风靡世界的阅读小组教学方法

风靡世界的阅读小组教学方法——互惠教学法（语文老师狂戳）2015-03-09鸡蛋这一边我们的教育我们的教育本期我们将会开始一个阅读教学专题，首先让我们进入阅读教学修炼之第一进阶——小组教学方法。互惠教学法ReciprocalTeaching(RT)是一种在世界范围内被奉为经典，非常流行的小组讨论教学方法，主要用于阅读的教学，当然，在其他学科中也有使用。已有研究证明这种方法对提升学生阅读表现非常有用。这也是笔者选择先首先介绍它的原因。最常用的互惠教学有几个版本，不同的版本有些小变化。这里以一个常见的类型为例来聊聊操作步骤，两种其他版本形式的变化见文末。第一步：把学生分成小组（4-5个人），一个小组中的学生被安排读同一篇文章第二步：在小组讨论之前，每个学生先阅读，针对以下几个方面整理写下自己的想法：预测:看到题目预测文章可能是关于什么的，有什么情节，记录下来。理清:标注出不清楚的词语，短语，句子，和理解困难的概念。提问:对于文章提几个问题。一种是像老师一样设置问题，自己知道答案的，讨论的时候来问别人；另一种问题可以是开放性，没有标准答案的。总结:找出主题点和细节，总结文章。备注：学生在阅读过程中可以一段一段来，每一段重复这个过程。第三步：课堂上小组讨论讨论分为四个阶段，分别是预测阶段，理清阶段，提问阶段，总结阶段。老师给小组中每个人安排一个角色。如果是4个人的话，则可以一人负责一个阶段，是5个人的话则可以选一个人负责每个阶段总结大家的观点，做笔记，剩下4个负责每个阶段。1预测阶段：学生先轮流分享自己之前的预测，然后轮流说看了文章之后是证实还是否定了之前自己的预测。2理清阶段：每个人轮流提出自己标注的不清楚的东西，小组通过再阅读，联系上下文，使用字典，同伴相互验证等等方法来解决，弄清楚之前的困惑，如果仍然有不懂的，可以在全班讨论中说出来。3提问阶段：每个人轮流提出自己之前提出的问题，然后同伴来进行回答。4总结/归纳阶段：连接每段的大意，总结全文的主题。分享自己的总结。第四步：全班总结讨论（可选的）老师在小组讨论结束后，组织全班讨论。每个小组分享一些自己小组讨论的想法。老师在小组讨论最后还剩2分钟时，必须提醒学生即将结束小组讨论，开始全班讨论，从而给学生充足的时间来归纳讨论结果。除了这种方式，还有两种常见的改动版本：改版1：有的老师把四个阶段变换了一下顺序，变成理清，提问，总结，预测。变化是把预测放在了最后，这样就是在总结完之后，预测下一段会发生什么。改版2：有的老师让小组中每个人负责主持全文的一个阶段（比如负责提问阶段），也有的老师让小组中每个人负责一个段落里全部四个阶段的主持，比如全文有五段，5个人的组一个人负责一段。这里，还有三个小技巧：1.开展之前，老师可以做一个示范。2.为了保证每组的效率，老师可以提供作业纸，学生把讨论中每个人每个阶段的观点都写上去。3.告知学生讨论环节的时间限制。