第三章幼儿的注意

第4次课授课时间2017年10月9日课程名称幼儿心理学任课教师王亚楠授课对象15级学前教育专业授课题目第三章幼儿的注意教学目标1、了解注意的概念和分类；2、掌握学前儿童注意的发展特点；3、运用注意的规律组织幼儿活动。教学重点注意的概念和规律，幼儿注意的发展特点教学难点结合注意的规律组织幼儿活动教学方法讲授、演示、讨论、案例分析等主要参考资料教材名称：《幼儿心理学》作者：陈帼眉出版社：北京师范大学出版集团出版时间：2017年1月课后小结【复习旧知识】1、影响幼儿身心发展的因素有哪些？2、斯金纳的强化理论3、皮亚杰的认知发展阶段理论【讲授新知识】第一节幼儿注意发展的主要特征一、注意在幼儿心理发展中的作用（一）注意的概念注意是一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特性。注意的指向性：人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。注意的集中性：心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成。（二）注意与心理过程注意不是独立的心理过程，它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的。因此，注意对我们获得知识，掌握技能，思考问题，完成各种智力活动和识记操作活动起着重要的保证作用。（三）注意对幼儿的活动和心理发展的意义1、注意对幼儿活动的意义（1）游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证；（2）注意是幼儿学习活动的保证。2、注意对幼儿心理发展的意义（1）注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己的行为；（2）注意对幼儿认识过程的发展有重要意义；（3）注意对幼儿坚持性发展具有重要的影响作用。二、幼儿注意发展的主要特征（一）幼儿的无意注意占优势容易引起无意注意的诱因：1、刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物利用幼儿记忆的该特点组织活动：第一、教师选择和制作的玩具、教具最好是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的；第二、要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫；