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专题五古代诗歌鉴赏第四节表达技巧三步走新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[技巧点拨]第一步：审题干，抓关键。要学会抓题干中的关键词，多角度审题。题干中的关键词明确了答题范围，规定了答题角度，提供了答题思路，隐含了答题信息，体现了答题规律。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页第二步：摆术语，析运用。(1)修辞手法：比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。(2)表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。其中描写、抒情是古代诗歌运用最多的，也是高考考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页(3)表现手法：联想、想象、象征、渲染、烘托、悬念、托物言志、虚实结合、动静相衬、景情合一等。鉴赏表达技巧，不是简单地罗列名词术语，而是结合思想情感的一种艺术鉴赏过程。所有文学艺术都包括内容和形式两个方面，对一首诗歌来说，表达技巧只是形式层面的东西，它为诗歌形象、意境和思想情感服务。考生在品读古代诗歌表达技巧的时候，必须将表达技巧放在服务诗歌形象、意境和思想情感这个根本点上。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页第三步：依模板，巧答题。(1)必须准确地指出运用了什么表达技巧。(2)结合相关诗句说说该表达技巧在诗歌中的具体运用。(3)说说作者采取这种表达技巧的原因。(4)阐述这种表达技巧表达了诗人怎样的情感，传达出了一种怎样的旨趣及运用该表达技巧的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅、优美的赏析。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[典例剖析](2019·浙江卷)阅读下面这首诗，回答问题。早秋过龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【解题流程】先明确塑造人物形象的手法——直接描写和侧面烘托。然后结合相关诗句分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写。首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽安静的氛围，从而烘托了李将军的闲适高雅；颔联写室内家居布置，“墨画”“数茎竹”“香薰”“一架书”表现室主人的高雅意趣；颈联第一句描写侍从有礼节，是为了衬托李将军的知礼和有涵养。这些诗句都属于侧面烘托。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页最后三句则是对李将军的直接描写：颈联下句是说李将军听任没有官位的读书人在自己的书斋里率性而为，表现了李将军的平易、洒脱、豪放；“爱读英雄传”“欲立功勋恐不如”则表现了李将军的远大理想和追求。这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一个情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【答案】①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的高雅情趣。②运用了衬托的手法，用“侍儿知礼数”来衬托李将军的知礼和有涵养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[巩固提升]一、阅读下面这首宋诗，回答问题。孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，原斫五弦琴[注]。【注】据《孔子家语》记载，帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．下列对诗歌内容的解读，不正确的一项是()A．这一首五言律诗，诗风质朴，生动描绘了梧桐深深扎根于大地，天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云的雄姿。B．此诗并没有采用传统律诗的“起、承、转、合”的一般结构，而是采用前三联描写，最后一联抒情的方法，这使得诗文结构简单明了，意脉清楚。C．诗歌采用借景抒情的艺术手法，抒发了对盛夏时节的梧桐虚心扎实形象的赞美之情，与贺知章的《咏柳》有异曲同工之妙。D．诗歌采用了拟人和夸张的手法，充满正气和磅礴的气象，但字里行间却隐隐表现了王安石变法失败后的孤寂落寞的心情，诗题表现的尤为明显。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【答案】D(D项，“字里行间却隐隐表现了王安石变法失败后的孤寂落寞的心情，诗题表现的尤为明显”分析错误。这首诗是诗人借物言志，表明立志改革决心的宣言书。诗人以孤桐自喻，给人以坚定亲近之感，令人敬佩。崇敬之心油然而生。并没有表现“孤寂落寞的心情”。)新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页★2.简要分析“明时思解愠，原斫五弦琴”一联的表现手法和表达的情感。【答案】(1)托物言志，用典抒怀。(2)诗人运用帝舜弹五弦琴为百姓解愠的典故，和在政治清明时，时时想着解决民间疾苦，愿被砍伐制作成五弦琴的孤桐自况，表明自己愿意像孤桐一样为解除老百姓的疾苦而献身，表现了诗人忧国忧民的思想情怀。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【诗意】孤桐天生就能长得茂盛繁密，巍然拔地高达几百寻(1寻＝2.64米)。穿越了云霄也不屈服，这是由于它深深扎根大地。时间越久根越壮实，太阳越炽烈叶子越浓密。政治清明时，时时想着解决民间疾苦(像帝舜抚琴唱的那样)，愿被砍伐制作成五弦琴。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页二、(2019·辽阳一模)阅读下面这首唐诗，回答问题。赠边将施肩吾轻生奉国不为难，战苦身多旧箭瘢。玉匣锁龙鳞甲冷，金铃衬鹘羽毛寒。皂貂拥出花当背，白马骑来月在鞍。犹恐犬戎临虏塞，柳营[注]时把阵图看。【注】汉代将军周亚夫驻军细柳防备胡人。周亚夫以治军严明著称。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联用高昂激越的调子挈领全篇，“轻生”“奉国”两相对照，凸显边将的崇高心灵。B．首联“苦”“多”“旧”三字突出将军是一位身经百战、出生入死、甘冒锋镝的英雄。