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问题一：“请你自我介绍一下”思路：1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方式上尽量口语化。4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。问题二：“谈谈你的家庭情况”思路:1、况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。2、简单地罗列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。4、宜强调父母对自己教育的重视。5、宜强调各位家庭成员的良好状况。6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。7、宜强调自己对家庭的责任感。问题三：“你有什么业余爱好？”思路：1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。2、最好不要说自己没有业余爱好。3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。问题四：“你最崇拜谁？”思路：1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。2、不宜说自己谁都不崇拜。3、不宜说崇拜自己。4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。问题五：“你的座右铭是什么？”思路：1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。3、不宜说那些太抽象的座右铭。4、不宜说太长的座右铭。5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。6、参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”问题六：“谈谈你的缺点”思路：1、不宜说自己没缺点。2、不宜把那些明显的优点说成缺点。3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。问题七：“谈一谈你的一次失败经历”思路：1、不宜说自己没有失败的经历。2、不宜把那些明显的成功说成是失败。3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。5、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。1.你认为提高学习成绩是教学工作的重点吗，为什么?学习成绩是评价教学工作的一个重要指标，对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有重要的意义。因此提高学习成绩是教学工作的重点，但并不是教学工作唯一的重点，教学工作的任务，除了发展学生的智力，提高学生的学习成绩之外，还包括提高学生的道德水平，发展学生的体力，培养发现美欣赏美和创造美的能力，养成热爱劳动的习惯，形成科学的世界观等等，现代的素质教育的目的是实现学生的全面发展。而提高学习成绩仅仅是教学工作的一部分。更重要的是帮助学生学会学习，实现德智体美劳的全面发展。2.新课程标准的价值取向是什么?新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。3.你最尊敬的教育家是谁，为什么?我组尊敬的教育家是孔子，虽然他生活的时代离我们很遥远，但他的教育理念却一代代地传承了下来。孔子提出了许多令我们受益匪浅的教育思想，比如“有教无类”，提倡所有的人都可以接受教育，他门徒三千，不以出身论英雄，“因材施教”强调学生的个性，教师应根据学生不同的特点选择合适的教育方法，“不愤不启，不悱不发”是现代启发式教育的原型，而“学而不思则罔，死而不学则殆”又强调学习与思考，学习与行动相结合，强调学以致用，这些思想至今仍有十分重要的意义。4.你最赞赏的教学方法是什么?我最赞赏的教学方法是启发式教学。与传统的灌输式教学相比，启发式教学更有利于开发学生的智力，学生不仅仅是学知识，而且是在学习中思考，学会如何学习。知识是无限的，但是获得知识的途径却多种多样，如果仅仅靠大脑去记忆，这样所获取的知识十分有限，而启发式教学能够避开这一弊端。但启发式教学也要求学生有一定的知识基础，因此，在教学过程中，也要多种方式并用，不仅注意对学生的引导，也要注意基础知识的掌握，否则就是舍本逐末。5.为什么学生会偏科?我认为造成学生偏科的因素很多，主要有以下几点：一是兴趣。学生对一门功课感兴趣，就会加倍地努力去学好，反之，如果不敢兴趣，则不愿意为之付出努力。二是老师。学生具有向师性，如果学生十分佩服某个老师，就会在喜欢这一老师的基础上喜欢他所教的学科，也就会努力学好，如果学生对老师感到不满意甚至是讨厌，就会处处和老师作对，最明显的就是表现在不好好学习这位老师所教的学科上。三是自信心。如果在刚开始学某一门功课的时候，学生能够学得很好并且树立起自信，以后就会为了维持这种良好的状态而更加努力，而如果在某一门功课上屡次失利，老师和家长又采取了粗暴的方式对待，学生从此就会产生惧怕的心理，丧失了自信就很难再学会这一门功课了。此外，智力因素，家庭因素，老师是否强调这门课的重要性，学生之间的竞争意识等等也会造成学生的偏科。6.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学还应有哪些特质?要做一个好教师，除了敬业，爱生，专业知识扎实之外，我认为教学最重要的特质是运用好各种教学方法。只有教学方法运用得当，教师将所掌握的知识才可能传授给学生，如果一个人的知识非常渊博，他却无法把知识传输给学生，那么他只是一个优秀的学者，而不是一位好教师。7.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?学生的记忆分为瞬时记忆，短时记忆和长期记忆，刚接触到信息时学生的大脑内产生了瞬时记忆，若受到注意，则转变为短时记忆，而短时记忆要像转变为长时记忆，则必须经过加工处理。