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2013学年第一学期自然（科教版）科教版-1-第一单元物质的变化单元目标：1、初步认识物质变化的多样性，知道两种不同的物质混合后，有些会产生新的物质，有的则不会，为今后进一步认识物质的物理变化和化学变化打下基础。2、知道物质状态的变化需要一定的条件。3、初步了解物质发生不同的变化后，有些可以复原，有些不可以复原。4、初步学会用简单试剂检测物质的酸碱性。育人价值：1、进一步提高动手操作能力。2、激发探究科学现象的兴趣，进一步提高自主探究事物变化的能力。第一课时物质的变化教学目标：1、通过实验、观察和比较，知道不同的两种物质混合后，有些会产生新的物质，有些则不会。2、通过观察、举例、交流，初步了解生活中的一些变化会生成新物质的实例，感受物质变化的多样性。3、通过做隐形墨水的趣味实验，初步认识在一定条件下物质会发生变化，进一步感受物质变化的多样性。4、激发探究物质变化的兴趣。教学重点：1、通过实验、观察和比较，知道不同的两种物质混合后，有些会产生新的物质，有些则不会。2、通过做隐形墨水的趣味实验，初步认识在一定条件下物质会发生变化，进一步感受物质变化的多样性。教学难点：1、通过做隐形墨水的趣味实验，初步认识在一定条件下物质会发生变化，进一步感受物质变化的多样性。2、激发学生探究物质变化的兴趣。教学准备：1、水、油、醋、牛奶、泡腾片、烧杯六个。2、生锈和不生锈的铁制品。3、纸、火柴。4、橙子、盘子、毛笔、灯。2013学年第一学期自然（科教版）科教版-2-5、各类水果蔬菜教学过程：活动一：比较几组物质混合后的现象学生活动指导要点教具和学具1、观察几组物质：1）水和油2）牛奶和醋3）泡腾片和水2、实验：把每组的两种物质混合，观察有什么现象，并把观察到的现象记录下来。（记录在活动作业1）3、交流观察到的现象。4、比较三组物质混合后的变化有何不同？5、讨论通过上述的实验，你有什么发现？1、在学生观察的基础上，启发学生思考如果把每组的两种物质混合会怎样呢？2、指导学生在混合时要搅拌后静置几分钟。3、让学生充分表达看到的现象。4、水和油混合后不会生成新物质；牛奶和醋有沉淀物产生（但它不是化学反应，没有生成新物质，教学中教师要特别注意，只讨论现象，不出现概念。）；泡腾片和水混合生成新物质。5、启发学生举出生活中的其他例子，使学生了解物质变化的多样性。水、油、醋、牛奶、泡腾片烧杯六个活动二：认识几种能生成新物质的变化学生活动指导要点教具和学具1、观察生锈不没有生锈的铁钉：2、生锈的图片或实物，讨论：铁和铁锈是同一种物质吗？铁是如何生锈的？3、操作燃烧纸，看看有什么变化？说说纸和纸灰是同一物质吗？1、铁锈的主要成分是Fe2O3，是Fe与O2，H2O反应的生成物2、造纸的原料主要是植物纤维，原料中除含有纤维素、半纤维素、木素三大主要成分外,尚有其他含量较少的组分,如树脂、灰份等。此外还有硫酸钠等辅助成分。如果燃烧得很完生锈的铁制品纸、火柴2013学年第一学期自然（科教版）科教版-3-4、举出一些生成新物质的事例。全，纸灰呈灰色，极轻。其成分差不多就只有碳酸钾了。与草木灰接近。在没有洗涤剂时可以用来洗衣服。但通常燃烧不太完全，色黑。此时也含有较多的碳。3、让学生通过具体的事例来认识物质变化中的一类，既在一定条件下某一物质会在变化中生成新的物质。活动三：做隐形墨水学生活动指导要点教具和学具1、操作：把橙子切开榨出汁装入盘里。用橙子汁在白纸上写字。把写好的字晾干，观察写的字。把纸放在白只灯上加热，观察写的字。2、讨论：为什么加热了后纸上的字能显示出来？3、讨论并实验：还可以使用哪些液体来做隐形墨水？1、引导学生按书上的要求做。2、热量能使橙子发生变化，变成棕色。这是因为液体中的糖分变成焦糖。3、引导学生讨论出任何含有糖份的液体都可以用来做隐形墨水。橙子、盘子、毛笔、灯各类水果蔬菜学习任务单：2013学年第一学期自然（科教版）科教版-4-第二课时“魔幻”液体教学目标：1、通过操作，学会榨取红甘蓝汁的方法。