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15、三峡教学目标：一、知识与能力目标：1、掌握文章中的一些重点词语的含义，积累一些文言知识。2、结合课后注释，疏通文章意思，逐步提高文言文的朗读和疏通能力。二、过程和方法目标：1、通过不同形式的朗读，体味三峡的美丽风光。2、通过合作探究的学习方式，引导学生体会文章语言的精妙。三、情感态度价值观目标：注重对学生的情感熏陶，让学生感受祖国山川的美好，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学过程：第一课时一、导入：同学们好，在中国广袤的大地上，有着许许多多美不胜收的景色，其中，雄伟的长城让众多的好汉尽数开颜，因为“不到长城非好汉”；神奇的九寨令无数的游人向往，因为那里是人间的天堂；峻美的黄山更是引来仁人志士的吟唱，因为“黄山归来不看岳”，特别是那美丽的三峡，更是雄奇险峻，清幽秀丽，令人神往。古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨，尽情描绘，却总也道不尽三峡的美丽。今天，就让我们跟随北魏地理学家郦道元一起，去揭开三峡那神秘的面纱，领略三峡那如画的世界。二、作者介绍：郦道元（446或472－527）北魏地理学家、散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。由于《水经注》在中国科学文化发展史上的巨大价值，历代许多学者专门对它进行研究，形成一门“郦学”。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。三、自学导纲：1、知识性问题：○1、生字：阙（quē）、重（chóng）恋叠嶂（zhàng）、曦（xī）月、襄（xiāng）陵、沿溯（sù）、朝（zhāo）发白帝、素湍（tuān）绿潭、绝巘（yǎn）、飞漱（shù）其间、属（zhù）引凄异、哀转（zhuǎn）久绝○2、重要的字词：a略无阙处(毫无)b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)c夏水襄陵(漫上)d不见曦月(阳光)○3、重要字词：（1）、一词多义：自：自（在）三峡七百余里/自（如果）非亭午夜分。绝：沿溯阻绝（断了）/绝（极高）巘多生怪柏/哀转久绝（消失）（2）通假字：阙：略无阙处。（通“缺”空缺、中断）（3）词类活用：虽乘奔御风不以急也。奔：动作名，指飞奔的马。素湍绿潭。湍：形作名，指急流的水。。回清倒影。清：形作名，指清波。每至晴初霜旦。霜：名作动。指结霜、降霜。（4）其他重要字词：清荣峻茂。荣：茂盛。良多趣味。良：的确、实在。晴初霜旦：秋雨初晴，降霜的早晨。旦：早晨。林寒涧肃。肃：寂静。属引凄异。属；连续。引：延长。属引：连续不断。空谷传响、哀转久绝。响：回声。哀转：哀怨婉转。猿鸣三声泪沾裳。三声：几声。三在这里不是确数。○4、需要注意的断句（节奏）：（1）自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。（2）至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。○6、翻译全文给学生5分钟的时间准备，可以和其他人讨论。接下来，每1或者2句请一个学生来翻译。（翻译错的地方老师更正，翻译对的予以表扬，无论对错老师都要评价。）2、探究性问题这篇课文的体裁是什么？可以发分为几个层次。（给学生2分钟的时间思考和讨论，然后请3-5个学生说说自己的答案以及理由。）提示：作者用三峡的哪些景观来表现三峡的美？根据这些景观可以分为几层？明确：文章是一篇写景的散文。可以分为四层，各层个描写了：第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。四、导学互动：五、导学归纳：1、学生讨论本节课所学内容。生归纳。2、老师归纳。可以从生字生词，理解课文文意，理解课文内容，写作特点等方面对同学们归纳的进总概括总结。六、导学训练：1、区别“自”“绝”在不同语境中的意思。自：自非亭午夜分（）自三峡七百里中（）先自度其足（）绝：沿溯阻绝（）绝巘多生怪柏（）哀转久绝（）2、完成课后作业二题第二课时一、导入：复习上节课内容。二、齐背课文。三、自学导纲：1、文章四层分别写了三峡两岸的山、三峡的夏水、春冬之景、秋景，那么作者是如何抓住三峡的这些景观的特征来表现三峡的美的呢？2、泪沾裳是什么意思？引用渔歌有什么表达作用？明确：眼泪打湿衣裳。1、用猿的鸣叫渲染三峡秋景的特点。2、“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体；侧面表现了三峡渔民船夫生活的悲惨。3、从中两句渔歌，你还可以联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？4、文章主要描写的是三峡中的峡。课文写四时的风光，为什么从“山”写起？确：因为峡就是两山夹水的地方，有山才有峡，所以从山写起。三峡的水最有特色，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。体现了写景状物要抓住特征。）四、合作互动五、导学归纳：1、同学们想象一下郦道元当时的思想感情是怎样的？明确：作为《水经注》中的一条注解的《三峡》，虽然是一篇介绍性、说明性的文章，写得比较客观，但是字里行间可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情，通过这种赞美表现出了作者对大自然和祖国大好山河的热爱。2、欣赏、品味课文的美。从描写的角度（动静、正侧、远近等多方面）、结构、语言、修辞等方面着手。明确几个妙处：（1）语言修辞：“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了夸张修辞手法，突出水势的迅疾。（2）语言用词：写春冬之景时，写湍用素，写潭用绿，写柏用怪，写泉用悬，写水用清，写树用荣写山用峻，写草用茂。语言简洁凝练、生动传神。特别是“怪”字，凸显旺盛的生命力和坚强的意志力，给山水之间投进了一股生命的活泼，生趣盎然。（3）描写角度：“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响、哀转久绝”以动衬静，表现三峡秋天的寂静、凄清和悲寂。文章分为四层，分别写了三峡两岸的山、三峡的夏水、春冬之景、秋景。作者通过对三峡的这些景物的描写三峡的壮美、秀美、奇美和凄美，给我们呈现了一幅优美的三峡奇景图。文章还通过简洁凝练、生动形象的语言表达了作者对大自然和祖国大好河山的热爱。