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新目标英语九年级Unit10SectionA第一课时教案设计一、教案背景：本节课面向九年级学生，无论是学生还是老师，准时到校是必须遵守的准则，能够一直守时的人是值得敬佩和学习的。那么通过向学生问“我们有没有谁过头错过上学的公交车的时候呢？”这一问题引起学生的兴趣。再通过老师对自己早晨的描述，以及对学生早晨上学前的活动情况的询问把学生带到过去时的语境中，进而导出本节课的主角Tina。二、教案课题：Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.SectionA第I课时三、教材分析：本课是新目标英语九年级上册第10单元，sectionA的1a-2c部分。教材以Tina'smorning为中心话题，围绕着描述过去发生的事情展开，学习和运用过去完时态。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对Tina'smorning的描述及自己早晨发生的事，学习运用过去完成时。四、教学目标：1.KnowledgeObjects(1)Keyvocabulary:bythetime,oversleep,hadgotten/left/started/rung(2)TargetLanguage:Whathappened?/Ioverslept/BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower2.AbilityObjects(1)Studentscanlearnandusethenewwords.(2)Studentscanlistenandspeakthetargetlanguage.(3)StudentscannarratepasteventswiththePastPerfectTense3.MoralObjects(1)Letstudentsknowthattheyshouldhaveagoodhabitofgoingtobedearlyintheeveningandgettingupearlyinthemorning.Soyou'llneverbeinahurryinthemorning.(2)Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,wealthyandwise.五、教学重点与难点:1、TeachingKeyPoints:(1)Keywords(2)NarratepasteventswiththePastPerfectTense2、TeachingDifficultPoints:(1)TrainthestudentstonarratepasteventswiththePastPerfectTense(2)Trainthestudentstounderstandthetargetlanguageinspokenconversation.六、教学方式:以任务型教学为主，采用情景教学法、多媒体辅助教学法、交际法等方式，利用多媒体课件展开课堂学习，谈论过去的事情。七、教学用具:多媒体，互联网八、教学步骤：StepOne:LeadingTellstudentswhathappenedtomethismorning.ThenaskstudentstheactivitiesinthemorningbeforeschoolT:Askstudents“Boysandgirls,Whatdidyouusuallydothismorningbeforeschool?”Ssmayanswer:Iwashedmyfaceandhadbreakfast.....T:Well,fromyouranswers,Iknoweveryonehasalotofthingstodointhemorning.Ifwegetuplateinthemorning,wewillbeverybusy.Soweshouldhaveagoodhabitofgettingupearlyeveryday.设计思路：通过老师对自己早晨的描述以及询问学生早晨上学前的活动情况引起他们对本节课的学习兴趣，把学生带到过去时的语境中，进而导出本节课的主角Tina。StepTwo:Presentation1.Teachthenewwordswiththepicturesin1a.Letstudentslookatthefivepicturesin1aandanswerwhathappened?T:WhathappenedinPicture1?S1:Shegotuplate．T:Right.Shegotuplate．ThatmeansSheoverslept．Usethesamewaytopresentthefollowingphrases:“gotintheshower”,“thebusleft”,“rantoschool”,“leftherbackpackathome”.2.Finish1b(Letstudentsreadthethreepartsofthesentence,thenlistenandfill)Playtherecordingforthefirsttime.(Studentsonlylisten．)Thenplayitagain．Studentsfillintheblanks,thenchecktheanswersbyaskingsomestudentstotelltheiranswers．3.GrammarFirst,letstudentspayattentiontothewordsof“bythetime”,“hadgotten”,“hadleft”.Second,encouragestudentstofindoutthenewgrammarandtellthedifferencebetweenthepasttenseandthepastperfecttense.Third,encouragestudentstomakesentenceswiththepastperfecttense.Atlast,theteacherexplainsthegrammarindetail.设计思路：根据图片学生能够轻松的用过去时进行回答与谈论，通过groupwork的练习，学生们对上述几个词组有了一定程度的掌握，为下面新的语法结构--过去完成时的学习打下基础。通过听录音输入新的语法结构，体现学生的自主、合作、探究精神，学生从中感受成功的喜悦。StepThree:Consolidation1.Helpstudentsfinish2a,2b,tellthemtotakenoticeofthenewgrammar.2.EncouragestudentstopracticeinpairsaboutallthepicturesaboutTina'smorning.设计思路：通过引导学生完成2a,2b的练习，进一步巩固和强化记忆，而“让学生看图叙述整个Tina早晨的活动情况”，不仅学生的课堂主体性体现得淋漓尽致，而且学生对所学内容会有进一步的理解和掌握。StepFour:SummarySumuptheusageofthepastperfecttense设计思路：通过学生总结，进一步考察学生新知识内化的程度。StepFive:HomeworkMakeupanendingforthestory.设计思路：在SectionA第一课时涉及写的内容不是很多,为了弥补这一缺失，给学生布置编写Tina'smorning的故事结尾这样一个作业，并要求下节课和大家分享，促使学生把课堂上的兴趣延伸到课下，有助于进一步巩固课堂学习。九、教学反思：本课时的设计重点放在了帮助学生理解过去完成时，提高学生的口语及书面表达能力，许多任务的设置起到了预期的效果，如Tina的一天故事讲述，给了学生机会练习过去完成时，练习了口语能力，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。但是也有许多不足，在学生接受知识的差异性上考虑的不够充分，导致有个别学生没有很好得理解和掌握本节课的要点，因此自己在日后的备课中要多在学生身上下功夫。十、教案中涉及到的资源：百度搜索：百度知道：://zhidao.baidu.com/question/35794584.html?an=0&si=4百度图片：=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331028038828_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%C2%C4%BF%B1%EA%D3%A2%D3%EF%BE%C5%C4%EA%BC%B6%B5%DA%CA%AE%B5%A5%D4%AA%BD%CC%B2%C4%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0百度文库：