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在初一年级家长会的讲话(部分内容)金陵中学河西分校副校长金陵中学河西分校学生一日常规•（一）到校–每天按时到校，不迟到、早退，因病、因事不能到校，须持家长或医生证明向班主任请假。事先来不及请假的，事后要及时补假。–学生进出校门要佩戴校徽，或出示学生证。见到老师要问好。–在校必须穿校服。服装整洁，发型大方。–骑自行车者进出校门和进入校园后要下车推行，不得在校园内骑车，按规定地点停放自行车。不到放学时间不得到车棚取车。（二）升旗•出旗、升旗时全体脱帽肃立，面向国旗立正，行注目礼。少先队员佩戴红领巾、行队礼。•唱国歌时，垂手立正，声音洪亮，态度严肃。•凝神静听国旗下讲话，不得嘻笑、议论。（三）上课–课前要准备好学习用品，书本一律放在课桌边上角。–预备铃响过后，立即进入教室，静候上课。–上课铃响，老师进入教室后，班长发出“起立”口令，全体应立即端正站立。“敬礼”口令发出后，师生互相鞠躬。待老师示意“请坐”后方可就座。–上课迟到者应在门口立正喊“报告”，经老师同意后方可进入教室。（三）上课–坐姿要端正，听课要专心，积极思考，做好笔记。回答问题或向老师发问时要先举手，经老师允许后方可发言。发言时要起立，站正，声音要响亮，发言完毕，得到老师允许后才能坐下。–注意用眼卫生，读书、写字时眼离书、纸一尺，胸离桌一拳距离。–上课时不随便讲话、离座，不做与课上无关的事；天热不摇扇子，天寒不跺脚。–自习课应认真自习，不得下位、讨论、喧哗。–测验、考试必须严格按学校规定和教师要求进行，不得发生任何形式的作弊行为。（四）做操»按时认真做好广播操和眼保健操。雨雪天在教室做室内操。»各班在指定地点整队，跑步进入操场做操。做操动作要合乎节拍，准确有力。做操结束后，顺序退场。做眼保健操动作要规范。（五）课间»下课后，值日生负责开窗更换新鲜空气，擦黑板，做好地面保洁，排齐课桌椅。其他学生应离座远眺或做适当活动。»不在教室、走廊、操场追逐打闹。不在教室吃零食，不乱扔废纸和其它杂物，不随地吐痰，保持教室的整洁。»节约水电，爱护公共财物，爱护绿化。（六）课后•积极参加各项课外活动，自觉锻炼身体。按时归还体育器材。不违反规定在非运动区内踢足球。•值日生认真打扫教室、包干区，离开教室要关好电灯、电扇和门窗。•未经学校有关部门同意，不得擅自在校内组织校际之间的文体活动。（七）就餐»按时进餐，严禁上课早退、提前在食堂周围逗留。»不得在餐厅内喧哗、追逐打闹，严禁敲打碗筷，不得将篮球、足球等带入餐厅。»在指定餐位就餐，不得将饭菜带入教室或宿舍。»购买饭菜必须自觉排队，不得拥挤插队。»不偏食、挑食，购买的食品必须吃完，不得浪费。（七）就餐»用餐之后将残羹倒入指定的缸（盆）内，按规定摆放餐具。»不准随便出入厨房，妨碍工人工作，影响伙食卫生。»尊重食堂管理人员和工人，接受饭菜食品要道谢。»对伙食有意见须通过正当途径反映。（八）放学•走读生按时离校回家。–遵守交通规则，服从交通管理，不在路上追逐打闹。骑自行车反道的须推行，不得在人行道上骑车，骑车不得带人。–遵守公共场所秩序，注意公共卫生，尊老爱幼，助人为乐。–在家尊敬父母，认真预习、复习，独立完成作业，适当做一些家务劳动。（九）晚自习•按时到指定教室上晚自习。•有计划地安排复习、作业、预习、阅读等学习活动。•保持教室安静，不随意走动、讲话，不做与学习无关的事。•晚自习期间需要安排其它活动，必须办理审批手续。（十）就寝–就寝之前做好洗漱等就寝的准备工作。–按时就寝。就寝铃声响后，不再做任何事情。–特殊情况需要中途起床的，动作要轻，防止影响他人休息。–按时起床，并做好内务、值日工作。学生的安全问题2019年，我国中小学生非正常死亡人数2.5万人以上，因为交通事故、食物中毒、溺水而死亡的平均每天50多人，意外伤害已成为我国1~14岁儿童的第一位死因，也是导致严重疾患和残疾的主要因素,应当引起社会各界的关注。全国10省市对2万名学生的调查显示，最担心的伤害为交通事故占58.4%,上学放学路上被劫25.8%，玩耍受伤20.8%;意外伤害的死因中，主要的是窒息、溺水、煤气中毒、交通事故、摔伤、烫伤、触电、意外坠落、中暑、中毒、自杀等。