七年级生物上教材分析

七年级生物上教材分析李月莹七年级生物学教材是遵循新课程改革的理念，根据国家“生物课程标准”编写的教材。从装帧方面看，就像一本精美的彩色画报。从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性。它较好地体现了编写者的创新意识，展示了近年来教育改革方面的最新成果，充满着时代气息。结构体系的目标明确，形式生动活泼，贴近学生发展的需要，有利于培养学生的自学能力和思维能力;教学内容体现以学生为主体，改变传统灌输式教学，语言贴近学生；同时，注重生物学与不同学科知识的联系和综合，有利于培养学生的综合素质。下面我就七年级生物学上册教材的目标体系、知识体系检测体系3个方面进行分析：(一)目标体系每一章的学习目标和章的小结，应该是相互呼应的；在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标，供参考。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时，要深入挖掘教材中隐性的目标因素；教学方案中应尽量用行为动词来表述学习目标。(二)知识体系本册共一个单元，分5章27节内容。课时为35课时。主要学习研究生物的基本方法，细胞结构、细胞生活、植物种类及动物种类的基础知识。本册共一单元“我们身边的生命世界”。知识要点：本单元分为五章。第一章通过观察和调查，初步学习了探究生命现象的一些基本方法。知识了显微镜的结构和使用方法，为学习生物体的结构层次打下良好基础。第二章围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。说出细胞含有的物质，以及细胞各结构的功能，进而学习有关组织的概念，了解单双细胞生物体的组成。第三章通过观察和学习，区分各植物的种类及特点。第四章通过田野动物调查，区分各动物的种类，并掌握各种类的特点。第五章围绕之前的内容，尝试对生物进行分类和鉴别。(三)检测体系教材的“思考与练习”安排了4类题。其中简答题62题;连线题5题;判断题5题;填表题1题，共73题。检测体系中设置的一系列题目，注重利用生物学知识来解释生活中的现象（如第22页第二题解释大蒜捣成泥比切成蒜片更浓？），有利于引导学生将生物学知识与社会生产、生活中的实际问题相联系体现“科学、技术、社会”的教育理念，并体现科学与人文的沟通和融合，利于学生精神领域的全面发展。本册教材趋向人本化、人文化、人性化、生活化、综合化。突破“以课本为中心”、“以教师为中心”的传统观念，突出“以学生的发展”为中心，强调学生的主体性，培养学生主动学习和探究，体现了基础性，讲究了实效性，突出了时代性和求新的特点，在教学过程中，我们应加深对课程理念的理解，提高贯彻课程目标的自觉性，组织好探究性学习并提高其质量，加强和改进生物学实验教学，努力开创生物教学的新局面。