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《班级管理经验交流》班级管理经验交流（一）：班级管理经验交流班级是学校的基本单位。班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不会很好。小学班主任更是一个复合型主角，当孩子们需要关心爱抚时，班主任就应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮忙他限期改正。班级管理确实是一门科学，我的体会主要有以下几点：一、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁和专政，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一个班级，就就应最大限度地发扬民主，充分调动学生的用心性，提高班级管理工作的效率。怎样实行民主管理呢？（一）班主任就应有一颗公仆之心实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高居于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任就应俯下身子为学生服务。（二）建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得简单愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班群众就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家以前说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬。(三)充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理，班主任就应把每一个同学看成是班主任的助手，使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。班级的凝聚力增强了，班级的管理工作就好干。学生在班群众中的主人翁作用发挥的越充分，对班群众就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门负责修桌椅的；有专门打扫厕所的；有有专门负责摆放自行车的在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、推荐权和批评权。如：为了扩大阅读量，开阔视野，班长提议，班内每个同学至少贡献一本课外书，在班内建立一个小小图书角，然后经同学推荐，由比较负责的韩亭亭同学担任图书管理员。以上事情，在建立之初，学生只是征求了我的意见，其他都是由学生完成的，这样班主任能够节省超多时间去研究教育教学、班级管理，同时也培养了学生的动手实践潜力。二、依法治班班级师生关系融洽了，学生的主人翁的作用得到了发挥，班级管理还不够完善，因为仅凭热情不够，还就应有必须的规章制度遵循，为此我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法。(一)建立班规班法在班中，班会是最高立法组织，所有的班规班法的制定，都有全体同学透过班会制定。根据需要，我班先后制定了班级管理条例、班级工作分工制度、教室物品承包制度、图书借阅制度、学习反馈制度等。这些班规班法，使班级走上以法制为主的轨道，避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差。当然，制定班规班法需要广泛发动学生参与，要经过不断讨论、修改才能逐步完善。(二）建立检查、监督系统单有班规班法还不够，还应有一个完善的监督、检查系统，才能保证班规班法的顺利执行。我班采用的检查监督方法有：(1)个人反馈每周一采用写周末回顾的方式，让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪状况，总结学习状况。周末回顾要实话实说和自我批评。(2)班干部反馈班干部根据各自分工，每一天早晨利用晨会时间把昨日各自分管的状况在班级公布，包括好人好事，违纪状况，及时对班级工作提出意见或推荐。(3)班主任反馈班主任在星期一班会时间，根据一周内观察、记录的状况作一总结，表扬先进指出不足。班群众有了较完善的班规班法，又有了切实可行的监督反馈系统，班群众的管理就基本上比较科学了。三、培养自尊自信（一）、苏霍姆林斯基以前说过，让每个学生都抬头来走路。这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有期望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在破罐子破摔的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的闪光点哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。（二）、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮忙他们。例如：教学中建立一加一学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮忙督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮忙。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。四、注重差生转化双差生就是学习差、纪律也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是能够进步的，只但是比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。总之，工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于理解的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。只要班主任能够尊重学生，关心、爱护学生，充分发扬民主，调动学生的用心性，再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统，班级管理工作就会得心应手。班主任工作纷繁复杂，让人费心劳力。但，路还长，那就慢慢探索吧，我愿意认真学习大家一路走来的好经验、好方法！敬请大家多多指正，谢谢大家！班级管理经验交流（二）：班级管理经验交流材料作为一名教师，要心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒期望的种子，期盼收获的明天。众所周知，班级是学生学习和生活的群众，班群众会影响学生的人格构成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。因此在班级管理中，我始终遵循以新课改理念为指导，依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以课内渗透为主题，课外延伸为增长点指导思想，重点做了以下几方面的工作。一、培养班主任的得力助手，建立一个团结、有效的班委会。大家都明白一个好的班级的建设仅靠班主任一个人是不可能，这要靠全班同学的努力，个性是有一个团结得力的班委会。作为七年级的班主任认真培养一个用心干事，内部团结的、高效的班委会尤其重要。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的潜力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一状况，这次我就广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有必须的潜力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者透过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可透过定期或不定期的竞选活动，向现任的班委成员挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，培养了学生的潜力。另外我还定期召开班干部会议，总结前阶段的工作，并以肯定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们的工作，多给帮忙与指导，多给精神上的鼓励。二、让学生全员参与管理班级，树立主人翁地位。在班级中设立值日班长是十分重要的一个措施。以前值日班长是由班干部担任，结果效果不是很好。之后改由学生轮流担任，每一天一人，班级一天的工作全部由值日班长来完成，并要求写好《班长日记》，这样唤起了全体学生强烈的自信心和荣誉感。班级管理从此揭开了崭新的一页，全体同学真正担负起了管理班级的职责。全班同学每一天轮流成为值日班长，为学生的自我管理带给了平台，班级的荣誉不再是一句空洞的说教。值日班长制也调动了学生管理班级的热情，做一天的班长，对学生与其说是一个尝试，倒不如说是一种考验。这天我是班长，我只能做一天的班长，班级的荣誉不能坏在我手上。同学们做得格外认真，都想给别的同学留下一个好的印象，都想把自己最好的一面展示给大家，一次机会感觉得但是瘾，都期盼第二次会做得更好。学生也从中学会了理解和尊重别人。值日班长促进了同学间相互理解和信任，促进了同学对群众的关心和爱护，学生把自己的行为与班级的荣誉紧密联系在一齐，学生职责感明显加强。值日班长的实行是树立学生主人翁地位的重要手段。三、在班级管理中，把自己当做班级中的一员，以身作则，为人师表孔子早在两千年前就说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟课间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一齐干。一段时间下来，我所带的班内构成了一种用心向上的良好风气。四、把内心的爱洒向每一位学生爱学生是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、中等生、后进生；家庭富足的、贫困的。通常状况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。作为一个班主任就应对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，个性是后进生和贫困生更需要我们的爱。我们要平等地给班级学生以爱心，只有这样我们才能更好地开展班主任工作。近二十年的班主任工作经验让我深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事，因此每接手一批学生，在学期初，我都对学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡和家庭档案，然后对症下药，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养。同时利用业余时间学习魏书生、任小艾等名师的班主任管理理念，丰富自己的管理经验，以便更好地指导自己的班级管理。透过学习，我深知，教孩子做人，还要关注学生的心灵成长。此刻离婚现象比较多，如何对待这些特殊的群体呢？我想作为老师应用自己博大的爱、温暖的怀抱容纳着这些受伤的孩子，抚慰着他们创伤的心灵。五、关注学生的潜力培养先天不足后天可补潜力不足勤奋可补学生潜力的发展也是我们就应关注的。作为一名教师，不放下任何一名学生就应是最基本的原则。我是这样想的，也是这样做的。为了给学生更多的锻炼机会，让人人都能参与到班级管理中来，尝试让人人都担任一个主角：大班长小班长学习委员桌长值周长学生们对自己的工作都很尽责。每周的班会课，让学生探讨班会的主题，让学生推荐主持人，组织学生自己来设计班会版面在这些活动中，学生收获更多的是潜力的培养与锻炼。六、用心取得课任教师的协助与家长的支持，有力地推动了班级工作的顺利开展。班级工作光靠班主任一人，显得力不从心。因此，取得其他课任教师的配合、协助，班级才有起色、有特色。家庭教育的好坏，也直接影响到学校教育的成败。因此，每学期都要