2、通过把红甘蓝汁滴入各液体的实验，发现红甘蓝汁能鉴别物质的酸碱性。3、通过实验、观察、比较等活动，体会到身边蕴藏着很多科学奥秘，从而产生探究科学奥秘的兴趣。教学重点：会利用红甘蓝汁变色情况区分酸性、碱性和中型物质。教学难点：会利用红甘蓝汁变色情况区分酸性、碱性和中型物质。教学准备：1、红橄榄、沙子、研钵、纱布、水、瓶。2、红甘蓝汁、水、白醋、小苏打、试管。3、红甘蓝汁、水、桔子、番茄酱、酸奶、可乐、洗洁精、维生素c片、肥皂、盐猕猴桃、试管。教学过程：活动一：制作“魔幻液体”学生活动指导要点教具和学具1、观察红甘蓝，这是蔬菜，里面有汁，那么红甘蓝汁是怎样的？你们有没有办法把红甘蓝汁给榨出来。2、讨论：如何榨红甘蓝汁？（如想不出办法可以看书上的方法。）3、操作：榨取红甘蓝汁。看谁榨是又多又好。1、由观察启发学生思考如何榨取红甘蓝汁。2、引导学生自己想榨取红甘蓝的方法，方法可以多样。3、指导学生使用小刀注意安全，也可以就用手撕使叶片变小。加入的水不要太多，否则溶液太稀释变色效果不明显。红橄榄、沙子、研钵、纱布、水、瓶。2013学年第一学期自然（科教版）科教版-5-4、交流榨取红甘蓝汁的体验。4、可以比较谁做得多，谁的浓，红甘蓝汁原本的颜色等。活动二：变色实验学生活动指导要点教具和学具1、红甘蓝汁是一个魔幻液体，它会变魔术，我们来看看。2、观察演示实验：把红甘蓝汁分别滴入水+白醋、自来水、水+小苏打液体中，看有什么不同的变化？3、你们用自己做的红甘蓝汁试试，周围有哪些物品能让红甘蓝汁变色？怎么变色？并把它们的变化记录下来。（活动作业本1）4、比较各物质的颜色变化情况，并知道每类物质的酸碱性。1、在进行颜色变化对比实验时要注意控制变量，即量相同的待检液体中要加入相同量的红甘蓝汁，这样进行比较才正确。2、引导学生根据变色不同，将具体的物品分成三类。3、引导学生变红的那类物质通常味道是酸的，如桔子、番茄酱等，这类是酸性物质。变蓝绿色的那类通常是洗涤剂是碱性物质，不变色的是中性物质。红甘蓝汁、水、白醋、小苏打、试管。红甘蓝汁、水、桔子、番茄酱、酸奶、可乐、洗洁精、维生素c片、肥皂、盐猕猴桃、试管。学习任务单：一、按照使红甘蓝汁变色的情况，将各种液体的名称填在表格里。红甘蓝汁变色情况红色紫罗兰色蓝绿色水+白醋自来水2013学年第一学期自然（科教版）科教版-6-第三课时变化和复原教学目标：1、通过研究白糖加热和冷却产生的变化，初步认识物质的变化有些可逆，有些不可逆。2、通过制作石膏和黏土模型的活动，初步认识不同物质的变化有些可逆，有些不可逆。3、通过制作石膏和黏土模型的活动，初步培养学生动手制作的能力。教学重点：通过实验初步认识事物的变化有些是可逆的，有些是不可逆的。教学难点：石膏模型的制作方法。教学准备：1、酒精灯、白糖、不锈钢勺。2、黏土、石膏粉、水、卡纸、铁锤、烧杯。教学过程：活动一：研究白糖加热与冷却后的变化学生活动指导要点教具和学具1、观察白糖启发如果给白糖加热会有什么变化呢？2、实验：加热白糖变成清亮的糖水。3、交流实验结果。4、再观察刚才加热的白糖，现在又有什么变化？5、讨论：通过实验，你有什么发现？（变化是可逆的）6、实验：再加热白糖让它融化，融化后继续加热又会有什么变化？7、交流实验结果。8、与第一次的实验比较，有什么不同？从中你有什么1、在观察时主要引导学生观察白糖的形状。2、注意加热方法的指导。注意火焰的温度不要过高，加热过程中可以用小棒搅拌，保持白糖受热的均匀性。3、能充分交流实验中的现象。4、在交流的过程中，要求学生把加热的白糖冷却在傍边，交流好后继续观察。5、引导学生自己归纳变化的可逆性。6、巡视学生的加热情况。7、充分交流。酒精灯、白糖、不锈钢勺、小棒。2013学年第一学期自然（科教版）科教版-7-发现？8、引导学生自己比较发现有的可逆，有的不可逆。活动二：制作黏土和石膏模型学生活动指导要点教具和学具1、分组实验：A组：按教材所要求的实验步骤制作黏土模型。