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0四年级音乐教案上册2016-10-20上海市毓秀学校王维四年级音乐教案（上册）1四年级教学计划（第一学期）一、教材教学目标：1、喜欢音乐，乐于学习音乐。2、在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，潜移默化进行思想品德教育，形成活跃开朗的性格。3、在唱游，歌唱，演奏，欣赏等教学活动中，进一步学会欣赏音乐，表现音乐所需的基本知识和技能知识。4、进一步具有音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。5、培养对祖国民族音乐的兴趣，进一步接触外国音乐作品。二、教学重难点：1、进一步提高学生感受，理解，鉴赏音乐的能力，创造音乐的能力和音乐的审美力。2、培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。3、培养学生的审美能力：学会欣赏音乐，学会表现音乐所需的基本知识和技能技巧。四年级音乐教案（上册）2三、学生学情分析：四年级学生具备了基本的音乐欣赏能力，因此除了教材要求学生掌握的知识技能外，还要针对各个班级的实际情况，给予学生想要的知识。这需要老师耐心、细致的工作。课后也需要做大量的备课工作，除了备教材，更要备学生，“以学定教”根据班级不同的学情，及时调整教学设计，尝试不同教学方法，一期到达更好的教学效果。为了培养学习兴趣，作为教师根据学生的心理特点，尽量让他们在玩中学、动中学、乐中学，必须根据学生的需要和兴趣，设计合理的教学过程及教学内容，适当进行教材的拓展和整合，以适应当前学生的需要。为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。四、教学措施：1、初步了解学生的学习情况，对学生因材施教，最大可能减少两极分化。2、加强课堂常规教育。3、进一步培养学生音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。4、让学生在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，以“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。四年级音乐教案（上册）3周次日期内容19/1—9/9常规教学29/12—9/16《G大调小步舞曲》39/19—9/23《我们大家跳起来》49/26—9/30《加沃特舞曲》510/8—10/14唱《我和提琴》610/17—10/21欣赏《打字机》710/24—10/28学唱《火车快跑》811/1—11/4欣赏《郊外去》911/7—11/11学唱《唱京戏》1011/14—11/18欣赏《天鹅》期中1111/21—11/25学唱《老爷爷赶鹅》1211/28—12/2学唱《请来看看我们的村庄》1312/5—12/9欣赏《花的圆舞曲》1412/12—12/16唱《童年多美好》1512/19—12/23学唱《童年像一串糖葫芦》1612/26—12/30欣赏《赛马》171/2—1/6唱《唱歌的白云》四年级音乐教案（上册）4181/9—1/13欣赏《幸福年》四年级音乐教案（上册）5【课题】《G大调小步舞曲》【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第一学期第一单元第一课【执教】王维【教学内容】欣赏乐曲《G大调小步舞曲》【教材分析】一、音乐作品分析1、音乐知识技能：小步舞曲多采用3/4拍，中速，节奏平稳。《G大调小步舞曲》是贝多芬作曲的著名的小步舞曲，分为两个主题，乐曲为复三部曲式结构。第一主题婉转如歌，第二主题活泼、跳跃。2、音乐思想情感《G大调小步舞曲》音乐风格单纯、简洁、轻巧、典雅、明快，第一主题婉转如歌，第二部分活泼、跳跃。3、音乐相关文化“小步舞曲”原是流行于法国农村的一种民间舞蹈音乐，后传入宫廷成为贵族舞蹈。了解作曲家贝多芬的生平。二、育人立意小步舞曲音乐风格典雅、活泼，在欣赏中体会音乐与舞蹈情绪，感受音乐舞蹈的典雅风格，并在学习中体会集体合作学习音乐的快乐。