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，穆旦•1．诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。•2．分析诗歌的意象，感受诗歌的美。•3．学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。知识链接九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。丰润（）忧戚（）勃发（）飘逸（）摇曳（）枉然（）红晕（）揉过（）rùnqībóyìyèwǎnɡyùnróu本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2014年第2版）。本诗写于1938年，由于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。1．播放配乐朗读，想象本诗描绘的景象，感知诗歌的画面，初步体会诗人所表达的感情。2．有感情地进行自由朗读。(1)读出对自然美景的喜爱与陶醉之情，读出诗人的激情与活力。(2)注意重音、停顿、语速、节奏。3.思考：诗歌的内容分几部分？请概括这两部分内容。（1-2）我所看：大自然的美（3-5）我所思：人生的意义我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们/低首/又低首，也许远水/荡起了/一片/绿潮；我看/飞鸟/平展着翅翼静静吸入/深远的/晴空里，我看/流云/慢慢地红晕无意/沉醉了凝望它的/大地。哦，逝去的/多少欢乐/和忧戚，我枉然/在你的心胸里/描画！哦！多少年来/你丰润的生命永在寂静的谐奏里/勃发。也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你舒出/咏赞的叹息，如今/却只见他生命的静流随着/季节的起伏/而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风/挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸/与自然合流！让欢笑和哀愁/洒向我心里，像季节/燃起花朵/又把它吹熄。1938年6月我看穆旦读准字音，读出节奏自由朗读诗歌，并思考：1.诗歌的前两节以“我看”领起，写了哪些意象？描绘出一幅怎么样的画面？2.诗歌的第二节运用了什么手法描绘了怎样的景色？3.诗歌的第三、四两节，年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？4.最后一节中，诗人表达出怎样的愿望？诗人为什么会有这样的愿望？1.诗歌的前两节以“我看”领起，写了哪些意象？描绘出一幅怎么样的画面？意象：春风、青草、水、绿潮、水鸟等，作者写风、写鸟、写云、写大地，富有诗情画意，表现了大自然的美好和勃勃生机。2.诗歌的第二节运用了什么手法描绘了怎样的景色？采用动静结合的手法，描写了深远晴空的飞鸟和天空中的流云红晕，描绘了一幅美丽的晚霞夕照图。3.诗歌的第三、四两节，年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？诗人想到了生命和时间。一个人，无论是生命还是时间，都无法与大自然相提并论。我们的欢乐忧伤，与大自然生生不息的生命力相比，显得多么微不足道，都是枉然。远古的哲人再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流，飘散在大自然的漫长岁月中。4.最后一节中，诗人表达出怎样的愿望？诗人为什么会有这样的愿望？让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。诗人的生命热情被大自然的活力点燃，在这里因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，尽管人的生命在大自然面前渺小无比，但也要让生命活出精彩。请同学们自由朗读，找出你认为优美的语言并做好旁批，小组内交流。温馨提示：可以从修辞、动作性词语、修饰语等角度赏析。示例：“悄悄揉过丰润的青草”一句中“揉”字用得好不好？请简要分析。“揉”字运用了拟人的修辞手法，赋予了春风以人的情感，写出了春风的力度和温柔，表现了作者的喜悦之情。这是一首优美、流畅而略带伤感的生命之歌，博大的胸怀、饱满的激情、浪漫主义气息在这首诗中得到完美的体现。1.悠远而深邃的意境艺术穆旦的诗可谓有意境(“有境界”)，不仅形象生动地描写了景物，而且饱含着浓郁的思想感情，达到了如前人对维诗歌的评价“诗中有画”，有着令人叫绝的诗情画意。大致说来，这首诗歌的意境追求精确性，生动、逼真，意境宏大、悠远、寥廓，颇似有着浓浓诗情的油画。2.层层递进，感情流露自然真切。诗人先是选取了“春风”“青草绿潮”、平展翅翼的“飞鸟”“流云红晕”“大地”等这些较大气的意象，抒发对大自然的由衷的热爱之情。在此基础上又描写“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描画”。接下来又写远古哲人虽逝去，但他们对自然的赞美在亘古大地“飘逸”，最后水到渠成地抒发出自己希望与自然合而为一的愿望。整首诗歌充满了浪漫主义色彩。这首诗通过描绘美丽的自然美景，引发诗人的感慨，抒发了诗人对大自然和生命的热爱之情，表达了对自由和愉快生活的向往之情。例如：①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。②月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡”。诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。请同学们收集古典诗词中借景抒情或托物言志的诗句。1.对诗歌中的“你”分析正确的一项是（）A、远古的哲人B、生命的静流C、大自然及其万物D、青草、飞鸟、流云2.对诗歌意境赏析正确的一项是（）A、雄奇瑰丽B、悠远辽阔C、苍凉悲壮D、朦胧渺远3.对前两节写景错误的一项是（）A、前两节主要采用了联想的手法，由“春风”联想到“绿潮”，由“飞鸟”联想到“天空”，由“流云”联想到“大地”，作者联想自然丰富，充满了对大自然的热爱之情。B、前两节选取了“春风”“飞鸟”“流云”“大地”等相对宏大的意象，为下文写“我”的渺小作铺垫。C、前两节采用了拟人的修辞手法，将大自然人格化，赋予大自然人的情态，格外真切动人。D、前两节采用了静态描写的方法，将大自然的恬静柔美淋漓尽致地展现在字里行间。CBD4.对诗歌最后一节赏析正确的一项是（）A、作者表达了要远离大自然、放飞自我的愿望。B、作者表达了要与大自然合二为一、同悲同乐的愿望。C、作者表达了要借助大自然宣泄内心忧愁苦闷的愿望。D、作者表达了要投入自然怀抱、逃避尘世的愿望。5.对该诗所表达的感情不一致的一项是（）A、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。B、等闲识得东风面，万紫千红总是春。C、江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中。D、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。BD1.背诵《我看》这首诗2.阅读穆旦的《春》，试谈谈自己对这首诗的理解。春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。蓝天下，为永远的谜蛊惑着的，是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。