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第三单元教学计划单元教材分析：本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的童话。本组由四篇课文组成。二篇精读课文，二篇略读课文。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事，了解围绕一块奶酪展开的故事。教材处处洋溢着浓浓的想象因素。一、本组教材的的特点1、强化导语的导学功能。本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“感受童话丰富的想象”，揭示了本单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。2、联系单元专题，加强了精度课文与略读课文的联系与整合。本组单元围绕“童话”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、快乐读书吧与语文园地、习作紧密结合。3、采用多种形式引导学生积累语言。本组课文的语言生动灵活，适于阅读的训练，可以进一步激发学生阅读童话的兴趣，在理解、朗读中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。4、紧密联系学生的阅读或生活实际，适时安排“小练笔”。二、教学目标：⒈认识个生字，读准7个多音字，会认45个字，会写34个生字；⒉用普通话正确、流利、有感情地朗读；⒊能展开想象，体会任务心情的变化。分角色朗读课文，能读出响应的语气；⒋读懂课文内容，能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听；⒌引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句；⒍一边读一边展开想象，能够自己编童话故事。四、教学重点：⒈用普通话有感情地朗读课文；⒉借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。五、教学难点：⒈读懂童话故事，体会故事表达的情感，用自己的话复述课文；⒉初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。六、课时的划分：《卖火柴的小女孩》2课时《那一定会很好》1课时《在牛肚子里旅行》2课时《一块奶酪》1课时、《语文园地》3课时习作讲评2课时单元检测2课时小学三年级语文教案（上册）课题8.卖火柴的小女孩教学目标1、学习掌握本课生字，能正确读写。2、正确、流利的朗读课文。3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。学习第一部分，体会小女孩的悲惨生活。教学重点正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。教学难点找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活教学准备多媒体课件。教学方法朗读、交流、抓重点词句品读。教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习1.预习课文，初步把握文章的内容。2.搜集信息，了解有关作者的资料。导入1、孩子们，你们的大年夜是怎么过的？2、今天这节课，老师想带领大家认识一位小女孩，这个小女孩在大年夜卖火柴。3、板书：卖火柴的小女孩教学过程教学过程：一、导入，引出课题。学生读题二、初读课文，学习生字词语。1、课文主要写了一件什么事？2、课文先写什么，接着写什么，最后写什么？3、请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。出示本课我会认生字旧饿卷挣几燃焰蜡烛现场练习书写生字，指导学习书写。柴冷旧裙怜饿乎自读生字，注意字型，借助工具书或问老师同学，读准字音。指名读或教读，并用生字组词，其他同学可以补充。鼓励其他同学正音、老师正音。师：大家已经会读词语，让我们把它们放到课文中去理解吧！思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，初步理解课文内容。1、生读文，概括主要内容。（教师指名反馈，适当鼓励评价。）师：这个童话故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。请同学们再次快速的浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励汇报。4、师：本节课你愿意先学习哪部分？能说说理由吗？（同桌先互相说说，再自由发言。）引导体会：第一部分是后面内容的铺垫，扎实学习第一部分，才能为重点内容打好基础。四、品读感悟第一部分，体会情感。1、师：同学们，让我们先研读第一部分，边读边体会，在你感触最深的地方，勾一勾、划一划，还可以在旁边写些感受。生自学课文第一部分，边读边划。交流感悟小女孩的悲惨遭遇，（饥寒交迫、人情冷暖）2、师指导理解两次提到“大年夜”的含义：两句话表达的意思相同吗？（后一句比前一句表达的感情更强烈。）对比体会：同学们可以想想我们自己，你的大年夜是怎么过的？（生交流）过渡语：你们的新年充满着欢歌笑语，是那么丰富多彩。你们真是太幸福了，这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们，让我们打开想象的闸门，在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。3、师：当那些富商们围坐在自己家的火炉前面，吃着可口的美餐，欢度圣诞节的时候，那个可怜的小女孩在干什么呢？你们看到了吗？师：这样的语句应该用怎样的感情去读呢？（同情，可怜，无助）师：读给你的同桌听听，看看能打动他吗？师：看见你们读得津津有味，老师也想分享一下，谁愿意读给大家听听？五、小练笔：小女孩在卖火柴的时候会遇见谁？会遭到什么待遇？小结小女孩真的是太可怜了，作者在字里行间无不透露着对小女孩悲惨命运的同情和爱怜。处处打动着我们的心。下节课我们将再一次走进课文，在火柴一次次燃烧和熄灭中去感受小女孩的可怜和悲惨。板书设计8.卖火柴的小女孩柴冷旧裙怜饿乎作业布置认真书写生字教学后记小学三年级语文教案（上册）课题8.卖火柴的小女孩教学目标1.认读生字，读懂课文内容，找出文中能够体现丰富想象的词语和句子，体会卖火柴小女孩的悲惨命运。2.有感情地朗读课文，能把故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。