三、教学重点欣赏贝多芬的弦乐合奏曲《G大调小步舞曲》，分别感知乐曲中两个部分的四年级音乐教案（上册）6主题及它们的演奏形式，初步了解“小步舞曲”这一体裁。【学情分析】一、学习基础：1、四年级新生在三年的音乐学习中养成了基本的聆听音乐的习惯，且能够听辨乐曲的节拍和乐曲的情绪，乐曲的节拍、情绪的聆听对于学生来说并不困难。2、四年级学生之前的音乐学习中了解了基本的演唱形式和演奏形式，在学习中能够听辨乐曲主题的变化，也能基本理解弦乐合奏这种演奏形式。二、学习难点：在乐曲欣赏中感受和把握“小步舞曲”所具有的单纯简洁的音乐风格和音乐情绪，虽然两部分的主题的情绪有对比和差异，但是总体是单纯的、完整统一的。三、难点突破：1、在前三年的学习中，学习已经能够听辨音乐的情绪，对于“小步舞曲”的音乐风格学生在此前未曾欣赏过，但教师可以通过播放小步舞曲的演出视频引导学生聆听、理解。2、乐曲两个主题有所不同，引导学生通过聆听音乐、观看舞蹈对比两部分的情绪和差异，并感知乐曲的总体是统一完整的。【教学目标】1、感受小步舞曲乐曲优雅、抒情的情绪，体会小步舞典雅、轻快、活泼的舞蹈风格。2、能听辨乐曲三拍子的韵律和乐曲两个主题，初步了解弦乐合奏的演奏形式。四年级音乐教案（上册）73、在聆听乐曲中感受小步舞曲的音乐风格和乐曲的节拍特点，并听辨乐曲的两个主题；在观赏小步舞的过程中，体会小步舞的舞蹈特点；在听辨乐曲演奏乐器音色和形式中了解弦乐合奏的演奏形式。【教学过程】一、导入欣赏小步舞关键设问：这是什么舞蹈？小结过渡语：小步舞原来是法国民间的一种舞蹈，后来传入宫廷，成为贵族的舞蹈，许多作曲家也写创作了许多小步舞曲，现在让我们来欣赏贝多芬的《G大调小步舞曲》。二、感受乐曲1、初听歌曲，感受乐曲的节拍关键设问：乐曲是几拍子的？2、复听歌曲，感受乐曲的情绪关键设问：乐曲的情绪是怎样的？3、再听乐曲，听辨乐曲主题的变化关键设问：乐曲情绪有没有出现变化？4、师生讨论两个主题的情绪变化——第一主题婉转如歌，第二主题活泼、典雅5、根据歌曲的主题的变化做出相应动作说明：●学习要点：①欣赏乐曲《G大调小步舞曲》，感受小步舞曲的音乐特点②对比感受《G大调小步舞曲》两个主题的变化四年级音乐教案（上册）8●反馈评价与指导：指导学生仔细聆听乐曲两个主题的变化，并感受其情绪在整体上是统一的。●设计意图：引导学生自己聆听乐曲的节拍、情绪，感受乐曲的风格特点，从而自己总结出小步舞曲的主要特点。6、听辨乐曲演奏乐器的音色，判断乐曲演奏形式7、了解弦乐合奏的演奏形式三、模唱乐曲主题旋律1、听钢琴演奏旋律，听辨两个主题2、出示两个主题，跟琴模唱3、出示小步舞视频，观察小步舞的舞步特点4、尝试模仿小步舞舞步5、跟音乐学跳小步舞说明：●学习要点：掌握小步舞曲的节拍、旋律特点，模唱主题旋律。学跳基本的小步舞舞步。●反馈评价与指导：在欣赏乐曲过程中，应该掌握小步舞曲的基本特点包括节拍、旋律。能够正确模唱乐曲旋律，特别是变化音。正确模仿小步舞曲舞步。●设计意图：在乐曲欣赏后通过模仿小步舞舞步集体学习可以更好地感受乐曲的特点，熟悉乐曲旋律，进而正确模唱乐曲旋律。7、集体表演四年级音乐教案（上册）98、了解贝多芬9、拓展欣赏四、课堂小结今天我们学习欣赏了著名作曲家贝多芬的《G大调小步舞曲》，了解小步舞这种舞蹈形式，也初步了解弦乐合奏这种演奏形式，同学们如果感兴趣可以在课后寻找其他作曲家的小步舞曲，感受一下其他小步舞曲的风格特点。【课题】《我们大家跳起来》【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第一学期第一单元第二课【执教】王维【教学内容】学唱歌曲《我们大家跳起来》【教材分析】一、音乐作品分析1、音乐知识技能：《我们大家跳起来》原曲为巴赫作曲的《小步舞曲》，歌曲三四拍，节奏平稳。歌曲中运用反复记号与反复跳跃记号来表示歌曲反复的顺序。2、音乐思想情感《我们大家跳起来》旋律既轻快活泼又具有小步舞曲的典雅风格，歌词渲染了大家一起跳舞游戏的快乐心情。4、音乐相关文化“小步舞曲”原是流行于法国农村的一种民间舞蹈音乐，后传入宫廷成为贵族舞蹈。巴赫是巴洛克时期著名的作曲家，被誉为“音乐之父”。