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课堂观察记录与分析学员姓名学员单位观察时间段观察对象小学二年级语文授课内容《梅兰芳学艺》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、播放梅兰芳的旦角扮像照片，让学生猜图片中的人物是男性还是女性；2、引出对梅兰芳的介绍；3、进一步导出本文的主人公——“梅兰芳”；1、优点是多媒体的恰当运用，提起了学生的学习兴趣，并希望找出问题的答案；2、不足的是运用了六张图片，数目过多；适当运用图片提起学生的学习兴趣即可，不宜过多；二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、向学生演示“紧盯”、“注视”两个词的意思；2、运用京剧扮像的图片向学生展示“喜、怒、哀、惊”的表情；1、优点是抓住重点字、词，在讲授课文的过程中，让学生理解生字、词的意思；2、留给学生自己体会字词意义的时间不够；应让学生先多读多体会关键词、句的意思，再进行启发，而不是直接向学生演示；三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，是因为什么？（用“因为……所以……”说一句话）；1、较好的联系课文内容，适时穿插关联词的应用；并让学生通过表演，把对关键词的理解学生在运用关联词说话的时候，安排的时间不充分，应多抽查几个同学；2、在学生理解“紧盯”、“注视”两个词的意思的基础上，让学生上台表演；3、让学生用面部表情表演“喜、怒、哀、惊”，体会文中“眼睛会说话了”的意思；表现出来；3、学生练习的说话时间安排不充分；四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、提出“我觉得梅兰芳是个什么样的人”的问题，让学生畅所欲言；2、通过讨论梅兰芳成功的经历，得出成功的秘诀是“勤学苦练”、“天才出于勤奋”等。1、通过回答问题，从主人公的事迹中进行总结，并揭示课文的主题；2、不足的是引伸不够通过主人公的事迹，揭示了课文的主题，得出成功的秘诀，还应该再引伸一步，说说我们在生活和学习中该怎样去向主人公学习、该怎样去做。