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贵州省高职高专院校增设专业申请表（试行）学校名称（盖章）：贵州交通职业技术学院学校主管部门：贵州省交通厅专业名称：物联网应用技术专业代码：590129所属学科门类及专业类：电子信息类修业年限：三年申请时间：2011年专业负责人：王爱红联系电话：13608559239二〇一一年八月十日目录1.高等职业院校增设专业申请表2.学校基本情况表3.申请增设专业的理由和基础4.申请增设专业人才培养方案5.专业主要负责人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.新增专业办学条件情况表9.学校近三年新增专业及本年度拟增设专业情况表⒑申请增设目录外专业的论证报告⒒医学类、中医学类、公安类专业相关部门意见填表说明1．申请表限用A4纸张打印填报并装订成册（各专业应分别装订成册，须教育部审批专业需报材料一式五份）。2．若为新的目录外专业(无专业代码者)，请参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》，按专业的学科属性填写建议代码。3．在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√。4.所有表格均可另加页。5．本表内容应真实、准确。1.高等职业院校增设专业申请表专业名称物联网应用技术专业代码590129修业年限三年学校举办高职教育的年份2000现有高职专业（个）42学校招生面向全国本校已有的相近高职专业及开设年份无拟首次招生时间及招生数2012年9月50人三年内计划发展规模150人师范专业标识（师范S、兼有J）地属院系名称贵州交通职业技术学院（信息工程系）学校教学指导委员会意见（主任签字）年月日学校审批意见（盖章）年月日注：专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。⒉学校基本情况表学校名称贵州交通职业技术学院学校地址贵阳市云岩区白云大道224号邮政编码550008校园网址独立设置高职高专院校时间2000年在校总生数7673高职毕业生届数8届教师总数449专任教师数281外聘教师数63兼职教师数140全日制在校生数7673生师比14.18学校教师中具有研究生学位数34学校教师中具有“双师型”数103具有“双师型”教师占专任教师的比例46.61占地面积（平方米）353298生均占地面积（平方米/生）54.89校外实训基地（数）89个教学科研仪器设备值3477.242万元实验、实习、实训场所及附属用房占有面积21550平方米图书总数（册）372540册3.申请增设专业的理由和基础（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况的方面的内容）一、物联网应用技术专业开设理由1、我国政府高度重视物联网发展物联网是继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮，物联网具有广泛的应用需求和巨大的产业发展空间。世界主要发达国家都从国家战略高度来大力推动物联网的发展，我国政府也高度重视物联网的发展，正在把物联网作为国家战略性新兴产业来积极推动发展。温家宝总理讲到：“在国家重大科技专项中，加快推进传感网发展，尽快建立中国的传感信息中心，或者叫‘感知中国’中心”，温家宝总理的讲话使物联网的要领进入国家的战略层。2010年物联网进入了人民代表大会的政府工作报告，2010年作为中国的“物联网元年”，中国将重点发展物联网在不同领域的应用。2、广阔的物联网应用领域物联网技术的应用几乎遍布社会所有行业，物联网的应用最先应用于移动POS、智能物流、环境保护。物联网应用技术在行业中的广泛应用见下图。物联网应用领域3、物联网应用技术专业人才就业岗位物联网应用技术专业毕业生可在各类物联网企业和IT企业从事物联网方案设计、物联网方案系统集成、物联网系统售前技术支持、物联网系统售后技术服务、物联网技术应用实施等岗位工作。