他一生创作有很多音乐作品，其中包括大量的小步舞曲。四年级音乐教案（上册）10三、育人立意这首音乐风格典雅、活泼，在学唱歌曲中感受大家一起跳舞游戏的快乐心情，并在学习中体会集体合作学习音乐的快乐。三、教学重点用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱《我们大家跳起来》这首歌曲，感受歌曲旋律轻盈典雅的音韵和律动感，初步了解作曲家巴赫。【学情分析】一、学习基础：1、在第一节课的学习中，他们初步了解了小步舞曲，也感受小步舞曲的音乐风格，相信以此为基础，学生们可以讲歌曲活泼、抒情的情绪演唱出来。2、四年级学生之前的音乐学习中接触过反复记号，而反复跳跃记号也有涉及，本课中的新知识对于他们来说并不困难。二、学习难点：在学唱歌曲过程中自然演唱歌曲中的跳跃活泼乐句，与抒情乐句形成自然、明显的对比。三、难点突破：在前面的音乐学习中，学生们学习演唱过抒情的歌曲，也学习过活泼跳跃的歌曲，而本课歌曲的演唱需要将两者结合起来合二为一。在演唱中提醒学生运用连贯、抒情的声音演唱抒情乐句，用活泼、跳跃的声音演唱歌曲的跳跃乐句。【教学目标】1、感受歌曲优美抒情活泼跳跃的情绪对比，体会歌曲表达的集体欢跳的快乐心情。四年级音乐教案（上册）112、能用明亮、活泼、断连对比的声音演唱歌曲；能根据反复跳跃记号正确演唱歌曲。3、在学唱过程中，听辨歌曲的节拍、情绪感受歌曲小步舞曲式的活泼典雅风格；在模唱歌曲旋律的过程中，自主学习反复跳跃记号的作用和反复顺序。【教学过程】一、导入欣赏巴赫《小步舞曲》、《我们大家跳起来》关键设问：这两首作品有没有相似处？小结过渡语：本节课学习的歌曲《我们大家跳起来》原曲作者是作曲家巴赫作曲的《小步舞曲》，今天我们就来学习《我们大家跳起来》这首歌曲。二、感受歌曲1、初听歌曲，感受歌曲的节拍关键设问：歌曲是几拍子的？2、复听歌曲，感受乐曲的情绪关键设问：歌曲的情绪是怎样的？3、出示歌谱，再听歌曲关键设问：歌曲中加点的字在演唱中与其他乐句有什么不同？说明：●学习要点：①感受歌曲《我们大家跳起来》小步舞曲的音乐特点，知晓歌曲原曲为巴赫的《小步舞曲》②学习《我们大家跳起来》中反复跳跃记号的作用四年级音乐教案（上册）12●反馈评价与指导：指导学生仔细对比聆听《小步舞曲》和《我们大家跳起来》，感受歌曲小步舞曲的特点。●设计意图：通过先聆听乐器演奏的巴赫的《小步舞曲》，然后与《我们大家跳起来》进行对比，引导学生听辨两首音乐作品旋律的相同、风格的相似，进而引出原曲的名字及曲作者。三、学唱歌曲（一）学唱歌谱1、听钢琴演奏旋律，跟琴默唱2、跟琴轻声哼唱3、跟琴唱旋律4、师范唱抒情乐句与跳跃乐句的对比，生模唱5、按反复跳跃记号顺序正确唱旋律说明：●学习要点：掌握本首歌曲反复跳跃记号标记的演唱顺序；掌握抒情乐句与跳跃活泼乐句的情绪对比，并正确演唱。●反馈评价与指导：在学唱歌曲旋律中，师应范唱歌曲中的抒情与跳跃对比，引导学生感受歌曲并模唱；引导学生找出反复跳跃记号的正确顺序并正确运用。●设计意图：学唱歌曲旋律是学唱歌曲的基础，在学唱歌曲旋律中掌握歌曲中乐句的变化并能正确演唱出来对于表演歌曲大有裨益。所以在此步骤中一定要求学生正确掌握乐句的划分与演唱并正确掌握歌曲演唱顺序，为学唱歌词做好准备。四年级音乐教案（上册）13（二）学唱歌词1、师范唱歌词，生听辨乐句的划分及演唱中的呼吸关键设问：歌曲在哪几句后面呼吸？2、生跟琴慢速哼唱歌词，注意歌词与旋律的节奏配合3、生按反复记号顺序演唱歌词4、正确演唱活泼跳跃乐句与抒情乐句5、完整演唱说明：●学习要点：在演唱歌曲中，正确呼吸并演唱歌曲的活泼跳跃乐句使之与抒情乐句有对比。●反馈评价与指导：在学唱歌词之前，引导学生注意聆听师范唱中的呼吸，学会在演唱歌曲中正确呼吸。在呼吸解决后，可提醒学生注意活泼跳跃乐句的演唱，引导学生在演唱中将两种乐句进行对比演唱，●设计意图：完整演唱歌曲的前提是要正确掌握歌曲的呼吸和演唱顺序，在这一教学过程中，通过引导学生观察教师的演唱呼吸，完善解决学生歌唱的呼吸问题，并在此之后要求学生对比演唱两种乐句情绪的不同，以层层递进的方式提高学生的演唱能力，达到教学目标。。四、课堂小结今天我们学习《我们大家跳起来》知道这首歌曲原