意外伤害意外伤害遵循“冰山模式”：意外事故死亡只是冰山的一角，越往冰山底部走，有越多需要关注的受伤者，比例是：每1例意外伤害死亡者，•就有45例住院病例，•同时有1300例门诊病例。•因此，应将关注重点扩展到大量受伤害者。•意外伤害的三联病因•宿者：受伤害个体的生物学特征（高危人群）•作用物：伤害通过什么途径和方式影响健康•环境因素：伤害发生的家庭、学校和社会因素（高危环境）•三联因素相互作用，缺一不可•研究结论：意外伤害并不完全是意料之外的事件，而是可以预测和预防的。意外伤害对儿童青少年健康的严重危害1．过早死亡，导致人群期望寿命损失巨大部分发达国家，在期望寿命上的损失程度超过癌症和心脏病总和2.同济大学调查11城市3~18岁43974人•意外伤害发生率24.1%•其中22.19%为轻度伤害•4.23%为中重度伤害•4.13%身体缺陷和永久性伤残造成意外伤害的主要原因•家长照顾不周，占20.05%•互相打闹斗殴，占14.80%•体育课和课外活动，占10.12%•学校安全措施不完善，占6.20%•其他原因，占40.24%意外伤害发生场所•儿童日常活动场所是意外伤害的易发生之地•家庭内，26.06%•学校内，23.15%•上学途中，15.84%•其他公共场所，15.08%•体育运动场所，9.02%•游乐场，各4%•其他场所，2.85%教育部等十部委制定的•《中小学幼儿园安全管理办法》•2019年9月1日起施行•学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；•应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；•当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。•学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采取相应的内容和预防措施。初一学生的适应性问题•表现：想家，过分依恋小学生活，情绪低落或烦躁，失眠，食欲不佳，多病等。•分析：未能在新环境中建立起良好的信任关系（与同学、与老师）•对策：鼓励孩子多与同学主动交往，学校、班级或宿舍里也可多组织活动，使学生体验学校生活的乐趣。1、人际适应不良2、学习适应不良•表现：感觉整天无所事事，不知该做什么。•分析：未能适应初中的学习模式。•部分学生在小学时是班级甚至是学校的佼佼者，各方面都有绝对优势。可是到了初中之后发现强手如云，同学们有的学习比他好，有的多才多艺，优越感没有了，取而代之的是自卑感。另外，相比小学时，老师的赞扬可能少了，同学的佩服和拥护也少了，父母的责怪渐渐多了。因此，孩子失去了前进的动力，觉得做什么都没意思。由此可能出现的后续问题：成绩下滑，交往困难，反抗父母、老师，甚至厌学。最终由一位优等生便成了困难生。•对策：家长和老师应指导学生客观地了解关于新学校、新班级的情况，与之前的小学有那些不同，帮助孩子客观、全面、发展性地看待自己和他人。与孩子一起理性地找到自己在新班级中的位置，鼓励孩子与自己作比较，多肯定孩子努力的过程。初一学生的人际交往问题•初一学生不希望被大人管制，渴望长大；不满足只有玩伴，而渴望拥有知心朋友；对异性同学又喜欢又讨厌，渴望相互了解。•于是，在他们想与做的探索过程中出现了这些困惑：1、同伴交往不顺•表现：有些学生自我感觉良好，或爱炫耀（学业、特长、家境等）或孤傲离群，在自己发觉了想要改变的时候已给其他人留下了不好的印象，从此很难被同学接纳。•一些学生缺乏自信，害怕与同学相处，自我封闭，很少于他人交流，不愿参加集体活动。长时间下来，同学们渐渐习惯于遗忘他。•还有少部分学生一开始存在行为习惯不良，令同学反感，后想改善关系较难。对策：关心学生学习状况的同时，也多多关心孩子新交了哪些朋友，渴望与哪些同学交往。“当孩子的听众”，多听听孩子跟你絮絮叨叨讲述的学校生活。鼓励孩子主动调整自己，乐于交往。