可从事的单位部门如下：（1）各类物联网企业的工程技术部、售前技术部、售后服务部等。（2）各类IT企业的网络工程部、软件技术开发部、技术支持部等。（3）各类电子通信企业的工程技术部、售后技术部、售后服务部等。（4）物联网系统应用行业的物联网的技术服务中心。（5）物联网相关行业的网络产品、传感器、RFID设备、无线通信设备的采购、售后服务等工作。（6）企事业单位的信息技术部、办公部门。二、物联网行业前景及人才需求预测1．物联网应用前景分析“十二五”物联网重点包括如下领域：智能交通（车联网）；/医护管理与社区服务）；/有机农业/食品安全/生态观光农业/外向型都市农业）；/现代物业管理）；在以上每一个智能应用领域中，都会涉及到传感、RFID、电子、通信、自动化控制及GPS或GPRS，这些技术一整合将最终构成一个基本的智能传输及分析系统，多个单个智能系统的整合将构成智能物联网。物联网的应用并不是单一的，而是一个智能整合过程。2、物联网行业人才需求分析在2010年，近一个月职位中，人才需求量为200个物联网职位需求，涉及通信、邮电、电子、农业等，而这个数字在2011年还在进一步升高。贵州省也把二戈寨、牛郎关等物流密集地打造成国内知名物流园区作为“十二五”规划中急需实施的一件大事。物联网背后的技术包括RFID（无线射频识别）、传感器和智能手机。物联网的发展是应用驱动的，渗透性很强，会渗透到经济的各个领域，生活的方面方方面面。经济发展、社会进步催生应用需求，给物联网带来新的产业机遇。物联网业务的另外一个特点是产业链长，涉及通信网络、信息系统集成、自动控制多个领域，需要系统配合。正是因为如此其带动性强，会带动微电子、软件、信息技术的诸多领域发展。从发展看，会带动成千上万亿产业的发展。物联网广阔的发展前景，需要相关行业的大量人才。2009年12月，易观国际发布《中国物联网白皮书》，其中讲到，无线传感器网络产业规模在未来两年内将增长15倍，在2015年达到200亿元市场规模。工信部的有关资料显示，我国物联网产业规模正在快速增长，国内市场对物联网相关产品的需求增长明显。物联网将成为继互联网之后的又一高科技市场，市场前景十分广阔。据国家相关部门统计预测，在智能交通方面，汽车产业从产前、产中到产后的车联网人才需求未来5年约有20万的市场需求；在智能物流（现代物流与智能仓储）方面，至2013年全国现代物流与智能仓储方面的技术管理人才缺口在20万人以上；智能电网方面，未来5-10年智能电网与新能源电力产业人才将达到百万人；智能医疗方面，包括智能医疗设备支持与技术服务、智能医护管理在内的专业技术人才市场需求将超出百万；智能工业方面，智能工业过程管理与自动化控制的岗位专业人才需求目前缺口约需50万人；智能农业方面，在“十二五”中的缺口将近1000万人；环境监测与灾害预警方面，未来五年缺口是30万人；智能家俱方面，未来五年人才需求近百万。产业发展，人才先行，人才是科技发展的关键，由于物联网起步伊始，目前，我国从事该行业的人才极其缺少，为了在这个新兴行业中争得先机，许多企业和地方政府都在纷纷抢占物联网人才资源。行业一些专家指出：“物联网的竞争，归根是物联网人才的竞争”，说明了物联网人才的重要性与培养的急迫性。发展物联网不仅是我国当前一项重要的战略任务，也是未来社会发展的必然趋势。可以断定，谁在物联网时代抢占了发展的制高点，谁就能在世界经济中占据举足轻重的地位，因此，推动物联网发展，不仅要从国家战略的高度考虑，也要从全球化的目标考虑，也要从不断增强我国经济实力与国际竞争力的角度考虑。因此，我省对物联网行业的推动及其本身巨大的市场需求和广阔的发展空间，必将滋生对该行业人才的巨大需求，我们必须积极加强物联网专业人才的培养工作。三、专业筹建情况及专业发展规划1、专业筹建情况物联网用途广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、老人护理、个人健康等多个领域。预计物联网是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。有专家预测10年内物联网就可能大规模普及，这一技术将会发展成为一个上万亿元规模的高科技市场。