最常用的手段就是复习。只有及时的反复的进行复习才能将其转化为长期记忆。在教学过程中，首先教师应尽量提高课程的趣味性，加深学生的第一次印象；其次，教师应经常督促学生进行复习，及时经常的复习能有效提高记忆效果。再次，可利用多媒体和实验课等手段，使学生的感觉更直观，加深印象。8.你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?我认为科学的备课方法应该是在认真钻研教材的基础上，根据学生的特点制定合适的教学方法。平时备课首先是制定教学计划，明确本学年，本学期，本堂课应该讲哪些内容，具体到每一堂课的备课，第一步是认真看教材，做到对要教授的知识心中有数，明白哪里是重点，哪里是难点。再根据教学大纲和学生的实际情况，确定具体的教学方法。备课的过程中做到认真细致。。9.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?我认为教学既是一门技术也是一门艺术，是技术与艺术的综合体。首先，它是一门技术，教学是要讲究方法的，需要一定的技术水平，方法不对路技术不娴熟就达不到预期的效果。但技术只是能保证课堂教学的知识点不遗漏，这就是最基本的教学，虽然也可以传授知识，但是很单调。为了使课堂更加有趣，教育工作者们不断的改进教学方法，语言力求生动，动作力求多样，这样既增加了学生的兴趣，又能活跃课堂气氛，所以教学又是一门艺术，有一定的表演性质。由此，教学既是一门技术，又是一门术。10.一堂好课的标准是什么?一教学内容的科学合理，教师根据学生实际发展水平确定重点难点，合理分配基础性、提高性知识的比重。二要使学生的注意力集中，思维活跃，积极参与到课堂中来。如果一堂课只是老师在讲，学生听得昏昏欲睡，教学效果肯定达不到最好。孔子也说过“学而不思则罔”，学生思维活跃，跟着老师进行思考，才能达到上课的目的。三要能够使个别学生得到照顾。一个班的学生学习情况各有不同，有的学生接受能力强，有的就弱些，老师在兼顾大部分学生学习进度的同时，也要使个别学生得到照顾，否则，只会使这些学生与班级整体水平的差距越来越大，不利于学生的发展。11.在课堂教学过程中，板书设计应具备哪些特点?内容上应简明扼要，能突出本课的重点难点，结构上应合理，思路清晰，一目了然。书写上应字迹正确工整，位置适度，适当使用彩笔强化信息。12.说课和讲课有什么区别，你是怎么看说课是谈教学的思路，对象是老师或领导，目的是让他们知道自己是怎样教学的。讲课的对象是学生，目的是让学生理解教材，领会知识。13.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？我认为这句话是有道理的，但不全面。身为教师，指导学生进行学习是本职工作，是义不容辞的，不仅如此，教师还应想尽各种办法指导学生更好的掌握知识。无论面对什么类型的学生教师都应积极实施各种教学方法，使学生能主动学习，配合教学工作。但每个学生的自身条件和生活环境也都不尽相同，如果是一些客观因素造成学生没能完成学习任务，教师人为力量无法改变，就不能把责任都归于教师了。所以，这句话是有道理的，但不全面。14.激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种?批评与激励都是教育手段，但取得的效果是不完全相同的，运用哪一种手段去教育，要示具体情况而定。一味地激励会使学生骄傲，但没有激励只批评则容易打击学生的自信心，造成厌学的情绪。该激励的时候就激励，态度要自然，工正，不夸大；该批评的时候就批评，但要注意不能侮辱学生的人格或进行体罚，应以尊重为前提，态度诚恳，使学生从内心认识到自己的错误进而改正。综合来说，我认为应该以激15.如何发现“差生”身上的闪光点?所谓“差生”，一般是只学习成绩差，其他方面并不一定也差，这就要求教师有一双善于发现的眼睛。首先要有一颗爱学生的心。相信学生有着其他方面的优点，而不能先入为主的认为学生的学习成绩差，其他方面就一定差。其次要注意观察。学生平时有哪些兴趣爱好，一般来说，学生对于自己感兴趣的东西都会去努力学习。在其感兴趣的方面，成绩自然是相对比较好的。比如语文成绩不好的同学，美术音乐成绩可能很好。最后老师要善于引导。发现学生的闪光点要加以利用。告诉他们只有某一方面好是不够的，还要有一定的科学文化基础知识，鼓励他们在继续发展自己优势的同时学好文化课程。16.学生心目中的好班主任形象有那些?我心目中的好班主任应该是一个爱学生的人。他尊重学生，善解人意，不仅是学生的好老师，而且是学生的好长辈，好朋友。对所有的学生一视同仁，不以成绩论英雄。善于发现学生身上的闪光点并帮助其发扬光大。学生犯错误的时候，能够宽容和体谅，给学生改正错误的机会，而不是一味的批评。学生遭遇挫折，他鼓励，学生骄傲自大，他提点学生要谦虚。而且，我认为一个好班主任要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。17.班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育?16.作为一名班主任，由于你错误地批评学生，学生赌气离开学校，致使学生家长到校闹事，你如何应对这一问题?我会先向家长道歉，由于我的不了解情况，导致了学生的离校，应该负主要责任。并且与家长一起找到学生，为自己的错误向学生道歉。18.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?我认为，“以学生为本”或“以学生为主体”就是要把学生当做是独立自主的人，从学生出发，从学生的角度考虑问题，为学生着想。在平时的教育教学中，要站在引导者的位置，而不是灌输者。教会学生学习的方法而不仅仅是把知识用填鸭的方式教给学生。19.作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”?首先，要把他们看成是学生，其次才是把他们看成是留守学生。把他们看成是学生，是要向看待其他同学一样，做到一视同仁，不偏心。取得进步，不吝啬自己的表扬，犯了错误，也不因为所谓的“同情”而不批评。把他们看成是留守学生，是因为他们远离父母，平时的生活中不能近距离地感受父母的温暖，做为班主任老师，就要更多的关心爱护他们，不仅关心他们的学习，更要关