验六/比较法检测表面粗糙度2练习法为主辅助讲解实验课实验七、表面粗糙度检查仪检测表面粗糙度2练习法为主辅助讲解实验课14第四章4.4表面粗糙度的选用4.5表面粗糙度的测量2讲授法为主辅助提问和练习理论课第五章第四章光滑极限量规5.1概述5.2量规设计原则5.3工作量规设计2讲授法为主辅助提问和练习理论课15第六章第五章常用结合件的互换性2讲授法为主辅助提问和练习理论课第七章第七章圆柱齿轮传动的互换性2讲授法为主辅助提问和练习理论课16第八章第八章尺寸链8.1基本概念8.2极值法8.3统计法2讲授法为主辅助提问和练习理论课实验八、径向跳动检查仪检测齿圈径向跳动2练习法为主辅助讲解实验课17实验九、公法线千分尺检测公法线长度变动量2练习法为主辅助讲解实验课综合实验一、基座的测量2练习法为主辅助讲解实验课18综合实验二、箱体形位误差的测量2练习法为主辅助讲解实验课综合实验三、精密心轴的测量2练习法为主辅助讲解实验课四、教学设计4.1课程特点本课程在教学计划中承上启下，它涉及工程图学、材料力学、机械原理、机械设计、工程材料、金属工艺学等诸多课程。因此它是教学计划中联系设计课程与工艺课程的纽带、是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁。在教学教改中，针对该课程实际性与综合应用性强的特点，以高职人才培养目标为导向，紧紧围绕“应用”二字进行了教学研究。4.2教学过程分析本课程大量涉及标准化领域，而标准化是个不断循环又不断提高其水平的过程。因此，本课程随标准化过程动态变动，教材改版快、内容变动快。由于课程涉及专业和实践内容多而学生尚未开专业课且缺乏实践经验、课程涉及标准规定多术语定义多而内容枯燥难建兴趣的特点，本课程难学、难教、难应用得以普遍认同。在教学过程中，为了加强学生对知识的理解和掌握，学院配有教学挂图、零件实物、模型和实验，特别是合理运用多媒体，优化了课堂教学，收到了良好的教学效果。在培养学生动手能力方面，建立了实训车间，实现了学习与工作之间的“零距离”，使学生通过学习，就能顶岗操作。学习与工作“零距离”4.3教学方法与手段教学方法多种多样，需因人、因时、因地灵活运用，不胜枚举。在本课程的教与学过程中拟将主要使用“课堂教学”、“现场教学”、“项目教学”、“讨论法”与“探究学习法”等综合性授课方法和更多地利用机械零件、图纸和量具实物、多媒体及网络空间教学手段。通过问题的提出与解说，以引发学生对学习内容的关注和求知欲望，从而提高学生的学习兴趣，进而实现教与学的互动，有利于培养学生发现问题、思考问题、归纳问题、解决问题的能力及自发学习的能力。取得更好的教学效果。学习方法：听看听做问想总结归纳带着问题学。以“第一章绪论”为例：什么是标准化？为什么要标准化？如何实现标准化？使学生了解标准化的意义。又如：为什么在公差标准中采用优先数系？通过对标准公差中间值的求解，使学生了解优先数系的作用和项值的排列及在公差标准中的应用。“怎样学”？“让学生发现问题、思考问题、归纳问题后，希望寻求解决问题的办法”的自发性意识诱导下的学习，有利于激活学生学习兴趣、调动学生积极思考、强化学生主动意识，掌握良好的学习方法，形成独立自学自修和独立工作的能力。“为什么这样学”？采用多媒体及网络空间教学手段可以加入大量教学所用资源，充实学习信息量丰富了课堂，使学生对知识点理解和掌握更加直观容易，提升了学生兴趣。利用空间与学生的网络互动也很方便，及时了解学生学习情况，提升了工作效率，提高了教学质量。为什么要采用多媒体及网络空间教学手段？在教学过程中，通过学生学习状况的信息反馈不断改进教学方法和调整教学进度：对学生学习状况进行定期总结教学团队针对学生学习中存在问题，及时调整教学方法和进度，好的经验及时总结，进行推广通过课后练习、作业、学生完成任务以及实验、实训操作、考查/考试、答疑等手段了解学习状况平时成绩的构成与考核考勤迟到：-0.5分/节.次；早退：-0.2分/节.次；病事假：-1分/节.次；缺课：-2分/节.次。作业、实验本次作业/报告、平时测验、技能测试迟交成绩记零分学习态度学习态度不认真、课堂提问不能回答：-0.5分/节.次4.4考核方法“平时作业、实验实训、测验、技能测”试凡有三分之一未交者或缺课三分之一者不得参加该课程的考核，该课程成绩以零分记。五、教学资源5.1教材《公差配合与测量技术》冯丽萍机械工业出版社，2007.12《极限配合与技术测量》沈雪勤高等教育出版社，2008.6《互换性与技术测量基础》胡凤兰高等教育出版社，2010.8教师对教材内容进行深入的剖析，善于取舍和更新，及时增加新技术、新标准和新工艺。5.2课程资源•1——授课计划•2——电子教案•3——课程标准•4——课程试卷•5——实验报告•6——课程习题•7——多媒体课件1234567六、需要进一步解决的问题加强“双师型”教师队伍建设教材建设还有待进一步提高要认真组织好实验课认真布置课外作业问题任何一本教材往往不能完全适用教学需求，要根据实际需求及时编制校内辅导教材，更有效地完成教学大纲的要求。将“过程控制”理念切实融入教学中，从细节入手，夯实专业技能功底，着力提升学生的实际应用能力和动手能力，同时注重培养学生爱岗敬业的精神。经过这些年的探索与实践，在边改革、边实践、边完善的过程中，逐步形成了一套适应高职高专教育对人才培养目标要求的新课程体系。但仍然有许多方面需要进一步改进和完善。加强“双师型”教师队伍建设教材建设还有待进一步提高认真组织好实验课理论+实践