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1中学生消费现状及消费心理研究报告[摘要]：生活在新世纪的中学生处于改革开放以来造就的良好经济环境中，在不断出现的外界新事物的影响下，他们的想法与上一代的同龄人已经大不一样了，在消费观上的变化尤为显著。现在，中学生的消费结构已不像其父辈那样，仅仅满足生存和学习生活的必需，而是向追求更多精神享受的消费方向发展。但是，由于受其年龄、社会阅历、思维判断力的限制，在社会上难免看到许多中学生的消费行为有不合理的成分，也引起了社会各界，尤其是家长、老师、教育部门的诸多争议。因此，我们感到深入探讨中学生的消费心理及其形成的原因是十分有必要的。同时我们希望倡导一种能够为广大中学生所接受的、健康的消费观念。[关键词]中学生消费心理一、问题的提出：随着市场经济的发展，家庭生活水平的提高，中学生的零花钱也逐渐增多，消费已成为他们日常生活中的一部分。而这种日常生活所必备的技能与知识，几乎完全被学校教育和家庭教育所忽视，致使不少中学生出现消费行为的偏差。有的学生把家长给的零花钱肆意挥霍，有的中学生有了钱，却不懂得怎样去花，缺少一般的消费知识；有的学生则不顾自己的消费能力，盲目追求名牌。这一方面，过度的消费，会导致学生产生盲目攀比、崇拜金钱、贪图享乐等不良心理。另一方面，不会消费，则会使学生走上社会后无所适从，这也是生活能力薄弱的表现。因此，让中学生学会合理消费，不仅是培养一种生活技能，更重要的是树立合理的消费观念与健康的生活方式，促进他们全面健康的成长。因此，从这个目的出发，我们希望能够找到一种为广大中学生所接受的，健康的消费理念。二、研究方法我们这次的调查对象是西安市东郊三所中学初一至高三年级的中学生一共250人（男女比例约为1：1），在形式上我们采取的是发放问卷的方法（具体问卷附在文后），之所以采用这种方法，是因为我们没有足够的时间进行更复杂的社会调查，而在附近的学校发放问卷，可以很快的回收，便于我们对当今中学生各种各样的消费心理进行了解。其次，在收回有效问卷之后，在此基础上对这些消费心理进行分类归纳，做出统计；再次，对个别中学生进行访谈（访谈内容为平日零花钱的流向），更进一步的了解他们的消费心理。第四，根据发现的问题进行讨论，探寻产生的原因。在这过程中还要做一些文献的研究，所参考的资料有：《社会主义必须摆脱贫穷》、《理顺物价，加速改革》、《中学生心理健康读本》等。最后，提出一些我们认为有助于中学生合理消费的建议。2三，结果与结论一，中学生的收入与消费情况中学生的“经济来源”不同于成人，其“消费资本”绝大部分是父母日常给的零用钱，本次调查结果显示每个中学生每月零花钱在四、五十元左右（中位数）（见表一）。还有一大经济来源则是每年春节亲朋所给的压岁钱，本次调查结果显示每个中学生每年春节压岁钱在七百元左右（中位数）（见表二）。表一中学生每月零花钱数额每年压岁钱数额人数百分比500元以下7831.03%500-1000元10542.07%1000-1500元4517.93%1500元以上228.97%合计250100%表二中学生每年春节压岁钱数额那么，学生们怎样使用手里的零花钱呢？以下是我们对一部分同学的口头访问得出的平均数，发现用于学习方面的花费只占每月零花钱的20%，而80%的花费都用于了购买服装、零食及娱乐活动上（见表三）。这样的一份帐单大体反映了中学生消费的大致情况。项目花费(元)百分比书籍15.0012.5%文具10.008.3%服装50.0041.7%零食20.0016.7%娱乐25.0020.8%合计120.00100%表三部分中学生每月花费明细表每月零花钱数额人数百分比20元以下5522.18%20-50元9236.86%50-100元8032.07%100元以上238.89%合计250100%3二，中学生消费心理的特点现在，中学生作为一种“新生力量”活跃于社会的消费大军中。家长和老师对于当今的部分中学生的超前、超高消费连呼“看不懂”。其中一个很重要的原因就是当今中学生的消费心理与以往大不一样。那么从中学生的消费行为反映了怎样的消费心理特点呢？