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第一课第1课时《阿里里》教学内容：学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。听赏《阿细跳月》。教材分析：《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。教学目标1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。教学准备多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。教学过程：一、巧设疑问、激趣导入。1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？2、看一看请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。4、出示课题《阿里里》。二、实践体验、学唱歌曲。1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。2、唱一唱⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲。3、情感处理⑴、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）⑵、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。三、创设舞台、展示自我。师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。四、听赏《阿细跳月》跟音乐律动五、课堂延伸、结束总结。同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。第一课第2课时《阿西里西》教学内容:歌曲《阿西里西》，并掌握彝族舞蹈的基本动作，做音乐游戏。教学目标:1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。教学重点:1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。教学难点:1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。教学用具:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好歌。二、发声练习师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧!生:互相问好三、歌曲《阿西里西》(一)教学导入1、提问师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?生:56个民族。师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。生:欣赏。师:你知道这是我国哪个民族吗?生:彝族。3、简介师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!4、出示课题师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。(二)学习歌曲1.感受歌曲:1听录音师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?生:想。2提问师:歌曲主要表现了怎样的情绪?生:欢快地师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上)生:回答3教师出示完整的歌词4解释词义师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。5师生按节奏读歌词。(师一句、生一句)师:同学们读得真棒!6接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句)2.学唱歌曲:1倾听音乐的旋律。师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。2对口型游戏师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。3跟钢琴轻声哼唱。4欣赏录音范唱。师:他们唱得怎么样?生:他们唱得很有感情。5完整演唱歌曲。3、音乐游戏师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗?生:喜欢师:喜欢做什么游戏呢?生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡…….师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。生:回答师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。生:做游戏4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?生:很高兴、很开心!师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。1富于感情、有表情地演唱歌曲。2自我评价师:你们评价一下自己的演唱。5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。6、评价优缺点1各组互评2师生互评四、拓展部分——学彝族基本舞蹈动作师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?1讲解示范动作2生学跳3跟音乐跳4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!五、结束语:师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好?下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见!第2课金色的秋天（2课时）教学内容学唱歌曲《金铃铛》。教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具：电子琴、录音机、挂图教学过程：第一课时：1．学唱歌曲《金铃铛》(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。第二课时：律动《摘果子》(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。3．听赏(丰收之歌》(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。第三课第1课时《阿凡提骑驴》教学内容：歌曲《阿凡提骑驴》，认识“7”教师教学目标：1.能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2.在音乐活动中认识音符“7”。3.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。学生学习目标：1.学生能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2.学生在音乐活动中认识音符“7”。3.学生能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。教学重点、难点：有律动、有情绪、有表情的歌唱。学习任务：任务一：找一找、拍一拍任务二：听一听、认一认任务三：唱一唱、跳一跳检测工具：1)《阿凡提骑驴》是（）少数民族的歌曲？A蒙古族B汉族C维吾尔族2)7的唱名是（）AreBmiCsi3)我们用（）情绪演唱《阿凡提骑驴》。A悲伤低沉地B欢快诙谐地教学方法：谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法教学用具：多媒体，电子琴，打击乐器教学过程：一、激情导课导入课题：师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：噢，是吗？快来给我们介绍一下吧！（指名答）师：你们说得我都看过，因为我也是个动画片儿迷，但我最喜欢的还是——（课件：阿凡提的故事片段）师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！你们欢迎他们吗？（课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题）明确目标：1.我们能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2.我们在音乐活动中认识音符“7”。3.我们能学