因此，社会对物联网技术方面的人才需求巨大。贵州交通职业技术学院计算机应用技术、计算机网络应用技术、通信技术等专业以良好的办学条件和过硬的教学质量赢得了社会信誉，培养了大批合格的信息技术人才。这些专业均具有较强的师资力量、完善的实验设备和充足的实训条件，在省内排名领先，具有重要的影响。近年，学院在物流专业人才培养方面积极开展教改试点与实践工作，为开办“物联网应用技术”新专业打下了良好基础。新专业以《国家中长期科学和技术发展规划纲要》为指南，以物理信息混合网络化系统为载体，围绕“网络化信息感知”、“网络化信息传输”、“网络化信息服务与安全””、“网络化资源优化”等几个主要研究方向，紧密结合贵州“十二五”规划实施要求，整合学院及行业内的优势资源，建立多学科交叉的“物联网应用技术”专业，为促进物联网产业的发展做出重大贡献，并推动相关专业的跨越式发展。2、专业发展规划(一)实行工学结合、校企合作，推进专业人才培养模式改革在办学的过程中，重视不断加强校企合作，服务贵州地方物联行业发展。聘请行业专家和技术骨干为兼职教师，同时经常安排教师下企业进行培训。使任课教师理论水平提高，实践经验更加丰富，具备物联网行业“双师”型教师资格。(二)科学制订专业人才培养方案，深化教学内容和课程体系改革物联网专业要根据“主动适应社会经济发展需要，坚持德智体美全面发展，突出应用性和针对性，加强实践能力培养，贯彻产学结合思想，从实际出发办出特色”的基本原则，积极跟踪国内物联网技术发展及产业趋势对人才培养提出的要求，根据先进性、应用性和实践性的原则，认真制订好人才培养方案及专业教学计划。吸收国内优质的教育资源，有计划、有重点地引进先进的物联网职教课程和教材。针对职业岗位或岗位群的实际，设计教学内容和课程体系，建设好一批先进实用的职业课程模块，按需教学、按需培养。重视案例教学，加强物联网实用技术的培养和训练，提高人才培养的针对性和适应性。(三)认真实施认证教育，努力提高毕业生就业率根据学历教育与职业技能教育并重的原则，在专业教学中推行职业资格认证教育，努力提高学生的专业技能水平。根据行业职业资格证书的相关标准，引进认证教育的师资，对相关教师进行系统的培训，提升教师的认证教育水平，达到专业认证教师资格。同时，通过对学生进行职业资格证书教育和培训，达到规定要求者，颁发给职业资格证书。要将认证教育融入教学过程，以职业技能需求为根据，构建课堂教学与认证教育相结合的教学环境，确保职业资格认证教育的顺利开展，努力提高毕业生的就业技能和就业率。(四)课程改革注重加强教学基本建设和教育教学改革，积极推行“学中做、做中学”、项目任务驱动、实境教学法等教学模式。实施“双证书”教育，走工学结合之路，学生专业技能强、质量高、有特色，毕业生供不应求。1、在课程体系上尝试和探索以工作过程为导向的专业课程体系，将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，为学生提供了更多的发展空间。2、在教学方法改革上，是将课程按理论、实训交替进行“工学交替”、“教、学、做”一体化教学、实境教学等方式进行，使教学与实习、实训同步进行，由专职教师与行业技术骨干共同完成，提高了目标达成率。3、以够用为度，整合部分课程，将一些课程进行整合，提高教学效率。(五)切实加强教学改革，不断提高教学水平1、更新教学理念和教学方式，坚持“行动导向”教学观，努力实践“教、学、做”一体化；学生积极参与教学过程，教学目标有效完成。2、校企结合、注重实战的“三段式”实践实训模式在充分利用校内实训条件搞好实习、实训的基础上，积极推行与物联网企业实际工作相结合的学习模式，不断探索校企合作的新路子，把“工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点，逐步形成了以实战为目标的“一年级学习、二年级短期实习、三年级顶岗实习”的“三段式”实践实训模式。使学生从专业认知、专业素养的培养直至主要专业技能的掌握都在物联网实践岗位环境中进行，将理论与实践更加紧密地融合，努力实现学生专业技能与企业用人需求的零对接。3、突出职业技能培养，将技能证书课程纳入到课程