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我出生在60年代黑龙江省一偏远寒冷的小山村里，临近过年了。却怀念小时候过年的情景来。越发觉得现在的生活条件好了，生活水平提高了，可过年的味道却淡了没有70，80，年代年过的热闹和吉庆了。记得小时候东北天冷冬闲的时候，农历的十月中旬就开始杀年猪，包粘豆包了。你帮我家我帮你家大家互相帮忙非常亲密。忙上一个多月进了腊月又开始筹办大秧歌，说起这东北大秧歌那叫是个热闹。开始筹办就每天锣鼓喧天的，不过我最喜欢办秧歌时做花冠的情景了。我们村里有个董妈妈她家有7个子女四个男的大，三个女儿小最小的女儿长我两岁，每当她的哥哥，姐姐们了排练秧歌的时候，我就和小伙伴们去她家。看董妈妈为她的孩子们做花冠，董妈妈的手可巧了，人长得也漂亮。她的小女儿长得最像她了，都叫她林黛玉，那是也不懂就听大人们说董妈妈是地主家的小姐。只看见她嘴里叼着一个大烟袋，烟嘴是翠绿的戴着白色花纹，紫色的烟杆长长的自己都够不着点火每当装好烟我都和小伴们抢着帮她点。好让她教我们叠花，做花叶不过我只学会了做花叶，还需要她帮剪好了，放在桌子上用手掌一拧就成了花文很好看，非常有意思每当她把叠好的花粘上叶子。然后再把事先准备好的花冠框架春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。赋得古草原离别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，唐·贺知章咏柳村居清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清明唐·杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。春朱自清教学目标•1.积累文中重点字词。•2.反复朗读，试有感情朗读展示。•3.感知课文中所表现的自然美。•4.了解写景散文的基本特点。朱自清（1898-1948）字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者。作者简介：他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。酝酿黄晕蓑笠嘹亮应和烘托宛转欣欣然静默yùnniàngyùnsuōlìliáohèhōngwǎnxīnmò欣欣然：朗润：卖弄：酝酿：呼朋引伴：舒活：宛转：花枝招展：欢欢喜喜的样子。明朗润泽。有意显示、炫耀。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。舒展，活动。呼唤朋友，招引同伴。同“婉转”。形容声音抑扬动听。花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。听课文录音•1.认真听课文录音，体会其中的情感，把握朗读的节奏。•2.思考问题：课文对“春”的描写可分成三个部分，请问是哪三个部分？朗读节奏解析：“∣”表示语意未尽而中途极短暂的停歇，“∣”表示略长些的停顿，“︵”表示前后语意连贯。山∣朗润起来了，水∣涨起来了，太阳的脸∣红起来了。一切∣都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。问题思考•课文对“春”的描写可分成三个部分，请问是哪三个部分？理清线索（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春结构严谨盼春•盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。•修辞手法和心情：•（1）反复——急切•（2）拟人——喜悦•一切景语皆情语绘春（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图绘春绘春—总汇山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了春风图春雨图迎春图绘春（第2-7段）春草图春花图绘春—春草图•文中的春草有什么特点呢？•嫩嫩的、绿绿的、满是的、软绵绵的•生机勃勃•春草之上的人有什么表现呢？•坐、躺、滚、踢、跑、捉•喜悦、高兴绘春—春花图•品味一下课文描写春花的结构：•树上繁花树中昆虫树下野花自上而下•眼前花儿争春想象结果实由实到虚•花的色彩花的味道色味结合•（红粉白）•全方位描绘春花的美绘春—春风图•作者从哪些感觉来写春风？•像母亲的手抚摸着你触觉和煦•泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香•鸟鸣、流水、短笛听觉悦耳•运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳•感觉：视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉绘春—春雨图•作者抓住了春雨什么特点？•一下就是三两天雨多•像牛毛、像花针、像细丝细密•（1）雨中的自然景物——树叶和小草；•（2）雨中的人间景象——行人和农民•渲染出“安静而和平”的气氛。绘春—迎春图•人们迎春的特点：•多、忙、乐•由景及人，春到人欢，与开头呼应。•“一年之计在于春”春花草风雨人赞春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。回顾线索（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春小组讨论•1.以四人为小组，开展课堂讨论。•2.任务分配：•（1）第一小组：找出比喻句•（2）第二小组：找出拟人句•（3）第三小组：找出排比句•（4）第四小组：找出叠词修辞分析：比喻句1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。修辞分析：拟人句1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。修辞分析：拟人句7、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。9、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。8、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。修辞分析：排比句1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。3、红的像火，粉的像霞，白的像雪。4、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。5、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。叠词娃娃欣欣然偷偷嫩嫩绿绿轻悄悄软绵绵嗡嗡星星微微一点点慢慢稀稀疏疏渐渐家家户户老老小小语言分析1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。偷偷地：生动形象地写出小草不知不觉生长的情态。钻：生动形象地表现小草顽强的生命力。运用拟人化的手法，突出春草的清新、可爱，表现作者对春天的热爱。语言分析1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：以声响突出春花多、艳、味甜。飞来飞去：写出了春天百花盛开，蜂蝶忙碌的场景。语言分析1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。抚摸：表现了春风轻柔、和煦的特点。拟人化的手法，更增添了亲切、温馨的气氛。把春风比作母亲的手，可见作者对春天的热爱之深。结构分析一、观察细致，特征突出。要写好景物，就必须观察细致。结构分析二、结构严谨，顺序明晰。作者按照提示主题和抒情的需要，一共展现了五个画面，层次井然，思路清晰，安排有序。结构分析三、语言生动，流畅优美。大量运用精彩的比喻句、拟人句和排比句，形象生动地描绘景物特征，抒发内心感情。遣词造句优雅和谐。大量运用短语、短句和叠词，结构整齐、匀称，音韵和谐、优美。节奏轻盈、活泼。写景散文的基本特点1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。2、写景必须按照一定的顺序。3、写景散文的文笔优美精彩。写景散文的基本特点一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；如何写景