2、异性交往困扰•表现：一些孩子正处于“异性排斥期”，男生觉得女生脾气坏又麻烦，女生嫌弃男生不修边幅，爱欺负人，好开玩笑。常常对异性同学抱怨连连。•部分学生开始欣赏异性同学的优点与特质，却陷入了更大的困惑中：“男生和女生可以做朋友吗？”“我发现自己有点喜欢他了，怎么办？”对策：身为家长不避讳谈及男女同学交往的话题，而能带给学生正确的态度。当了解到孩子有相关的烦恼和困惑时，不是一味压制，而能及时给予积极的疏导，鼓励孩子与异性同学之间适度地交往，尊重、呵护孩子心中单纯美好的感情。3、与父母的沟通难题•表现：孩子觉得父母不理解自己，却要把大人的想法强加给他们。学校发生的事情或是自己真实的想法不敢跟爸妈说，因为“说了也没用，只会找骂”。•家人太忙，有空了只会过问学习成绩。孩子对此很反感，于是不愿跟家长谈关于学习的话题，甚至泛化到讨厌学习。•家人之间的矛盾让孩子感到害怕又无助，但是又无法跟爸妈说，或者说了也无用。新为初中生的感受——初一年级学生的话•“学习压力大。学科多，知识加深，老师讲课进程也快了，作业多了，考试多了。休息时间就少了，每天睡眠不足，好累啊！”•“就感觉时间很紧，每天都被排得满满的，连吃饭都是狼吞虎咽的。放假了也一样，根本没有玩的时间。”•“体检发现我长高了，近视度数加深了，黑眼圈也越来越大了。”•“感觉自己长大了，学会了洗衣服，在宿舍要干的活也能应付了，我生活自理能力更强了。”•“经济更独立了！零花钱比以前多，可以自己支配。”•“同学竞争激烈。以前的好朋友都不在身边，感觉挺陌生的，一开始还真不习惯。”•“老师不像小学时候那样看着我们，给我们更多的自主权。”•“爸妈更开明了，很多事情会跟我商量着做。有些事情就让我自己处理了。感觉挺好的，可是责任重大啊！”•……家长可以做什么？•1、尝试理解孩子的心理需要•我们常指责孩子太“自我中心”，不会为别人着想，很少考虑别人的感受，其实孩子的这种表现的一部分原因也在于孩子们的感受没能被了解。我们教孩子换位思考，家长，您试过吗？•很多时候，你那渐渐长大的孩子，只是想要你听听他说话，或许又只是一个温暖的笑，一个轻轻的抚摸，一个实在的拥抱。这些需要，您能满足孩子吗？2、尊重孩子的权利•很多父母经常对孩子说：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”•孩子有受教育的权利，同时，也该还有更多。•只有享受了应有的权利，人们才会甘心情愿地履行相应的义务。孩子也一样。3、自我完善，学习孩子长处•每一个孩子都非常信任父母，在他们身上处处映射着父母教育的影子。正如一些家长说的：“这孩子的牛脾气就像他爸！”•您希望你的孩子成长为怎样的人呢？•“与孩子共同成长”4、帮助孩子调整自我认知•这就要求，首先作为父母，对于孩子各方面的能力有一个全面、客观、贴切的认识。然后，引导孩子改变错误的自我认知。•孩子非常在意爸爸妈妈怎么看他（她）。您是怎么告诉孩子的呢？5、调整期望值•在准确的自我认知的基础上，与孩子一起制定合理的期望目标。•“跳一跳，够得到！”•懂、会、对、快（知识层面）•准确、规范、快捷、灵活（技能层面）•我有主张，心中不慌；我有计划，心中不怕！6、经常为孩子作实况分析•带着孩子一起分析他（她）现在面临的新环境、新变化，以及下一步可以做的调整。•“不是孩子变差了，而是环境改变了。”您能清醒地做分析吗？7、丰富家庭生活•孩子渐渐长大，在外面经历着更多更难的事情，因此更需要“家庭”这个港湾。为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，多带孩子参加家庭活动，体验家庭生活。让孩子喜欢回家。•我们鼓励学生主动与父母沟通，多与家人交流。爸爸妈妈，您给孩子机会了吗？初一语文的学习•1、不断积累。就会由感觉到感受再到感悟。积累包括阅读积累和写作积累。•阅读积累的意义正如，“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）“腹有诗书气自华”（苏轼）。读的多了，自然而然地成了自己的东西。•思想和文采哪里来？一个重要的途径是读书。大家的头脑原先都差不多，都是一个需要丰富的仓库。不读书这座仓库自然空