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课堂的评价语言听名师的课，不仅被他们丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术、灵活的教学机智所折服，更被他们富有感染力的课堂评价语言所吸引。有时，一句看似平常的评价语言，细细推敲，里面包含着丰富的教育智慧，能给人很大的启发。我采撷了部分名师的评价语言，以便活学活用，不断丰富自己课堂的评价语言，增强课堂教学语言的感染力。于永正老师读书方面：1、“从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了！”2、“不用急，老师相信在你的努力下一定能把课文读好！”3、“对，这就是读书的要领，你已经懂得了，祝贺你！4、“读书要用心，想想作者的感情，要多读几遍，读不厌倦，当你读得流利、有感情的时候，你就把课文读懂了，读书时我们要尽量多背一些优美词句，这样优美的词句就属于你了！”5、“请一边读一边作记号，因为记号是认真读书留下的痕迹，智慧在宁静中，记号留下的是你的收获，你的思考。”6、“同学们读得真专心！从小有这样的读书习惯，终身受用！”7、“读课文要放慢速度，特别是想像时，要放慢速度，像电影镜头一幕一幕地来。”8、“你很有潜力，关键是要多练习。建议注一下音，或打个三角形，读的时候就不会读错了。”9、“人物的说话读得特别好，读出了作者当时说话的语气。”10、“你们预习得很充分，生字掌握得很好，课文读得比较好。”11、“注意老师读书的轻重，朗读是艺术，没有轻重，就没有艺术。”12、“课文是非常优秀的文章，有些东西只能会意，不能言传。希望同学们认真读书，从中领会作者的思想感情。”13、“只要你走进人物的内心，你就能读出人物的感情。”14、读书要注意细节，写作要注意细节，从细节中体现伟大。”写字方面1、“写字要坐端正，腰要直，字是人的第二把脸，是一个人的一张名片，因此我们要把字写好。”提问、回答方面1、“把想好的在心里说一说，准备充分才有精彩的发言！”2、“看，他多会动脑筋，掌声送给他！”3、“看来，你很有文学细胞！”4、“看了你们的表演，我想中国电影拿奥斯卡金像奖的日子真的不远了！”5、“敢于表现自己优点的人是可爱的，勇于暴露自己缺点的人是可敬的！而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成长。”6、“这就是进步！这就是成长！你有什么感想吗？”7、“每一位同学都要对教师的问题用简洁、明了的语言回答。这样才是会读书、会学习。”8、“老师没有教，自己先预习了，这叫自觉！学习自觉的孩子总能学得优秀，老师喜欢你！”9、“学语文太重要了，同一意思可用不同的词概括。”10、“掌声送给他，这就是我们祖国的语言，挡住的是‘绝望’，留下是‘希望’，多有韵味！”11、“你一定可以，答错了也没有关系。试试看！”12、“倾听是一种美德，如果你是个有教养的孩子，请尊重别人答题的机会！”13、“你提的这个问题太棒了！非常有挑战性！老师也很感兴趣，但对这方面的知识了解得还不够，这样吧，我们立一个君子协议，今晚都回去查一下资料，明天一起分享。你看怎么样？”贾志敏老师读书方面：1、“会读书的人是最漂亮的人！”2、“你真会读书！我要向你学习！”3、“听她读，好像听广播一样，真好听！”4、“三分文章七分读。读就是说话，要连贯地、流利地说，要说得有张有弛。”写字方面1、“写字时要坐正，坐正了，字就能写好，写字好的人，人也长得漂亮。”讲评作文1、“看到了吗？老师给大家没有这个词，她加上了，我认为她加得好，比老师还会用词。”2、“看看，这些都是老师讲的。他把平时老师讲的都用上了。可见他是多认真学习的人啊！”3、“瞧瞧，这写得多好！”4、“这个成语用得多好！”5、“做事要有一颗敏锐的心，才能把事做好。”6、“文章不厌百回改。好文章不是写出来的，而是改出来的。”王崧舟老师读书方面：1、“有些已经画出来了，说明他很认真读书。”2、“有些还在旁边写出一两个字，或一两个问题，读完后还能留下思考，说明很会读书。”3、“有人读出的是伤感，有人读出的是忧愁，有人读出的是思想……读出你的情感才是最珍贵的。”4、“请同学静静地读，可在旁边写上评语或划出重点词。诗意和情境都在语言中。”5、“圈点和批注都是大家的心得，圈有的请举手！”回答问题方面：1、“老师的建议你愿意接受吗？也可以保持你的意见，你的地盘你作主。”2、“能滔滔不绝地说叫水平，能安安静静地听叫修养。”虞大明老师读书方面：1、“从你们凝重的脸部表情，老师知道你们已经读出感情了，读书就应该这样读。”2、“老师非常佩服大家！老师发现大家读书时，不懂的地方能认真读，身子、脸部表情凝重，这叫会读书，以后要坚持下去。”3、“老师非常喜欢听这个同学读书，他读得字正腔圆，请同学们也这样读一读！”4、“老师相信你能读好，请你读！”回答问题方面：1、“平等面前把机会让给女同胞，这叫风度，叫什么风度？这叫绅士风度。希望男同胞做一个绅士。”2、“及时给同伴鼓励是一种素养。”3、“这个同学非常有礼貌，说话时都用‘您’，非常有素养。”窦桂梅老师读书方面：1、“你怎么那么会读书啊？”2、“多好！你也读懂了这个词。”3、“多好啊！把自己的感受读出来了！”4、“真好！谢谢你们！”5、“当你在小小的标点旁写下你的批注的时候，你也可以改写课文，也可以有新的发表。”