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结合学生个案，谈谈心理问题干预的方法XX学校XXX今天，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。世界卫生组织就明确指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这对我们从事教育事业的教师显得尤为重要。特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的一部分人程度不同地存在学习困难，情绪不稳，孤独胆小，惧怕挫折，缺乏毅力进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。中学生正处在生理和心理由发展走向成熟的阶段，在承受来自社会、学校、家庭压力的同时，常有心理行为、情绪、自我意识等方面偏离正常的现象产生。因此，对中学生心理问题进行及时的干预是非常必要的。很多调查结果表明，中学生心理问题的发生率较高，而且不受地区、性别、年龄、智力等因素的影响。同时由于个体差异的存在，不同性别、不同年龄、不同学生的心理问题也体现了其特殊性。有关研究指出，男生的心理问题突出表现在抑郁、不受欢迎和违纪行为方面；女生则以躯体诉述和思维障碍为主。因此，在干预学生的心理问题时，应该依据其特殊性，对具体问题做具体分析。针对不同的干预对象制定不同的干预措施，方能获得满意的结果。下面就结合中学生当中的一些案例谈谈心理干预的方法案例一：陈某平时能按时到校上课，有时能按时完成作业，上课爱搞小动作，有时也能积极发言，但对很多问题一知半解，学习成绩不稳定，特别是每到下课时，他常常管不住自己的手脚，常常和同学打架，几乎每节课下课后都和同学发生矛盾，遭到同学们的投诉，老师经常进行说服教育，但效果不大。根据以上情况，对其进行分阶段、有步骤的心理干预。１.根据其动机外化强烈的状态，只要一有机会就安排适当的工作给他，特别是体育、文艺方面的工作，使他发挥自己在能力上优秀的方面，对其内在强烈外化的动机加以了自身技巧性的调整。２.对他讲述中外名人故事的奋斗史，以此激励他强烈的学习兴趣，并请他回答一些适当的问题，以利让他自悟。３.与其家庭密切配合，采用互签字法，督促完成家庭作业，并使其家中对他发的钱有所节制，为小卢的学习动机向主动动机方面发生转化，提供契机。4.通过班队会活动教给同学们一些正确的交往方法，让大家谈谈不正当交往的感受和危害，生动的事例给了小陈很大的启发和感受。５.有意识地让小陈做一些稍难的题，以此来更进一步地激发其学习的内在欲望，并发挥其天赋较好的特长。６.对小陈的优点给予及时表扬。而缺点，在课堂上的尽量以体态语言暗示其改之；课外则多引导他提高认识，培养其自我教育的意识和能力。７.开展丰富多彩的班队活动，寓教于乐，使其发挥表演才能，也引导其强烈的外化向正确的内化方向发展，从中促进其学习兴趣更为深化。８.注意结合学生实际，适时改变教学方法，以人为本，发挥学生的主体性。而对小陈同学尤其强调启发性，使其动机能量处于了与学习对象的强烈结合态，一方面不压抑其创造性思维，另一方面又使其步入到正规化学习的境地中来，充分调动起他学习的主动性。通过心理干预，小陈学习的态度，有了明确的学习目的，学习意志初步培养起来了。而我则认为：面对目前学生中普遍存在着不同程度的心理问题，只要我们教育工作者，特别是班主任处处做有心人，善于从学生的眼神、表情、姿态、行为、兴趣、爱好甚至衣着等外部表现中，去透视其内心秘密和个性特点，就一定能做好本职工作。案例二：某班女生，每次临近重大考试，都表现出焦虑、紧张、心烦意乱，无法集中精神，不能正常入睡等问题。根据该生的情况，运用以下的心理干预方法：1.认知领悟疗法：在建立良好咨询关系，取得学生信任的基础上，让该生正确认识考试的意义。2.放松干预。它有意识、有系统地训练肌肉动作逐步达到松弛，并使呼吸减缓。放松技术可以帮助人们振作精神、稳定情绪、增强记忆、提高学习效率等。肌肉放松、想象放松和深呼吸放松都是常用的技术。3.家庭治疗。由于父母对该生的期望很大，加重了她的心理负担，可以让其父母降低对她的期望，赞扬她的点滴进步。中学生心理问题的发生率较高，而且不受地区、性别、年龄、智力等因素的影响。对此应有充分认识,在考虑干预和制定计划时，也应着眼于学生的整体，即不同年龄阶段、不同性别、不同智力水平的学生，均应在干预之列。由于学生心理问题的普遍性和特殊性，心理干预中应该注意以下一些事项：注意减少学生对干预者的依赖性，帮助其培养独立解决问题的能力；干预人员主要起支持引导作用；从各方面帮助学生树立自信心；干预的重点应放在心理逆境上；要注意摸清全面的情况，必要时改变周围的环境和条件。参考文献[1]丁宝坤、贾丁鑫.中学生心理干预中应注意的几个问题.中国行为医学科学，2005，14(2)：102.[2]曹成刚.青少年学生心理干预的思考.中国健康教育，2004，20(8)：717-718.[3]陈闵.《中学生心理健康与社会适应》.国际文化出版公司.2002年7月