C．颔联与“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”都运用互文手法写边地寒冷景象。D．本诗用“玉匣”“金铃”“皂貂”等色彩浓丽的词语将边将形象描绘得十分鲜明。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【答案】C(C项对颔联的手法理解有误。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”运用了互文的手法，将军和都护的手冻得拉不开弓，他们冰冷的铁甲难以上身。本诗颔联“玉匣锁龙鳞甲冷，金铃衬鹘羽毛寒”没有运用互文的手法，上句说的是战士的铠甲，下句说的是装饰。)新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页★2.本诗尾联运用了典故，请简要分析这样写的表达效果。【答案】尾联化用汉代名将周亚夫屯兵细柳、治军严明的典故。诗人把守边将士比作周亚夫，他时刻警惕着犬戎侵犯边塞，为此他仔细研究阵图，表现了将军心系祖国，忠勇有谋，兢兢业业的形象。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【解析】本题题干问的是“本诗尾联运用了典故，请简要分析这样写的表达效果”。结合注释“汉代将军周亚夫驻军细柳防备胡人。周亚夫以治军严明著称”可知，借用周亚夫这一典故旨在为了说明戍边将领的认真和恪尽职守，表达作者对戍边将士的歌颂和赞扬之情。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页三、(2019·柳州模拟)阅读下面这首宋词，回答问题。念奴娇·过洞庭[注]张孝祥洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉界琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔，尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！【注】宋孝宗乾道二年(1166年)，张孝祥因受政敌谗害被免职，他从桂林北归，途经洞庭湖，写下这首词。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A.诗歌一开头就紧扣题目，直说地点与时间，“更无一点风色”表明不仅无风，连风的影子都没有，表达富有新意。B．“悠然心会，妙处难与君说”作为上片的结语，同时巧妙引出下片的写景，回顾岭海一年。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页C．“肝胆皆冰雪”，比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁，与上片“表里俱澄澈”虚实相映，写人写景内外一片澄明。D．词人最后作主人，请天地万物作客人，想象瑰丽；敲击船沿，仰天长啸，豪情满怀。【答案】B(B项，“同时巧妙引出下片的写景”说法错误，应该是“同时巧妙引出下片抒情”。)新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页★2.请比较本词与曹操《短歌行》中“月”的意象，谈谈它们在艺术手法和情感上的异同点。【答案】①两首都用了借景抒怀的手法，以月写人。②张词以“素月分辉”“表里俱澄澈”“孤光自照”，象征词人的高洁忠贞；曹诗以月比人，“明明如月”以月的皎洁比喻贤人能士的高尚品德和非凡能力，抒发诗人求贤若渴的心态。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【解析】曹操《短歌行》中月的意象有两处，“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”。“明明如月”“月明星稀”是诗人眼前之景，诗人借助眼前之景，即兴抒怀，把贤才比作空中的明月，表达自己招揽贤才的愿望。并告诉天下贤才时局一片大好，可以出而仕也。本词写月的意象主要有“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”“孤光自照，肝胆皆冰雪”。“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”这三句写词人路过洞庭湖，看到皎洁的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好像素月把自己的光辉分了一些给湖水。天上的银河投影到湖中，十分清晰，上下两道银河都很明亮，水天辉映，一片晶莹，没有一丝儿污浊。“孤光自照”，写词人以孤月为伴，引清光相照。词人以眼前之景即兴抒怀，以月写人，表现了词人自己既不为人所了解，也无需别人了解的孤傲、高洁的情怀。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页四、阅读下面这首唐诗，回答问题。苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。“非甲帐”意指汉武帝已死。②丁年：壮年。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。B．颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描绘出了一幅望雁思归图。C．颔联下句借“羊归”“塞草”等意象，形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。D．颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【答案】A(A项，“此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感”不准确，应是悲喜交加的激动心情。)新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页2．尾联运用了什么样的表达技巧？抒发了怎样的情感？【答案】尾联运用了借代、衬托、化用(或用典)的表达技巧。借代：“茂陵”是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。衬托：以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。化用：从《论语》中的“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”化用出“逝川”二字，这也可说是用典。这一联集中抒发了苏武归国后对武帝追悼思念的悲凉之情，这种故君之思是融忠君与爱国为一体的感情。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[课时训练]