教学重点认读生字，读懂课文内容，找出文中能够体现丰富想象的词语和句子，体会卖火柴小女孩的悲惨命运。教学难点有感情地朗读课文，能把故事讲给家人听。教学准备制作成多媒体课件。教学方法朗读指导法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入一复习生字教学过程一、指导生字认读，书写烛富晃划喷富诉离二、品读感悟课文，体会情感。出示：她死了，在旧年的大年夜冻死了。小女孩在大年夜悲惨地死去了，而作者是怎样描述的呢？出示：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。齐读这句，（放课件）读了这句，你有什么疑问呢？（1）明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的（2）为什么用上两个幸福？这两个幸福是什么意思？对他这个问题，大家能回答吗？三、交流课文，理解幸福。有没有同学支持作者的观点，到课文中找找依据。认为“不幸”的同学也从文中找依据，好好读读，找你感触最深的一处，好好研究研究，把自己的体会在4人组交流一下。1、请同学读第一次檫燃火柴后看到的幻景。（火炉）（再读得幸福点，自己练练。自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。读到这里，我仿佛听到了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她在说什么？（多么温暖，多么明亮……）这一刻，她是幸福的，没有了寒冷，她拥有了温暖，舒服。她还感受到其他幸福吗？2、请同学读第二次檫燃火柴后看到的幻景。（烤鹅）对一个饥饿的人来说，这真是秒极了，谁来再读读，读出美妙的语气，还有其它幸福吗？3、请同学读第三次檫燃火柴看到的幻景。（圣诞树）随机（学生介绍圣诞节）在西方许多国家过圣诞节，他们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家，点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮成圣诞老人，送给孩子们许多礼物，在圣诞树下，孩子们快活极了。师：小女孩此时也是快乐的，谁能把她当时快乐的心情读出来。这一刻，她是幸福的，她拥有了过年时的快乐。还有吗？4、请同学读第四次檫燃看到的幻景。（奶奶）看到奶奶，她得到了疼爱，内心一定会怎样？谁能带着喜悦的心情再读一读。5、读第五次檫燃火柴看到的幻景。（奶奶带她飞走）幸福地读。你读懂了什么？（学到这里，我想问问大家，假如你手上也檫燃了火柴，你会幻想到以上的东西吗？为什么呢？）那小女孩为什么会呢？）四、交流不幸。师：（面色凝重）可是，小女孩向往的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的生活，她得到了吗？对她没有得到，你是从哪里知道的呢？读“奶奶，―――就会不见的”此时的小女孩心情如何？（她害怕，担心，急切，又有点是绝望）。小结是的，小女孩的命运是悲惨的，在当时冷酷的现实生活中，她什么也得不到，她死了，也没人理解，只知她冻死了，但作者理解，我们也理解，而且理解很深。板书设计8.卖火柴的小女孩卖火柴：可怜、寒冷、饥饿、无人疼爱擦火柴：三次作业布置把故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。教学后记小学三年级语文教案（上册）课题9.《那一定会很好》教学目标1.会认7个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。3.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点1.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。教学难点1..比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。教学准备1.教师搜集有关本课的生字资料、图片。教学方法朗读、讨论交流教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习预习生字导入一、谈话激趣，导入新课我们知道童话故事《去年的树》，去年的树的遭遇让我们感到有些淡淡的忧伤。有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢？今天我们一起来学习一篇课文《那一定会很好》。（板书课题）教学过程二、初读课文，整体感知1.自由读课文2遍，读准字音。出示重点字词：缩成努力茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料2.指名读，师生一起正音。3.说文章主要讲了一件什么事。三、抓住重点，讨论交流1.默读课文，把含有“很好”这个词语的句子画出来。这些“很好”代表着这粒种子的愿望，那么它到底有过哪些愿望呢？它的愿望实现了没有？怎样实现的？小组讨论交流。情节1：它是种子时。A.小组交流：它在想什么呢?为什么这样想？（站起来，呼吸新鲜空气。——那一定很很好）B.指导朗读：哪个词能体现种子一定要站起来的决心？（一定）指导把句子读的响亮坚定。C.交流：愿望实现没有？怎么实现的？（努力生长，长成了一棵高大的树）情节2：它是大树时。A.交流：它在想什么呢?为什么？（做一棵会跑的树。——那一定很很好）B.体会心情，指导读出向往的语气。C.交流：它是怎么实现这个愿望的？（向农夫拂动，被做成一辆手推车。）成了手推车以后，它什么感受？（真很好）情节3：它是手推车时。交流：它为什么想停下来？它怎么想的？抓住“费力”一词，体会它的感受（坐着休息——那一定很很好。）指导朗读，读出它费力的样子。情节4：它是椅子时。A.从它的感受来体会，抓住“吃力”体会心情。（想躺下——那一定很很好。）B.指导朗读。读出吃力的感受。情节5：它是木地板时。A.交流：哪些词语能表现它的感受？“满意”、“舒展”。（很好极了）。B.讨论：为什么它觉得自己又变成了一棵树？（它觉得自己又变得年轻了。）C.指导朗读。体会它满意的心情，并读出来。2.总结：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段特殊的历程，每一个历程它都为人类作出了贡献，每一个历程也都为它带来了快乐。四、围绕主题，练讲故事1.“赠人玫瑰，手有余香。”一粒种子在历程中给人类做出了贡献，自己也感到了快乐。如果你是这粒小小的种子，你能把你的奇遇讲给别人听吗？2.布置作业：给家长或他人讲《那一定很很好》的故事。3.把自己喜欢的句子抄下来。小结谈本节课的收获。板书设计9.那一定会很好种子-树-手推车-椅子-木地板作业布置抄给家长或他人讲《那一定很很