B组：按教材所要求的实验步骤制作石膏模型。2、晾干各自制作的模型。3、将两种不同材料的模型敲碎，观察再重新加入水后，是否还能继续制作。由于模型的干燥过程比较慢，所以课堂上很难用学生制作的模型来对比变化的可逆与不可逆，建议教师可事先准备好石膏的黏土制作的模型，当场敲碎后进行对比。黏土、石膏粉、水、卡纸、铁锤、烧杯。活动三：讨论哪些物质的变化可以恢复原样学生活动指导要点教具和学具1、观察教材中的插图。2、讨论：1）、图中哪些变化是可逆的，哪些是不可逆的？2）、如果所有的变化都是可逆的，会发生什么情况？都是不可逆的有会怎样？（用以拓展学生思维）要启发学生真正领会事物变化的可逆与不可逆性，能举出生活中的例子。教材插图。2013学年第一学期自然（科教版）科教版-8-第二单元生命的延续单元教学目标：1、知道植物有多种繁殖方式。2、初步了解一些植物的人工繁殖方法。3、知道动物有多种繁殖和哺育方式。4、初步知道不同动物的繁殖和哺育方式对保证物种延续有重要意义。5、知道生物的许多特征是从其上代继承下来的。6、知道生物会发生变异。育人价值：1、初步了解人类研究生命科学的意义。2、了解生物孕育的过程，珍惜生命。第一课时植物的营养繁殖教学目标：1、通过观察、查阅资料，发现有的植物可以利用根、茎、叶来繁殖后代。2、通过比较、归纳，知道用营养器官繁殖叫营养繁殖。3、通过观察、查阅资料，发现植物繁殖后代的方法有多种多样。教学重点：1、通过观察、查阅资料，发现有的植物可以利用根、茎、叶来繁殖后代。2、通过观察、查阅资料，发现植物繁殖后代的方法有多种多样。教学难点：1、通过比较、归纳，知道用营养器官繁殖叫营养繁殖。教学准备：1、甘薯、落地生根、芦苇、荸荠、仙人掌、马铃薯、姜、水稻等植物的投影片。2、吊兰、富贵竹、夹竹挑、果树的实物或图片。3、课外探究的材料如仙人掌、燕子掌等。教学过程：活动一：用根、茎、叶来繁殖后代学生活动指导要点教具和学具1、复习：我们知道植物可以分几个部分？哪一部分主要是用来繁殖后代？1、由复习植物的组成部分引入植物的繁殖。甘薯、落地生根、芦苇、荸荠、仙人掌、2013学年第一学期自然（科教版）科教版-9-2、启发：用种子繁殖后代是最常见的植物繁殖方式。此外植物还可以其他的部分来繁殖后代，我们来观察下面的植物是用什么来繁殖后代的？3、观察：书8页上的植物1）这是什么植物？它们分别是植物的哪部分？2）它们用什么来繁殖后代？4、制作分类表：根据繁殖器官的不同，制作不同繁殖方式的分类表。2、教师启发学生思考植物除了用种子繁殖外，还能用其它的部分繁殖，引入下面的进一步探究。3、学生对变态的根和茎不容易分清，教师可以引导学生复习以前学过的根和茎的知识，再做判断。同时还可以让学生查资料，再介绍不同植物的繁殖。4、以小组为单位，讨论并设计一张“用不同器官植物繁殖后代”的记录表。并将前面查阅的资料，整理在表格内，同时要引导学生进行归纳“营养繁殖”。马铃薯、姜、水稻等植物的投影片。笔、活动作业本。活动二：植物的人工繁殖学生活动指导要点教具和学具1、植物的繁殖有很多方式，所以我们根据它们的繁殖特点进行人工繁殖。2、观察：图中各种植物的人工繁殖方法一样吗？3、交流：说说他们利用了那些植物繁殖的特点来进行人工繁殖的？4、你知道这些人工繁殖方法的名称吗？（将不同的人工繁殖只的方法与相应的图片连线。5、交流：你还知道哪些人工繁殖植物的方法？说说它1、启发学生人工繁殖植物要根据植物的繁殖特点。2、观察的时间要充分，教师要深入小组了解学生观察情况。3、进一步体会到人工繁殖植物是根据植物繁殖的特点。4、让学生在书上进行连线活动。5、可以让学生查资料。吊兰、富贵竹、夹竹挑、果树的实物或图片。2013学年第一学期自然（科教版）科教版-10-们分别是怎样做？学习任务单：一、查找资料，记录下列植物繁殖后代用的哪一部分。（用“√”表示）植物名称繁殖后代用到的部分根茎叶种子甘薯落地生根芦苇荸荠仙人掌马铃薯姜水稻二、将不同的人工繁殖植物的方法与