大致应有以下两点：1、求新性中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段，对外界新事物的接受能力特别强。于是在许多新奇玩意的吸引下，“试一试”的想法成了超前消费的原动力。因此，在保龄球道边，卡丁车赛场上总能看到身挎书包、胸佩“某某中学”校徽的学生族的身影。2、从众性随着改革开放、社会经济的繁荣发展，有不少学生的家境逐渐宽裕，同学们之间特别容易出现攀比的风气，加上时下某些青春偶像剧的影响，进一步促进了这种心理的形成，使年轻的中学生跟进了流行大军的行列。比如：某偶像明星推出一张新专辑或为某产品拍了一部新广告片，不用很长时间，便会发现校园里该明星专辑或其推广的产品已经“你有我有全都有”了。其实所买的商品是否真的有艺术价值或是否有使用价值，在购买时学生不一定会去过多考虑。三、形成中学生消费心理特点的主要原因任何心理状况的产生，都有其具体的原因。那么，造成中学生这些独特消费心理的原因是什么呢？应是外界环境和学生自身两方面因素共同作用的结果。为什么父辈们看不惯我们现在的消费行为？这与两代人所处的社会生产力发展水平以及相应的经济环境差异有密不可分的关系。纵观改革开放二十余年的成果，不难感受到我国的社会生产力正在不断地解放、发展，人民的生活水平随之提高。正是因为这样有利的社会环境的作用，中学生的家庭环境也随着改变，使中学生扩大消费有了物质基础和可能性。我们这一辈中学生的家长大多是从“三年自然灾害”、“文革”苦出来的，自己在青年时期失去了不少机会，没吃过好的，没穿过好的。于是，“让自己的孩子过得好些”——这一天经地义的想法使得他们在给孩子多少钱的问题上从不吝啬，从主观上为中学生消费“开路”。而且有不少家长会在日常生活中讨论社会经济形势或新的消费观点，中学生耳濡目染，很容易“吸收”，且可能将之转化成自己的经济观念。现在有些学生谈及“期指”、“涨跌”、“庄家行为”也能头头是道。当然，任何心理的产生总是离不开自身因素的影响，而且往往是根本原因。首先，从心智发育的时间上看，中学生处于未完全成熟的懵懂时期。世界观、人生观、价值观的框架只是基本形成或形成不完全，对社会上各种事物、观点的是非判别能力不强，较难把握自己。其次，由于缺乏一定的社会实践经验，或者说中学生并未参与社会化生产，不能切身体会消费的环节及作用，对消费的社会含义并不是很清楚，有的只是单纯地将消费与花钱划上等号，不能了解，且从一定程度上也无法了解消费的真谛。再次，因为越来越优越的生活条件，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，造成一种“失重”状态。在成年人看来就是一种“不合理”。四、中学生的正确消费观念4以上列举了形成中学生特殊消费心理的几个主要因素，但并不是说中学生不能参与消费活动，人必须在游泳中学会游泳，关键是中学生必须培养正确的消费心理，不要成为一个有钱但不会花钱的人。适度消费和合理消费就是正确消费观的两个重要组成部分。首先，应树立适度消费观。所谓适度，就是适家庭经济条件之度，适中学生正常需求之度。花钱要考虑到家庭的承受能力，不顾家庭生活条件而追求超前消费是不应该的。父母辛苦工作抚育孩子本已不易，怎么能以自己可花可不花的消费要求加重他们的负担呢?适中学生消费需求之度，就是提倡同学们在为了自己成长方面该花的钱还是要花，但在享乐方面不过分追求。比如身体发育需要的营养饮食，培育智力需要的有益书刊，符合中学生身份的衣物，该买的就买。而追求时髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比着花父母辛苦挣来的钱、是很不合情理的。中学生还是要继承前人所倡导的生活准则：静以修身，俭以养德。其次，中学生要防止盲目消费，盲目消费表现在不管有无好处、有无必要、是否适合自己而一味地追时髦、赶潮流。只要人家说声“现在就兴这个”或这东西现在正流行”就非要人有我有不可。中学生应提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询。多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲目消费。第三，中学生要抵制不利于健康的消费。某城市对中学生作了一项调查，吸烟的占35％，饮酒的占38％，会打麻将的占70％，如此结果怎能不令家长和社会担忧？此外，还有同学进营业性歌舞厅、玩游戏机赌博，这都是不良的消费行为。中学生应在修身、立志、促学、健体上下功夫，这样才是一个正派而有风采的青少年。消费的目的是为了满足生存需求、享受需求和发展需求三个层次。在衣食不愁的基础上，中学生的消费应多投向发展性层次。例如，订购有益的书刊，学习电脑，参加促进身心健康的文体活动。对不健康的消费活动要时时保持警戒，防止在某种诱惑下误入歧途。总之，不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人推祟的，因为人类只有一个地球，地球的资源有限。因此我们倡导广大中学生为了充实头脑、开发兴趣及创造力进行合理和适度的消费，拒绝浪费、攀比，早日走向成熟。消费教育是社会主义市场经济为学校、班主任、教师、家长提出的新课题、新任务。学校要在全面提高学生素质的同时，培养他们的消费观念和消费能力，提高他们适应市场经济自下而上、竞争和发展的能力。消费教育应引起每一所学校、每一个教育工作者、每位家长的高度重视，使青少年真正做到合理消费，健康消费。附表：中学生消费心理问卷调查表1.你主要在哪些方面消费？（由多到少排列）A学习用品B服装C书籍D饮食E娱乐F其他2.你的家庭收入怎样？A父母下岗B单亲下岗C普通工薪D高薪3.你怎样获取零花钱？A父母定期给B父母有时给C向家长要D自己劳动获取4.你每月一般会得到多少零花钱？A20元以下B20-50元C50-100元D100元以上5.你是怎样安排自己的零花钱？A给父母保管B存银行C自己零用D其他6.你一般会得到多少压岁钱？A500元以下B500-1000元C1000-1500元D1500元以上7.你是怎样安排自己的压岁钱？5A给父母保管B存银行C自己零用D其他8.你每月一般要在学习用具上花费多少钱？A10元以下B10-20元C20-30元D30元以上9.你平常购买哪一类档次的学习用品？A一般的B高档的C好看又好玩的D经济实用的10.你比较喜欢穿哪一类衣服？A休闲服B西服C运动服D牛仔服E其他11.你每年在服装上花费多少钱？A100元以下B100-200元C200-300元D300元以上12.你一般在何处购买服装？A服装市场B专卖店C大商场或公司D其他13.你一般在何处购书？A正规书店B书市C地摊D其他14.一般购买哪一类的书？A学习辅导书B小说故事集C卡通漫画D杂志E文学作品F科普类书籍G其他15.一般每月在书上花费多少钱？A10元以下B10-20元C20-30元D30元以上16.你一般在哪里吃饭？A家中B快餐店C饭馆D路边排挡E其他17.一般都吃些什么？A家常饭B快餐C西餐D美味佳肴E其他18.你一般每月在饮食方面消费多少钱？A75元以下B75-150元C150-200元D200元以上19.你一般喜欢参加什么娱乐活动？A球类运动B逛街购物C上网与玩游戏D溜冰或跳舞E班级或学校组织的活动F其他20.你每月在娱乐方面消费多少钱？A30元以下B30-40元C40-50元D50元以上21.你是否用零花钱帮助过别人？22．当消费过大时，你有何种感受？23．当遇到你喜爱但很昂贵的物品时，你会怎么办？24．你是否经常买新东西？25．你喜欢的东西是否会无节制的购买？626．请谈谈你的消费观和消费感受。指导教师评语:回顾本课题组的整个研究过程，主要体现出以下几方面的特点：1、选题具有社会性与可行性。学生能够用自己的眼睛仔细观察、认真捕捉生活中的信息，他们从现时代的良好经济环境中，从自己的周围观察到中学生群体中所出现的越来越多的消费问题，并且以此来作为本小组的研究课题。他们试图从整体上来了解西安市中学生的消费现状，并且透过这些现象分析出中学生的消费特点，挖掘出形成中学生消费心理特点的主要原因，从而寻找到形成中学生正确消费概念的合理途径，这不仅具有较高的研究价值，也对中学生形成正确的消费观念具有重要的社会意义；这不